【正文】 ？你被別人親過(guò)嗎？你被誰(shuí)親過(guò)呀？　　今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兒歌《親一親》?！　《?、學(xué)習(xí)兒歌　　引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書《親一親》，了解兒歌的內(nèi)容?！　〗處煶鍪緦?shí)物投影儀上展示出來(lái)的兒歌畫面，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：圖上有什么？它們?cè)诟墒裁?？你知道誰(shuí)親誰(shuí)嗎？它們是怎樣親的？它們親一親的時(shí)候，會(huì)發(fā)出什么聲音呢？　　鼓勵(lì)幼兒大膽地想象并講述畫面內(nèi)容?！　∮變簝A聽教師念兒歌，感知兒歌內(nèi)容?！　」膭?lì)幼兒說(shuō)說(shuō)：兒歌里說(shuō)了些什么？誰(shuí)親誰(shuí)？會(huì)發(fā)出什么聲音？　　教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)象聲詞：咚、叮、當(dāng)、梆、鈴的讀音。　　教師引導(dǎo)幼兒看圖文邊年兒歌，邊做相應(yīng)的模仿動(dòng)作?！　∪⒈硌輨?chuàng)作　　師生輪流接說(shuō)兒歌《親一親》?！　〔捎幂喠髂顑焊璧姆绞浇诱f(shuō)兒歌?！　±纾航處熛纫龑?dǎo)幼兒看圖念親，教師念發(fā)出的聲音“——”，然后，交換接說(shuō)?！　」膭?lì)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編新的相關(guān)事物，擴(kuò)展兒歌內(nèi)容。　　四、音樂游戲：碰一碰。　　教師：剛才許多朋友都親過(guò)了，小朋友你想和朋友親一親嗎？怎樣親？帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演仿編邀請(qǐng)舞《親一親》，使幼兒感知體驗(yàn)找到好朋友親一親的快樂?！　〗虒W(xué)反思：　　《親一親》是一首游戲化的兒歌，在活動(dòng)中，幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容較感興趣，在活動(dòng)小腳親地板時(shí)，孩子們情緒較激動(dòng)，咚咚的親個(gè)沒完，活動(dòng)秩序稍顯混亂，于是我引導(dǎo)孩子繼續(xù)觀察圖片，當(dāng)時(shí)有些幼兒注意力馬上集中過(guò)來(lái)，個(gè)別幼兒看到小朋友都認(rèn)真聽講了，也自覺地專注下面的活動(dòng)?；顒?dòng)效果不錯(cuò)!　　兒歌語(yǔ)言教案13活動(dòng)目的：　　激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園像我家的情感，使小朋友愛上幼兒園?！　±戆l(fā)并初步記住兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地念這首兒歌?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　將班級(jí)規(guī)劃成幾個(gè)活動(dòng)區(qū)域，布置成”家”的情景?！　』顒?dòng)指導(dǎo)：　　根據(jù)兒歌內(nèi)容及順序，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并進(jìn)行相關(guān)的提問?！　〗處熃Y(jié)合圖片完整朗讀兒歌，邊朗讀邊做動(dòng)作，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容?！　∮變焊顑焊瑁诟顑焊柽^(guò)程中，教師注意幫助幼兒正確發(fā)音，結(jié)束課程?！　』顒?dòng)反思：　　我考慮到小班孩子年齡小，剛進(jìn)園，我會(huì)用情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，要用媽媽的語(yǔ)氣告訴他們，大家已經(jīng)長(zhǎng)大了，進(jìn)入幼兒園后要認(rèn)真的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，做一個(gè)合格的小班幼兒?！　∪绻麠l件允許多發(fā)一些發(fā)響聲的玩具各一些機(jī)動(dòng)玩具，像在家一樣自由取放，效果會(huì)更好。　　兒歌語(yǔ)言教案14(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介　　小河馬去浴室刷牙的時(shí)候，遇到了一個(gè)奇怪的小精靈。她不但從不刷牙，還吹牛說(shuō)很會(huì)變魔術(shù)。她每次說(shuō)話的時(shí)候，嘴巴里都會(huì)發(fā)出一股怪：味，小河馬實(shí)在無(wú)法忍受，就讓她刷牙。這個(gè)小精靈刷牙后，卻發(fā)生了奇怪的事……　　(二)主題分析　　《小河馬和刷牙精靈》通過(guò)比較刷牙精靈前后的不同面貌，讓幼兒明白要養(yǎng)成從小刷牙的好習(xí)慣。雖然故事有些夸張，卻能引起幼兒的閱讀興趣，從而懂得愛清潔講衛(wèi)生的重要，也有助于他們學(xué)習(xí)如何正確處理人際關(guān)系o　　(三)情節(jié)分析　　很平常的一個(gè)早晨，小河馬像往常一樣準(zhǔn)備刷牙，卻意外遇到了神奇的刷牙精靈，在那份神秘中，故事開始了。　　刷牙精靈準(zhǔn)備施展魔力，大變魔術(shù)，卻意外發(fā)現(xiàn)魔力消失了。此時(shí)小河馬伸出了援手。隨著故事情節(jié)的推進(jìn)，一個(gè)不愛刷牙的精靈形象生動(dòng)呈現(xiàn)?！　∽钌衿娴氖虑樵谟谛『玉R送給刷牙精靈牙刷后發(fā)生的事情——刷牙精靈的魔力恢復(fù)了。故事在高潮中戛然而止?！　≡谒⒀谰`不愛刷牙、魔力消失——天天刷牙、魔力恢復(fù)的跌宕起伏間，故事告訴孩子們：愛刷牙，不但自己清潔，還能交上好朋友?！　?四)角色分析　　整個(gè)故事中，小河馬有三種表情：吃驚、厭惡、欣喜：刷牙精靈的表情分別是吃驚、得意、挫敗、歡喜，這些表情伴隨著故事情節(jié)的展開不斷變化，也顯露了故事主角不同的心理變化，帶給孩子們生動(dòng)、神秘的閱讀之旅?！　?五)圖畫分析　　畫面的排列和色彩　　圖畫書中的小河馬和刷牙精靈，一大一小、一灰一紅，形成鮮明的對(duì)比?？蓯鄣男蜗?、鮮艷的色彩，在每一頁(yè)畫面上都吸引著幼兒的視線，突出了故事的主角?！　‘嬅娴谋尘耙源竺娣e水彩暈染為主，色彩斑斕，而小河馬和刷牙精靈的形象則采用油水分離的畫法，在如此斑斕的背景中，故事主角清晰地凸顯出來(lái)。　　畫面色彩豐富、夸張，每頁(yè)上的主色調(diào)都不同，給幼兒強(qiáng)烈的視覺沖突，仿佛進(jìn)入了魔力世界，翻閱每一頁(yè)都有不同的色彩感受與樂趣?！　　　≡诖蟛糠值漠嬅嬷校家杂⑽呐f報(bào)紙的塊狀點(diǎn)綴，如瓷磚、地板、洗臉盆，給色彩斑斕的畫面帶來(lái)了一份清新，也給幼兒一種啟發(fā)：用舊報(bào)紙剪貼，也是一種表現(xiàn)手法，可以讓自己的作品與眾不同?！　≡诿總€(gè)畫面上，幾乎都有花朵圖案，或大或小，或紅或綠，給畫面帶來(lái)了生機(jī)與動(dòng)感，也象征著小河馬與刷牙精靈的友誼之花?！　?六)語(yǔ)言分析　　故事內(nèi)容采用對(duì)話形式，能使幼兒逐漸熟悉各種文學(xué)形式，為提高閱讀能力打下基礎(chǔ)。這樣的對(duì)話形式，便于幼兒模仿、學(xué)習(xí)故事中角色的不同語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，并進(jìn)行故事表演，提高中班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力?！　焊枵Z(yǔ)言教案15一、活動(dòng)目標(biāo)：　　跟隨兒歌韻律協(xié)調(diào)地念詞?！　》戮巸焊柚械膭?dòng)物名稱及叫聲?！　〕醪秸莆?以內(nèi)的數(shù)?！　《⒒顒?dòng)重難點(diǎn)：　　感受兒歌韻律，了解兒歌內(nèi)容　　能根據(jù)游戲內(nèi)容進(jìn)行想象創(chuàng)編　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：　　小白鵝圖片　　四、活動(dòng)過(guò)程：　?。ㄒ唬┎轮i語(yǔ)導(dǎo)入，引出主題?！　☆^戴紅帽子,身穿白袍子,說(shuō)話伸脖子,走路擺架子?！　∥覀円黄饋?lái)學(xué)一學(xué)大白鵝走路的樣子?！　。ǘA聽兒歌，感受兒歌的韻律?！　〈蟀座Z有5只有頑皮的小白鵝崽崽，它們很喜歡和媽媽玩捉迷藏的游戲，請(qǐng)你們仔細(xì)聽老師念的“兒歌”，幫大白鵝找找小白鵝躲到哪里去了？　　教師示范邊念兒歌邊用手指謠的方式表現(xiàn)兒歌?！　∫龑?dǎo)幼兒一起以手指謠的方式有韻律的念兒歌?！　。ㄈ┓戮巸焊琛　∫龑?dǎo)幼兒將小白鵝替換為其他的動(dòng)物及其叫聲（如小花狗、汪汪汪；小花貓、喵喵喵）　　逐步將兒歌中的量詞”5只”減到“4只、3只、2只、1只，增加游戲趣味性。