【正文】 、理發(fā)并初步記住兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地念這首兒歌。活動準(zhǔn)備：將班級規(guī)劃成幾個活動區(qū)域，布置成”家的情景。活動指導(dǎo)：根據(jù)兒歌內(nèi)容及順序，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并進行相關(guān)的提問。教師結(jié)合圖片完整朗讀兒歌，邊朗讀邊做動作，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。幼兒跟念兒歌，在跟念兒歌過程中，教師注意幫助幼兒正確發(fā)音，結(jié)束課程。活動反思：我考慮到小班孩子年齡小，剛進園，我會用情景貫穿整個活動，要用媽媽的語氣告訴他們，大家已經(jīng)長大了，進入幼兒園后要認真的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，做一個合格的小班幼兒。如果條件允許多發(fā)一些發(fā)響聲的玩具各一些機動玩具，像在家一樣自由取放，效果會更好。幼兒園小班語言兒歌教案15一、教學(xué)目的：通過自編《畫圓圈》，使誘餌初步懂得編的簡單方法。發(fā)展幼兒講述能力及發(fā)散思維能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：分別在圓形紙上畫太陽、花、小鴨、蝴蝶、小鹿、氣球、葡萄；各種顏色、大小不同的圓圈；大絨娃一個。三、教學(xué)過程：（一）開始部分。教師：小朋友，今天我們班來了一個小客人（出示絨娃娃），她叫元元。（小朋友向元元問好），元元特別喜歡圓的東西。她愛吃圓蛋糕、愛戴圓帽子、愛玩圓皮球、也愛畫圓圈圈。元牙說，現(xiàn)在要和小朋友一起畫圓圈圈，你們高興嗎？”（二）基本部分。啟發(fā)幼兒想象：圓圈會變成什么？發(fā)展幼兒思維。教師：元元有個本領(lǐng)，能用源泉畫出許許多多好東西。現(xiàn)在請小朋友猜猜看，元元能用圓圈畫出些什么？（幼兒猜對后，出示元元的畫）學(xué)遍《畫圓圈》。（1）用談話的辦法激發(fā)幼兒興趣。教師：“小朋友們真聰明，把元牙的畫都猜對了。元元的畫有趣嗎？為什么？（都是用圓圈組成的；還按一個圓，兩個圓……七個圓的順序排起來）。現(xiàn)在元元說想請小朋友們?yōu)樗膱A圈編上一首，我想大家一定能滿足她的要求。”（2）告訴幼兒編的方法、要求。教師：怎樣擺弄呢？我們可以根據(jù)元元畫的特點，編成優(yōu)美的話，念起來又好聽，又順口?！保?）教師示范編第一句：元元的第一張畫畫了幾個圓啊？教師可編：“畫上一個圓，太陽放光彩。”（4）幼兒練習(xí)編，教師組織幼兒評論。對編得好的給予肯定，編好一句齊讀一句。七張畫都編好后，教師和幼兒一起把新編的話連起來念。最后教師啟發(fā)幼兒為編尾句：圓圓真有趣，大家都來玩?！保?）啟發(fā)幼兒給取名字。（6）集體朗誦自編的《畫圓圈》（三）結(jié)束部分教師：小朋友們，今天我們和元元玩得有趣嗎？元元用圓圈畫了許多有趣的畫。第四篇：小班語言教案兒歌 紅綠燈目標(biāo)：知道汽車、行人在馬路上要遵守交通規(guī)則，聽從紅綠燈的指揮。體驗?zāi)７掠螒虻目鞓贰?zhǔn)備：卡片紅燈、綠燈各一個、各種汽車與幼兒人數(shù)相等設(shè)置大馬路的場景 過程：一、小汽車出門，知道紅綠燈的作用。出示小汽車，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。有輛小汽車剛從汽車制造廠里出來，對一切都覺得奇怪。它看到馬路上這么熱鬧，開心得“嘀嘀”直叫。它一會開到東，一會開到西，可自由了！忽然，它看到大馬路邊有樣?xùn)|西總是不停地眨眼睛，覺得非常奇怪。你們能告訴小汽車這是什么嗎？紅燈眨眼睛是告訴我們什么？綠燈眨眼睛又是告訴我們什么呢？如果沒有紅綠燈會怎么樣？小汽車不認識紅綠燈這樣在馬路上開行不行啊？二、小汽車行駛謝謝小朋友幫助小汽車認識紅綠燈了。今天，小汽車的許多汽車好朋友也來了，它邀請你們來做駕駛員，開著汽車去兜風(fēng)，好嗎？請你們到停車場去每人開一輛車，我們開車時，每一輛車能不能靠在一起開？請幼兒做開車狀，教師交替出示“紅燈”、“綠燈”信號牌開車。小汽車開了一天累了，我們把小汽車開到停車場去休息吧。幼兒回到座位坐好。三、小汽車懂規(guī)則剛才我們開汽車時，來來往往車輛那么多，都能慢慢開，知道紅燈亮就停下，綠燈亮就向前開。小汽車啊還念了一首很好聽的兒歌呢。（教師朗誦兒歌一遍，邊朗誦邊出示圖文兒歌）。汽車在哪里開的？汽車看到了什么？紅綠燈兒站哪里？紅綠燈不停地眨眼睛時，提醒我們什么呢？幼兒一起學(xué)念兒歌，指讀圖文幫助幼兒記憶兒歌內(nèi)容。我們開著汽車去請你的好朋友上車好嗎？幼兒開車出活動室。附兒歌：紅綠燈大馬路，寬又寬，紅綠燈，路邊站。大汽車，小汽車，來來往往車輛多。汽車汽車慢慢開，紅燈停、綠燈行。交通規(guī)則要牢記，時時刻刻記在心。第五篇：小班語言教案：兒歌“拉大鋸”小班語言教案：兒歌“拉大鋸”一、活動目標(biāo)：初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情的朗誦兒歌。感受與同伴、老師一起玩的快樂。二、活動重點：幼兒學(xué)會兒歌。會表演兒歌。三、活動難點：幼兒有表情的朗誦兒歌的同時能與同伴合作游戲。四、活動準(zhǔn)備：背景音樂、姥姥形象（指偶）、情境表演五、活動過程：導(dǎo)入活動，通過游戲情境，熟悉兒歌內(nèi)容。⑴出示指偶“姥姥”。師：瞧！今天誰來我們班做客？ 師：我們有禮貌的向姥姥問好！師：小朋友們，你們看過“大戲”嗎？今天，姥姥帶你們?nèi)タ创髴?，你們想去嗎？師：好的！姥姥家，看大戲，你也去，我也去，我們大家一起去！（播放背景音樂，豐富后半段兒歌歌詞，開火車，繞教室一圈）⑵觀看情境表演“拉大鋸” 師：大戲好看嗎？師：剛才哥哥、姐姐手上拿的是什么？師：他們是怎么表演的？（豐富“拉大鋸，扯大鋸”兒歌歌詞）完整欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。師：在姥姥家看了大戲，又學(xué)了拉大鋸，還真有點累，休息會兒，豎起耳朵來聽首好聽的兒歌“拉大鋸”，聽——學(xué)習(xí)兒歌。師：“拉大鋸”真好玩，我們一起來玩好嗎？現(xiàn)在每人手上都有一把大鋸子，我們來拉大鋸了哦?。w跟念、表演2——3次，鼓勵啟發(fā)幼兒配上相應(yīng)的表情和動作）游戲“拉大鋸”，在游戲中理解、表演兒歌。師：剛才我們是一個人玩“拉大鋸”，現(xiàn)在我請一個小朋友兩個人也可以玩“拉大鋸”游戲，誰愿意和我玩？（請一位幼兒上來與老師合作示范）師：我與好朋友面對面，五個手指頭張開，舉起來，與好朋友的小手交叉，兩只腳一前一后站的穩(wěn)穩(wěn)的，邊念兒歌邊玩游戲?。ㄓ螒?——3次）結(jié)束師：“拉大鋸”的游戲真好玩，我請你們當(dāng)小老師，去教教弟弟妹妹玩好嗎？（開火車出活動室）潘曉慧 2011年5月兒歌：“拉大鋸”課后反思一、對教材的反思小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗，參與活動時的注意力很容易分散，游戲是幼兒最感興趣的活動，而源遠流長的民間游戲，是我國文化寶庫中的一支瑰麗奇葩，對開發(fā)幼兒智力，豐富幼兒生活具有促進作用，民間游戲注入兒歌元素，更顯示出它濃厚的趣味性，符合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點，兒歌“拉大鋸”篇幅短小，精煉，容易被幼兒所接受，且隨時隨地自由結(jié)合，不用任何道具就玩的很開心，針對這些特點，我設(shè)計了“拉大鋸”這一語言活動，通過幼兒自身的參與、表演，感受與同伴、老師一起玩的快樂！二、對教學(xué)過程的反思小班幼兒意志較薄弱，如果活動過程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗，很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。因此，我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，貫穿活動的整個過程，活動一開始，我便出示指偶“姥姥”，讓小朋友與姥姥打招呼、問好的過程中，激發(fā)了孩子們參與活動的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚：“姥姥家，看大戲，你也去，我也去，我們大家一起去！”把幼兒帶入了寬松和諧的氛圍中去，幼兒很快進入角色，隨音樂旋律，輕松的成為主人，在開火車去姥姥家的途中，自然豐富了歌詞“姥姥家，看大戲，你也去，我也去，我們大家一起去！”讓幼兒達到了自我享受的境界。這一環(huán)節(jié)的展開，幼兒和老師都起到了熱身的效果，唯一疏漏了一個知識準(zhǔn)備——幼兒實際經(jīng)驗的準(zhǔn)備，由于幼兒沒有經(jīng)驗的鋪墊，當(dāng)我一出示“姥姥”指偶，問幼兒：“誰來我們班做客？”，孩子們幾乎異口同聲的說：“奶奶！”，由于孩子們沒有生活經(jīng)驗，對奶奶和姥姥這兩個概念區(qū)分的不是很清楚，這里教師欠缺了適時的引導(dǎo)幫助幼兒區(qū)分“姥姥”和“奶奶”，而是運用了稍帶指令性的語言讓幼兒知道“姥姥”，雖然幼兒都能接受，但似乎顯得有點強求！第二環(huán)節(jié)，觀看情境表演“拉大鋸”，這一環(huán)節(jié)中，教具的精美與充分的運用使的孩子們的注意力一直被吸引，積極性相當(dāng)高，通過對教具的操作，孩子們一直在用所有的的感觀參與活動！他們聽著、看著、想著??然后教師適時的讓他們動起來，自己上來操作教具進行表演，成分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特色，通過他們自己的“玩”、“動”、“學(xué)”，自然學(xué)會了兒歌歌詞“拉大鋸，扯大鋸”，由于“大鋸”這個詞，對于小班幼兒來說比較抽象，在幼兒的生活經(jīng)驗里可能沒有接觸過，幼兒不是很理解，這就需要通過我們教師言語上的幫助，以及教具形象的展示，幼兒才能很好的掌握！這里教師忽略了講“大鋸”的特征，如果再詳細點幫助幼兒理解了詞義，幼兒便能掌握的更快！在幼兒“玩”的差不多的時候，我讓他們坐在小椅子上適時的休息會兒，聽教師欣賞兒歌一遍，這里做到動靜交替，讓幼兒感覺不到疲勞，也自然的過渡到下個環(huán)節(jié)。為了引導(dǎo)幼兒積極主動的學(xué)習(xí)，因此，我引導(dǎo)孩子們用小手變出“大鋸子”自己動手邊做動作，邊學(xué)習(xí)兒歌，使本來外在的學(xué)習(xí)任務(wù)，變成內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機！這樣一來，孩子們又變的積極活躍起來，體驗到了共同游戲的快樂！最后在“拉大鋸”的游戲中，這次活動也達到了高潮，我請孩子們自己找一個好朋友來玩游戲，孩子們立刻變得興奮，各自找到了好朋友，可能過于興奮，老師的指令還沒有下來，孩子們已經(jīng)開始了自己的“拉大鋸”游戲，現(xiàn)場的氣氛比我想象的要活躍的多！就在這師幼互動愉快的游戲中結(jié)束了活動！潘曉慧 2011年5月