【正文】 　?。ǘA聽兒歌，感受兒歌的韻律?！　?六)語言分析　　故事內(nèi)容采用對話形式，能使幼兒逐漸熟悉各種文學(xué)形式，為提高閱讀能力打下基礎(chǔ)?！　≡谒⒀谰`不愛刷牙、魔力消失——天天刷牙、魔力恢復(fù)的跌宕起伏間，故事告訴孩子們：愛刷牙，不但自己清潔，還能交上好朋友。她每次說話的時候，嘴巴里都會發(fā)出一股怪：味，小河馬實在無法忍受，就讓她刷牙?！　』顒訙蕚洌骸　嗉壱?guī)劃成幾個活動區(qū)域，布置成”家”的情景?！　〔捎幂喠髂顑焊璧姆绞浇诱f兒歌?！　』顒舆^程：　　一、導(dǎo)入活動通過語言，引起幼兒興趣?！　》纸巧收b兒歌，提醒幼兒表現(xiàn)角色中人物的特點?！　∮變涸俅涡蕾p兒歌內(nèi)容，初步理解兒歌的內(nèi)容?！　〕醪侥芊纸巧硌輧焊?，體驗合作表演的樂趣?！　。?）編一編、說一說，一個問、一個答?！　〉诙椋河變簡?，教師答?！　〕鍪綪PT3：　　（1）這是蔬菜，你還能說出其他藏在泥土里的蔬菜嗎？　?。?）除了藏在泥土里，有沒有長在其他地方的蔬菜？（藤上、水里）　　小結(jié)：菜地里的蔬菜長得真奇妙。在《學(xué)習(xí)活動》用書中，有一首兒歌“菜地歌謠”，它將蔬菜的外形特征、口味、生長位置編成瑯瑯上口的問答歌，讓幼兒在一問一答中鞏固對蔬菜的認識?！　煟盒∧⒐綆椭诵∥浵仯麄兌己荛_心?！　。阂龑?dǎo)幼兒大膽地用兒歌句式創(chuàng)編內(nèi)容　　師：除了小蘑菇會幫助螞蟻，你覺得還有誰會幫助小螞蟻？　　小結(jié)：xxx幫助它（手指圖示）　　教師幫助幼兒總結(jié)：我們用剛剛兒歌里的話來說，快到XX躲一躲　　小結(jié)：小螞蟻有了你們的幫助一定不用擔(dān)心會淋雨了?！　』顒舆^程：　　一、出示課件，以故事情境導(dǎo)入　　“螞蟻搬東西”　　提問：小朋友們你們看，它們是誰？　　提問：哦，原來是小螞蟻。　　教師：小朋友想一想怎么把這首兩只老虎的改編成兩把小傘？　　幼兒：……　　教師：兩只老虎我們可以改成兩把什么呀？　　幼兒：兩把小傘　　教師：后面的小朋友想想可以怎么改？　　幼兒：……　?。ㄎ澹┙處煂⒏木幒玫恼砑庸こ鰜硌埲嘤變阂黄鸪?，并用錄音機錄下來?！　〗處煟河陚惆舨话粞剑俊　∮變海喊??！　∮變海汉谩！　焊枵Z言教案8一、教案目標　　學(xué)習(xí)創(chuàng)作有關(guān)傘的。　　外婆對我真要好，買條魚來燒?！　≈仉y點：把孩子帶入一定的情境，理解的內(nèi)容，感受中的情感。　　環(huán)節(jié)六：教師小結(jié)?！　∵@個環(huán)節(jié)是讓幼兒通過觀看生動、形象、直觀的課件，來感受兒歌所帶來的意境，從中體驗兒歌的和諧、美好的情境?！　∮變簩W(xué)法主要是：參與法、操作法、體驗法?！　‰y點是：仿編兒歌。同時綱要中也指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！　∷?、幼兒用彩筆自由繪畫：美麗多彩的世界。（2）引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念兒歌。教師利用投影或圖片，講解3人、4人、5人家庭組成情況?！　』顒訙蕚洌簬в泄?jié)奏型的兒歌　　活動過程：　　　　提問：（1）.兒歌里人們開了那些店，這些店與人們的生活有什么關(guān)系？認讀：雜貨店、洗、鐘表、飯　?。?）.如果讓你開一家店，你最想開什么店？為什么？　　　　提問：這首兒歌與我們平時學(xué)的兒歌在念法上有什么不同？　　讓幼兒跟隨錄音學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌的節(jié)奏、韻律?！　〗虒W(xué)準備：　　認識大象和長頸鹿、木偶表演、繪畫材料若干　　教學(xué)過程：　　猜：導(dǎo)入活動，激起興趣　　講解示范，畫大象和長頸鹿的基本特征和簡單動態(tài)?！　∪⒒顒舆^程：　　1．樹邊看落葉，理解秋天有樹葉飄落　　看，草地上有什么？　　落葉是從哪兒來的？　　樹葉怎么會落下來的？　　2．草地揀落葉，感知落葉形狀色彩　　請小朋友選幾片你喜歡的落葉撿起來。　　看一看落葉是什么顏色的？落葉像什么？和你好朋友說一說?！　≈攸c演示大象長鼻子及嘴巴、小眼睛、扇形大耳朵，四根柱子似的腿和細長的尾巴?！　　　×鞒蹋河陕臁免徆陌樽唷　　洞蠼稚稀贰　。骸　?chuàng)造、想象畫——大街上　　兒歌語言教案4：培養(yǎng)幼兒會用語言自我介紹。教師對照投影或圖片，幫助幼兒編兒歌：　　三口之家：我家三口人，我叫，爸爸，媽媽?！　。豪妙^飾扮演三口、四口、五口之家，鼓勵幼兒根據(jù)自己想法開展游戲?！　∫龑?dǎo)幼兒討論：小畫筆還能畫什么？啟發(fā)幼兒充分去想去說，并用畫筆畫出美麗多彩的世界。因此我設(shè)計了以下幾點目標：　　利用圖譜在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌?！　∷摹⒄f活動準備　　活動準備是為讓幼兒通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，因此，活動準備必須與幼兒的能力、興趣、需要等適應(yīng)?！　×⒄f教學(xué)過程　　此次活動主要分六個環(huán)節(jié)來進行教學(xué)：導(dǎo)入引出名稱觀看課件學(xué)習(xí)兒歌仿編兒歌教師小結(jié)　　環(huán)節(jié)一：謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣?！　…h(huán)節(jié)四：學(xué)習(xí)兒歌?！　∵@個環(huán)節(jié)教師主要是小結(jié)一下幼兒的仿編情況，然后鼓勵幼兒回家后也大膽的仿編兒歌。　　過程：　　一、“搖搖船”引入：　　師：小朋友，上次我們搖著船到外婆家去采枇杷了，還發(fā)生了有趣的事情呢！我們一起來說說看：　　幼：搖搖船，搖搖船，搖到外婆啦，搖到外婆啦去做點啥？搖到外婆啦去采枇杷，枇杷只開一朵花，結(jié)了一只壞枇杷，壞枇杷要來做點啥？拐拐三歲半個小囡啦！　　師：上次到外婆家去真開心，今天外婆又來請我們小朋友去做客了。　　燒來頭不熱來尾巴焦，兜到碗里跳呀跳　　一跳跳到龍王廟，香爐蠟燭全打掉，全打掉。　　嘗試創(chuàng)造性地運用語言?！　〗處煟河陚悖陚阏嬲?，有紅，有百，也有黃?！　〗處煟何覀冞B在一起說一遍好嗎？　　幼兒：好?！　〗處煟何覀兙陀脛倓偢暮玫膫愕挠脙芍焕匣⒌恼{(diào)唱一遍，好嗎？　　幼兒：好?？纯葱∥浵佋诟墒裁茨?？　　個別幼兒：搬家、搬東西、