【正文】 　　刷牙精靈準(zhǔn)備施展魔力，大變魔術(shù)，卻意外發(fā)現(xiàn)魔力消失了。故事在高潮中戛然而止?？蓯鄣男蜗?、鮮艷的色彩，在每一頁(yè)畫面上都吸引著幼兒的視線，突出了故事的主角?！　≡诿總€(gè)畫面上，幾乎都有花朵圖案，或大或小，或紅或綠，給畫面帶來(lái)了生機(jī)與動(dòng)感，也象征著小河馬與刷牙精靈的友誼之花?！　》戮巸焊柚械膭?dòng)物名稱及叫聲?！　∥覀円黄饋?lái)學(xué)一學(xué)大白鵝走路的樣子?！　。ㄈ┓戮巸焊琛　∫龑?dǎo)幼兒將小白鵝替換為其他的動(dòng)物及其叫聲（如小花狗、汪汪汪；小花貓、喵喵喵）　　逐步將兒歌中的量詞”5只”減到“4只、3只、2只、1只，增加游戲趣味性?！　〈蟀座Z有5只有頑皮的小白鵝崽崽，它們很喜歡和媽媽玩捉迷藏的游戲，請(qǐng)你們仔細(xì)聽老師念的“兒歌”，幫大白鵝找找小白鵝躲到哪里去了？　　教師示范邊念兒歌邊用手指謠的方式表現(xiàn)兒歌?！　《?、活動(dòng)重難點(diǎn)：　　感受兒歌韻律，了解兒歌內(nèi)容　　能根據(jù)游戲內(nèi)容進(jìn)行想象創(chuàng)編　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：　　小白鵝圖片　　四、活動(dòng)過程：　?。ㄒ唬┎轮i語(yǔ)導(dǎo)入，引出主題。這樣的對(duì)話形式，便于幼兒模仿、學(xué)習(xí)故事中角色的不同語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，并進(jìn)行故事表演，提高中班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。　　畫面色彩豐富、夸張，每頁(yè)上的主色調(diào)都不同，給幼兒強(qiáng)烈的視覺沖突，仿佛進(jìn)入了魔力世界，翻閱每一頁(yè)都有不同的色彩感受與樂趣?！　?四)角色分析　　整個(gè)故事中，小河馬有三種表情：吃驚、厭惡、欣喜：刷牙精靈的表情分別是吃驚、得意、挫敗、歡喜，這些表情伴隨著故事情節(jié)的展開不斷變化，也顯露了故事主角不同的心理變化，帶給孩子們生動(dòng)、神秘的閱讀之旅。隨著故事情節(jié)的推進(jìn)，一個(gè)不愛刷牙的精靈形象生動(dòng)呈現(xiàn)。這個(gè)小精靈刷牙后，卻發(fā)生了奇怪的事……　　(二)主題分析　　《小河馬和刷牙精靈》通過比較刷牙精靈前后的不同面貌，讓幼兒明白要養(yǎng)成從小刷牙的好習(xí)慣?！　∪绻麠l件允許多發(fā)一些發(fā)響聲的玩具各一些機(jī)動(dòng)玩具，像在家一樣自由取放，效果會(huì)更好?！　』顒?dòng)指導(dǎo)：　　根據(jù)兒歌內(nèi)容及順序，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并進(jìn)行相關(guān)的提問?！　〗虒W(xué)反思：　　《親一親》是一首游戲化的兒歌，在活動(dòng)中，幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容較感興趣，在活動(dòng)小腳親地板時(shí)，孩子們情緒較激動(dòng)，咚咚的親個(gè)沒完，活動(dòng)秩序稍顯混亂，于是我引導(dǎo)孩子繼續(xù)觀察圖片，當(dāng)時(shí)有些幼兒注意力馬上集中過來(lái)，個(gè)別幼兒看到小朋友都認(rèn)真聽講了，也自覺地專注下面的活動(dòng)?！　±纾航處熛纫龑?dǎo)幼兒看圖念親，教師念發(fā)出的聲音“——”，然后，交換接說(shuō)。　　鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)：兒歌里說(shuō)了些什么？誰(shuí)親誰(shuí)？會(huì)發(fā)出什么聲音？　　教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)象聲詞：咚、叮、當(dāng)、梆、鈴的讀音。　　教師：小朋友，你親過別人嗎？你被別人親過嗎？你被誰(shuí)親過呀？　　今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兒歌《親一親》?！　×私馕淖峙c畫面的對(duì)應(yīng)關(guān)系，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽地從日常生活中尋找關(guān)系密切的一對(duì)物品，并進(jìn)行簡(jiǎn)單仿編?！　》纸巧硌輧焊?，教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情、神態(tài)表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒合作表演?！　煟撼霈F(xiàn)了老妖怪后又發(fā)生了什么事呢？　　分組輪流朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒伴以動(dòng)作、表情進(jìn)行朗誦?！　煟禾粕畮熗桨l(fā)生了一件什么事情？他們一個(gè)個(gè)是怎么出場(chǎng)的？　　三、分段學(xué)習(xí)兒歌，運(yùn)用圖譜讓幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)?！　《?、欣賞木偶表演，初步理解兒歌內(nèi)容。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　物質(zhì)準(zhǔn)備：唐僧師徒及老妖婆的木偶；兒歌《孫悟空打妖怪》的圖譜、唐僧師徒的小卡片。”語(yǔ)言領(lǐng)域《孫悟空打妖怪》這首兒歌作為教學(xué)內(nèi)容，這是一首頗具情趣、易唱易記的中國(guó)傳統(tǒng)連鎖調(diào)兒歌，這種兒歌在民間流傳廣泛，但在教材中出現(xiàn)的較少，同時(shí)，本兒歌取材于中國(guó)四大名著之一《西游記》，唐僧師徒西天取經(jīng)的故事是孩子們非常熟悉和興趣的?！　⌒〗M介紹?！　〗淮??！　〉谌椋簜€(gè)別幼兒?jiǎn)?，其他幼兒答?！　√釂枺核嬖V了我們蔬菜的什么特征？　　小結(jié)：歌謠是根據(jù)蔬菜的形狀、顏色、生長(zhǎng)環(huán)境等特征來(lái)介紹蔬菜的。有的形狀不同，有的顏色不同，還有的生長(zhǎng)地方也不一樣?！　∫?、說(shuō)說(shuō)蔬菜。我以這首兒歌為載體，在通過集中觀察比較蔬菜，在充分了解蔬菜外部特征和作用的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試學(xué)習(xí)兒歌、進(jìn)行仿編，自由問答，并引發(fā)幼兒對(duì)生活中更多蔬菜的關(guān)注及對(duì)蔬菜的喜愛。他們對(duì)周圍事物探索和發(fā)現(xiàn)的越來(lái)越強(qiáng)，對(duì)問題的探究也越來(lái)越主動(dòng)。我請(qǐng)你們來(lái)跟大家分享一下，當(dāng)你的朋友遇到困難你會(huì)怎么做呢？　　個(gè)別幼兒：幫助他，追問：你是怎么幫助他的？（提問6個(gè)）　　*提問：幫助別人你的心里會(huì)有什么感覺？　　全體幼兒：很開心　　*小結(jié)：你們幫助朋友，朋友很開心，自己也很快樂。（打快板念2遍）　　四、體驗(yàn)朋友間相互幫助的情感,為兒歌加上結(jié)尾?！　∪⒄J(rèn)識(shí)快板，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念兒歌　　，完整朗誦兒歌?！　　　《⑼ㄟ^觀察圖片，引導(dǎo)幼兒大膽用語(yǔ)言表達(dá)，學(xué)習(xí)兒歌第二段　?。ǖ谝粭l）　　師：小螞蟻搬東西，搬啊搬，接下來(lái)他會(huì)發(fā)生什么呢？（引導(dǎo)幼兒猜測(cè)）　　，學(xué)念第二句（圖示：第二條）　　師：你們說(shuō)的真好！因?yàn)樾∧⒐较駛阋粯?，可以讓小螞蟻躲躲雨?？纯葱∥浵佋诟墒裁茨兀俊　€(gè)別幼兒：搬家、搬東西、運(yùn)糧食……　　，感受兒歌的節(jié)奏和句式　　1）請(qǐng)3名幼兒根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)　　*提問：他們會(huì)搬什么呢，你們來(lái)猜猜看？　　2）同伴相互交流，學(xué)說(shuō)兒歌的句式　　師：請(qǐng)你也用這樣的話,跟旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)小螞蟻還會(huì)搬什么？　　3）提問：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)　　（反饋：，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)）　　　　*師：小螞蟻們到底在搬什么，我們一起來(lái)看　　，出示圖示，初次感受兒歌。　　兒歌語(yǔ)言教案9活動(dòng)目標(biāo)：　　，根據(jù)兒歌的句式嘗試創(chuàng)編。　　教師：我們就用剛剛改好的傘的用兩只老虎的調(diào)唱一遍，好嗎？　　幼兒：好。　　幼兒：會(huì)?！　〗處煟何覀冞B在一起說(shuō)一遍好嗎？　　幼兒：好?！　〗處煟河陚愣加惺裁搭伾?？　　幼兒：紅色，白色，黃色，藍(lán)色，綠色。