小班兒歌教案反思(優(yōu)質(zhì)8篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-04 23:59本頁(yè)面
【正文】 到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。文檔為doc格式。小班兒歌教案反思篇七理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。發(fā)揮想象大膽用手指頭變魔術(shù)，感受手指游戲的快樂。在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備。自制教具?；顒?dòng)過程。一、謎語(yǔ)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！耙粯?xùn)|西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣全靠它，它是我的好朋友?！睅煟盒∨笥褌儊聿虏?，這是什么呀?幼：手。二、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個(gè)手指頭?左手有幾個(gè)?右手有幾個(gè)?一共有幾個(gè)?三、結(jié)合多媒體課件，分段學(xué)習(xí)兒歌。教師伸出一共手指：讓小朋友想一想一共手指頭可以變什么?引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。(一個(gè)手指頭呀，就像毛毛蟲呀，爬爬爬)。師：兩個(gè)手指頭又可以變成什么呢?引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌，(兩個(gè)手指頭呀，就像小白兔呀，跳跳跳。)。三個(gè)手指頭又變成什么呢?引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌?？偨Y(jié)前三句兒歌，帶小朋友練習(xí)仿編兒歌。四、完整欣賞學(xué)習(xí)兒歌《手指兒歌》。師：手指頭伸出來，我們一起來變魔術(shù)吧，兒歌《手指兒歌》。()。五、鞏固提升。分組表演。創(chuàng)編兒歌。教學(xué)反思。小班幼兒注意力集中時(shí)間短，如果不能吸引他們的注意力，整個(gè)教學(xué)會(huì)處于混亂中，于是我以猜謎的形式導(dǎo)入，吸引幼兒的眼球。接下來，播放多媒體課件，邊聽音樂邊學(xué)習(xí)兒歌，通過看一看，聽一聽，做一做，動(dòng)手動(dòng)腦，在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)兒歌。最后環(huán)節(jié)，仿編部分，我讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么，創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望。小班兒歌教案反思篇八活動(dòng)目標(biāo)：。，體驗(yàn)小動(dòng)物喜歡上幼兒園的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：配套的教學(xué)掛圖（嘟嘟和媽媽的圖片是活動(dòng)的）?；顒?dòng)過程：，引出故事。提問：媽媽帶嘟嘟去幼兒園，一開始嘟嘟高興嗎?，第二遍講述故事。討論：嘟嘟后來為什么喜歡上幼兒園了。：小鳥、小兔、梅花鹿都有自己的幼兒園，我們小朋友也有自己的幼兒園，我們要高高興興上幼兒園?；顒?dòng)建議：將故事掛圖放到語(yǔ)言區(qū)，供幼兒看看講講。活動(dòng)評(píng)價(jià)：。，會(huì)說：“這里是xx的幼兒園。”嘟嘟3歲了，媽媽帶她去幼兒園，她不想去，一路上都不高興。媽媽和嘟嘟路過一棵大樹，樹枝上，許多小鳥唱著歌。媽媽對(duì)嘟嘟說：“這里是小鳥幼兒園?！眿寢尯袜洁铰愤^一片綠草地，草地上一群兔子在做游戲。媽媽對(duì)嘟嘟說：“這里是小兔幼兒園?！眿寢尯袜洁铰愤^一片小樹林，樹林里，漂亮的梅花鹿在散步。媽媽對(duì)嘟嘟說：“這里是梅花鹿幼兒園。”咦?這里是什么地方?有的小朋友在唱歌，有的39。小朋友在做游戲。原來這里就是小朋友的幼兒園。嘟嘟放開媽媽的手，高高興興地跑了進(jìn)去。嘟嘟說：“這里真好?！被顒?dòng)反思：《嘟嘟愛上幼兒園》這個(gè)故事，比較簡(jiǎn)短，文字很簡(jiǎn)潔，中間有部分是重復(fù)的，講述的是一個(gè)名叫嘟嘟的小朋友一開始不愿意上幼兒園，一路上見到很多小動(dòng)物的幼兒園，最后看見小朋友的幼兒園了，嘟嘟覺得幼兒園很好，高高興興地上幼兒園了。這個(gè)故事比較貼近幼兒的生活，跟每個(gè)孩子心理想的是一樣的。故事平實(shí)的語(yǔ)言中透露著溫馨，在講述的時(shí)候，老師平和溫柔的語(yǔ)言，很容易幫助孩子理解故事內(nèi)容，感受故事中嘟嘟從不愿意上幼兒園到后來說幼兒園真好的轉(zhuǎn)變。
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