【正文】 五、結(jié)束活動 交流小結(jié)。引導(dǎo)幼兒按照“有夢想—為夢想而努力—最終實現(xiàn)夢想”的線索，了解故事的發(fā)展。仔細觀察畫面并有序、完整的講述故事中小牛的經(jīng)歷。1.“過一會兒，我們和媽媽一起去醫(yī)院看望奶奶。四、接到媽媽的電話?！倍ⅰ澳棠棠娜チ?？” ，自由地圍著兔姐姐坐在家中的椅子、沙發(fā)或地上。準(zhǔn)備： “家”，家中擺放部分家具，如櫥、柜、桌及用積木搭成的椅子和沙發(fā)等； 在適當(dāng)?shù)牡胤椒胖貌糠秩沼闷?。“小醫(yī)院”，事先用屏風(fēng)與“家”隔開，并約請一位大班女孩扮演兔奶奶。三、新課鞏固?；顒舆^程：一、新課導(dǎo)入。b請幼兒個別說。提問：花園里有誰？花兒怎樣了？（理解動詞：張）誰在魚池里？魚兒怎樣了？（理解動詞：搖）苗兒在哪里？它在干什么？（理解動詞：拔）學(xué)習(xí)兒歌。理解動詞：張、搖、拔。你們想知道多多的故事嗎？”二、欣賞故事，幼兒傾聽。要求：邊貼邊念兒歌。幼兒初步學(xué)習(xí)根據(jù)兒歌中原有的內(nèi)容來創(chuàng)編新的兒歌。：師：你覺得那一句話讀的比較重？（每一句話都讓幼兒學(xué)一學(xué)）師：你覺得那一句讀的比較輕？ 師：你覺得那一句讀的比較快？ 師：你覺得那一句讀的比較慢？。師：小樹葉是怎么飄落的呢？（請個別幼兒學(xué)學(xué)）鼓勵幼兒用身體動作嘗試表現(xiàn)。”詩歌《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，我園的銀杏樹一到了秋天落葉漫天飛舞，孩子們特別喜歡去拾落葉，還喜歡裝滿一袋子回到教室做剪紙玩。不但可以塑造不同的角色，加強作品的藝術(shù)效果。所有的寓言都是在幽默中批評某種行為或思想。朗誦某一個角色的語言也還不是表演某一個角色。我們可以運用重音“存心”和“容易”的強調(diào)來突出作者的意圖。就呲著牙咆哮著逼近小羊說:“你這個小壞蛋,說我壞話的不是你就是你爸爸,反正都一樣!”說著,就撲到小羊身上,抓住它,把它吃掉了?！笔潞罂刂撇蝗缡轮锌刂疲轮锌刂撇蝗缡虑翱刂?。這樣立刻就可以使兩個角色聲音拉開距離，形成對比。進一步與現(xiàn)實生活進行聯(lián)系：領(lǐng)悟了寓言中的道理。那么，你來偷吃我的羊，算是什么道德呢？”了解故事的基本內(nèi)容，這是讀懂寓言的基礎(chǔ)。朗誦者既要有講故事的投入,又要有說道理的冷靜。一、怎樣朗讀寓言寓言是一種文學(xué)體裁，以散文或者韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。這種傳統(tǒng)為晚期古希臘羅馬寓言創(chuàng)作所繼承。《伊索寓言》的故事一般都比較短小，結(jié)構(gòu)也比較簡單，但形象鮮明、生動，寓言自然、深刻。作家、詩人、哲學(xué)家、平常百姓都從中得到過啟發(fā)和樂趣。它至少給予我們?nèi)N安慰。兩千多年來，《伊索寓言》在歐洲文學(xué)發(fā)展史上產(chǎn)生過極其深遠而廣泛的影響，一再成為后世寓言創(chuàng)作的藍本。而我們小朋友寫寓言可結(jié)合自己生活實際，講一些淺顯的生活道理。故事既要短小又要趣味盎然、新鮮活潑，才能吸引人，讓讀者在笑聲中有所獲益。通過講述故事來達到說理的最終目的，故事情節(jié)設(shè)置的好壞關(guān)系到寓言的未來?！霸ⅰ庇小暗览怼钡囊馑肌Ｖ袊耖g寓言極為豐富，一般比較短小。(讓幼兒回家學(xué)習(xí)一個成語故事，然后做小老師講給小朋友聽，這一任務(wù)既滿足了幼兒學(xué)習(xí)成語的需求，又讓他們掌握了學(xué)習(xí)的方法。(歌曲旋律歡快，歌詞詼諧，充滿了諷刺味，將一個懶惰、貪吃的農(nóng)夫形象刻畫得淋漓盡致，有助于幼兒調(diào)動多種感官，從不同視角加深對成語故事的理解。幼：他是一個很傻的人，以為兔子天天會來撞樹。幼：他太想吃兔子肉了，可是那天是碰巧發(fā)生的，后來沒有兔子再撞死，他就再也沒有吃到兔子肉。(4)師：老師也想問一個問題，如果農(nóng)夫一直這樣等下去，田里的莊稼會怎樣? 幼：他不去給莊稼除草、澆水、施肥，莊稼會死的。(教師抓住幼兒心中的困惑，以追問的方式呈現(xiàn)核心問題，引導(dǎo)幼兒想象、推理，為更好地理解成語故事作了鋪墊。幼：有可能它不會急轉(zhuǎn)彎。2．能根據(jù)故事課件大膽提問，并用豐富的語言進行表述。)二、通過大膽提問，理解故事內(nèi)容1．欣賞無聲故事動畫片第一部分(從開始到農(nóng)夫天天站在樹下等)，提出疑問。師：兔子自己撞在樹上的事情會不會天天發(fā)生? 幼：不會，只會難得發(fā)生一次。幼：因為他太想吃兔子肉了。師：故事看完了，你現(xiàn)在有什么話要說?還有什么問題想問嗎?(教師再次為幼兒創(chuàng)造提問的機會，有助于幼兒對完整的故事進行梳理、剖析。大家聽一聽，想一想，農(nóng)夫是個什么樣的人?為什么?(幼兒帶著問題完整欣賞有聲故事動畫片，既能加深對故事內(nèi)容的解讀，又能提煉故事的內(nèi)涵。(教師邊用動作表演，邊用語言介紹“守株待兔”的意思，能讓幼兒直觀地理解成語的意義。你們的爸爸媽媽就知道許多成語。漢魏以后，在一些作家的創(chuàng)作中，也常常運用寓言諷刺現(xiàn)實。世界最早的寓言集是《伊索寓言》，其它比較著名的寓言集或寓言較集中的作品有《克雷洛夫寓言》、《列那狐的故事》《百喻經(jīng)》拉封丹寓言等寓言的特點，極富表現(xiàn)力，結(jié)構(gòu)緊湊：比喻，夸張，象征，：有所隱含的語言。寓言多用借喻手法，使富有教訓(xùn)意義的主題或深刻的道理在情節(jié)高度凝練的故事中得到揭示。沒有一個有趣的故事，道理就沒有一個安身的地方。但是，好的寓言的寓意，會隨著讀者的閱讀進程而逐漸明晰。寓言是一座獨特的橋梁，通過它，可以從復(fù)雜走向簡單，又可以從單純走向豐富，在這座橋梁上來回走幾遍，我們既看見了五光十色的生活現(xiàn)象，又發(fā)現(xiàn)了生活的內(nèi)在意義。世界各國的文學(xué)作品甚至政治著作中，也常常引用《伊索寓言》，或作為說理論證時的比喻，或作為抨擊與諷刺的武器?！兑了髟⒀浴啡娑羁痰赜绊懥撕笫赖臍W洲童話及其表現(xiàn)形式，而先秦寓言卻沒有催生反而抑制了中國童話的萌芽——中國沒有童話。寓言本是一種民間口頭創(chuàng)作，反映的主要是人們的生活智慧，包括社會活動、生產(chǎn)勞動和日常生活等方面?！兑了髟⒀浴吩鴮ζ浜蟮臍W洲寓言發(fā)展產(chǎn)生重大影響。仔細琢磨故事中蘊含的道理，這是讀懂的關(guān)鍵?！霸ⅰ笔恰凹耐小钡囊馑?。一次，貪心的狼又來了。很顯然這是講不通的。朗讀童話除了“用普通話語音朗讀、把握作品的基調(diào)、使用朗讀的基本技巧外，關(guān)鍵是“化妝”好角色。一般人以為他只能治輕微的小病，所以他的名氣只及本鄉(xiāng)里。狼就故意找碴兒,氣沖沖地說:“你怎么敢到我的溪邊來?把水弄臟,害得我不能喝,你安的什么心?”小羊吃了一驚,溫和地說:“我不明白我怎么會把水弄臟。就拿這篇《狼和小羊》來說吧,狼千方百計地找借口,最后以“莫須有”的罪名吃掉了小羊。我們常聽一些朗誦者一開始朗誦“狼和小羊碰巧??”,就作出滿臉兇相,聲音也變得狠巴巴的。如果說書人是男性而故事中偏偏出現(xiàn)了一位十八歲的姑娘，那么說書人只要把聲音放輕，語調(diào)起伏柔和些，和原來語調(diào)拉開距離，觀眾也決不會苛求說書人能完全和故事中的小姑娘那樣聲音柔美。在朗誦烏鴉的話時，聲音可以尖一些，因為烏鴉體形很?。豢梢约涌煺Z速，因為烏鴉總是被認為比較狡猾。在我國傳統(tǒng)的語言中這樣的例子很多。師：這是什么季節(jié)的樹呢？幼：秋天的樹。讓幼兒理解詩歌的內(nèi)容（老師把剛才我們看到漂亮的圖片編成了一首優(yōu)美的詩歌，我們一起安靜的欣賞一遍,聽聽詩歌里在說什么?）：師：好聽嗎？你們聽到那