【正文】 這一環(huán)節(jié)的展開，幼兒和老師都起到了熱身的效果，唯一疏漏了一個知識準備——幼兒實際經(jīng)驗的準備，由于幼兒沒有經(jīng)驗的鋪墊，當(dāng)我一出示“姥姥”指偶，問幼兒：“誰來我們班做客？”，孩子們幾乎異口同聲的說：“奶奶！”，由于孩子們沒有生活經(jīng)驗，對奶奶和姥姥這兩個概念區(qū)分的不是很清楚，這里教師欠缺了適時的引導(dǎo)幫助幼兒區(qū)分“姥姥”和“奶奶”，而是運用了稍帶指令性的語言讓幼兒知道“姥姥”，雖然幼兒都能接受，但似乎顯得有點強求！第二環(huán)節(jié)，觀看情境表演“拉大鋸”，這一環(huán)節(jié)中，教具的精美與充分的運用使的孩子們的注意力一直被吸引，積極性相當(dāng)高，通過對教具的操作，孩子們一直在用所有的的感觀參與活動！他們聽著、看著、想著??然后教師適時的讓他們動起來，自己上來操作教具進行表演，成分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特色，通過他們自己的“玩”、“動”、“學(xué)”，自然學(xué)會了兒歌歌詞“拉大鋸，扯大鋸”，由于“大鋸”這個詞，對于小班幼兒來說比較抽象，在幼兒的生活經(jīng)驗里可能沒有接觸過，幼兒不是很理解，這就需要通過我們教師言語上的幫助，以及教具形象的展示，幼兒才能很好的掌握！這里教師忽略了講“大鋸”的特征，如果再詳細點幫助幼兒理解了詞義，幼兒便能掌握的更快！在幼兒“玩”的差不多的時候，我讓他們坐在小椅子上適時的休息會兒，聽教師欣賞兒歌一遍，這里做到動靜交替，讓幼兒感覺不到疲勞，也自然的過渡到下個環(huán)節(jié)。師：剛才我們是一個人玩“拉大鋸”，現(xiàn)在我請一個小朋友兩個人也可以玩“拉大鋸”游戲，誰愿意和我玩？（請一位幼兒上來與老師合作示范）師：我與好朋友面對面，五個手指頭張開，舉起來，與好朋友的小手交叉，兩只腳一前一后站的穩(wěn)穩(wěn)的，邊念兒歌邊玩游戲?。ㄓ螒?——3次）結(jié)束師：“拉大鋸”的游戲真好玩，我請你們當(dāng)小老師，去教教弟弟妹妹玩好嗎？（開火車出活動室）潘曉慧 2011年5月兒歌：“拉大鋸”課后反思一、對教材的反思小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗，參與活動時的注意力很容易分散，游戲是幼兒最感興趣的活動，而源遠流長的民間游戲，是我國文化寶庫中的一支瑰麗奇葩，對開發(fā)幼兒智力，豐富幼兒生活具有促進作用，民間游戲注入兒歌元素，更顯示出它濃厚的趣味性，符合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點，兒歌“拉大鋸”篇幅短小，精煉，容易被幼兒所接受，且隨時隨地自由結(jié)合，不用任何道具就玩的很開心，針對這些特點，我設(shè)計了“拉大鋸”這一語言活動，通過幼兒自身的參與、表演，感受與同伴、老師一起玩的快樂！二、對教學(xué)過程的反思小班幼兒意志較薄弱，如果活動過程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗，很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。師：在姥姥家看了大戲，又學(xué)了拉大鋸，還真有點累，休息會兒，豎起耳朵來聽首好聽的兒歌“拉大鋸”，聽——學(xué)習(xí)兒歌。⑴出示指偶“姥姥”。三、活動難點：幼兒有表情的朗誦兒歌的同時能與同伴合作游戲。二、活動重點：幼兒學(xué)會兒歌。第五篇：小班語言教案：兒歌“拉大鋸”小班語言教案：兒歌“拉大鋸”一、活動目標：初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情的朗誦兒歌。汽車汽車慢慢開，紅燈停、綠燈行。附兒歌：紅綠燈大馬路，寬又寬，紅綠燈，路邊站。汽車在哪里開的？汽車看到了什么？紅綠燈兒站哪里？紅綠燈不停地眨眼睛時，提醒我們什么呢？幼兒一起學(xué)念兒歌，指讀圖文幫助幼兒記憶兒歌內(nèi)容。小汽車啊還念了一首很好聽的兒歌呢。幼兒回到座位坐好。今天，小汽車的許多汽車好朋友也來了，它邀請你們來做駕駛員，開著汽車去兜風(fēng)，好嗎？請你們到停車場去每人開一輛車，我們開車時，每一輛車能不能靠在一起開？請幼兒做開車狀，教師交替出示“紅燈”、“綠燈”信號牌開車。它一會開到東，一會開到西，可自由了！忽然，它看到大馬路邊有樣?xùn)|西總是不停地眨眼睛，覺得非常奇怪。有輛小汽車剛從汽車制造廠里出來，對一切都覺得奇怪。準備：卡片紅燈、綠燈各一個、各種汽車與幼兒人數(shù)相等設(shè)置大馬路的場景 過程：一、小汽車出門，知道紅綠燈的作用。第四篇：小班語言教案兒歌 紅綠燈目標：知道汽車、行人在馬路上要遵守交通規(guī)則，聽從紅綠燈的指揮。”（5）啟發(fā)幼兒給取名字。七張畫都編好后，教師和幼兒一起把新編的話連起來念?！保?）幼兒練習(xí)編，教師組織幼兒評論。教師：怎樣擺弄呢？我們可以根據(jù)元元畫的特點，編成優(yōu)美的話，念起來又好聽，又順口?，F(xiàn)在元元說想請小朋友們?yōu)樗膱A圈編上一首，我想大家一定能滿足她的要求。教師：“小朋友們真聰明，把元牙的畫都猜對了?，F(xiàn)在請小朋友猜猜看，元元能用圓圈畫出些什么？（幼兒猜對后，出示元元的畫）學(xué)遍《畫圓圈》。啟發(fā)幼兒想象：圓圈會變成什么？發(fā)展幼兒思維。她愛吃圓蛋糕、愛戴圓帽子、愛玩圓皮球、也愛畫圓圈圈。教師：小朋友，今天我們班來了一個小客人（出示絨娃娃），她叫元元。二、教學(xué)準備：分別在圓形紙上畫太陽、花、小鴨、蝴蝶、小鹿、氣球、葡萄；各種顏色、大小不同的圓圈；大絨娃一個。幼兒園小班語言兒歌教案15一、教學(xué)目的：通過自編《畫圓圈》，使誘餌初步懂得編的簡單方法?；顒臃此迹何铱紤]到小班孩子年齡小，剛進園，我會用情景貫穿整個活動，要用媽媽的語氣告訴他們，大家已經(jīng)長大了，進入幼兒園后要認真的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，做一個合格的小班幼兒。教師結(jié)合圖片完整朗讀兒歌，邊朗讀邊做動作，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。活動準備：將班級規(guī)劃成幾個活動區(qū)域，布置成”家的情景。）幼兒園小班語言兒歌教案14活動目的：激發(fā)幼兒對幼兒園像我家的情感，使小朋友愛上幼兒園。自己都沒把握，如何展示給領(lǐng)導(dǎo)?。繜o奈之下，求助于周老師，聊到很晚很晚，得到很多建議，獲取了信心和能量，太感謝了。翻開《36指南》思考，感覺整個方案給孩子自由發(fā)揮的余地太少，可孩子自主創(chuàng)編的能力真的沒有把握，越來越覺得沒把握。我和孩子們一起復(fù)習(xí)各種節(jié)奏。湊巧，在曹冰潔專家的書籍里找到《吹泡泡》方案，蠻好玩，但是節(jié)奏型蠻復(fù)雜的，不知道我們孩子能否達到這水平。這個主題的音樂活動真不知道有啥好教材。這周開展主題《有趣的水》第二個子主題“會變的水”。（這次活動的選材費了不少腦細胞。以后設(shè)計方案時，還要多思考一下，是什么？為什么？怎么做？要想上好一個活動真的不容易，要考慮前期活動形式的經(jīng)驗、師幼互動的經(jīng)驗、幼兒已有的知識儲備等。根據(jù)本次活動，何老大提出了三點建議：難度降下來，情趣造起來，細膩做起來。對幼兒的表現(xiàn)：總體來說孩子的表現(xiàn)還是不錯的，包括整體的常規(guī)及積極參與、整個的精神面貌等。在巡視時就要定好哪個作品要公開講評哪個作品有新的經(jīng)驗傳遞。合作要求提好后，應(yīng)該讓孩子先自由分組商量好取好材料后再創(chuàng)編節(jié)奏，這樣一來，孩子就不會急著拿材料而忽略合作?；蛘邞?yīng)該呈現(xiàn)在小黑板上，這樣孩子的位置和節(jié)奏譜地板的位置都將固定，沒有干擾。材料呈現(xiàn)的位置欠妥當(dāng)，造成孩子圍站在桌子一圈，影響正確的視線。需要呈現(xiàn)孩子作品時，可在巡視時視具體情況逐個展示，逐個交流，避免其他幼兒等待?；顒舆^程中所提供的舞板也由于個人過分緊張漏掉。還有所提的歌唱要求表述要專業(yè)，如何讓孩子既能唱出泡泡由小變大的感覺歌聲漸強，還不至于喊叫？可以用“越來越亮”。顯得有點多此一舉畫蛇添足。復(fù)習(xí)歌曲：從氣息練習(xí)到復(fù)習(xí)歌曲，從唱歌的要求到對歌詞內(nèi)容理解的演唱要求再到表演唱等，小環(huán)節(jié)體現(xiàn)層層遞進。從活動設(shè)計與組織上來說，導(dǎo)入部分：以班級固有常規(guī)《問候歌》導(dǎo)入，與大家打招呼，形式新穎，但在整體表現(xiàn)感覺上需加強?！边_成度不夠。后半句創(chuàng)編的節(jié)奏不明確，孩子的已有經(jīng)驗是什么，本次活動的新經(jīng)驗又是什么？因此可見，第一條目標的后半段是模糊不清，應(yīng)改為“嘗試自主創(chuàng)編泡泡破裂時的節(jié)奏。合作后的評價缺失。非常感謝何老大和周副園長提出了那么多有價值的建議。其實沒那么恐怖啦。幼兒園小班語言兒歌教案13今天第一次向兩位新領(lǐng)導(dǎo)展示集體教學(xué)活動。最后一部分，通過多種方式讓幼兒大膽說一說，如：跟客人老師說一說，跟同伴說一說，同伴和同伴之間交換圖譜再說一說。學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)編兒歌這個活動教學(xué)目的不只是學(xué)習(xí)兒歌，而是通過學(xué)習(xí)兒歌，掌握一些學(xué)習(xí)兒歌、創(chuàng)編兒歌的方法。出示兒歌的四句圖譜，幼兒已經(jīng)能夠根據(jù)圖譜自己說出兒歌了。當(dāng)?shù)谒膫€小動物出現(xiàn)，直接讓幼兒來問，幼兒來回答了。在第一個小動物提問它喜歡吃什么，我用了兒歌里的話來提問幼兒。幫助后面學(xué)習(xí)兒歌作鋪墊。環(huán)節(jié)一：聽聲音猜動物根據(jù)幼兒經(jīng)驗，播放日常生活中小動物的聲音，讓幼兒聽聲音模仿小動物的叫聲。在教學(xué)過程中，我將小老虎請客整個活動以PPT的形式呈現(xiàn)，當(dāng)孩子們聽到小動物的叫聲、看到一個個可愛的小動物，興致一下提高了，因此整個活動孩子們很投入。活動反思：喜歡小動物似乎是每個孩子的天性，這一點也更好地在我們班孩子身上體現(xiàn)的較為突出。小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草。(2)創(chuàng)編兒歌：小花貓還沒吃飽，它還喜歡吃什么?(小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚)分組操作：又有客人來了，我們幫小老虎去招待它們吧!(請小朋友找找與動物或食物相對應(yīng)的朋友)結(jié)束活動：小動物都吃飽了，我們帶小動物出去散散步吧!附兒歌：小老虎請客小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。提問：小黃狗，汪汪汪，吃什么?(吃骨頭)我們把它連起來說一說。問：有什么呢?(有……有……有……還有……)(有……有……有……還有……幼兒學(xué)會說完整的一句話)?；顒舆^程：導(dǎo)入活動聽聲音猜動物1)觀看PPT課件《小老虎請客》問：瞧!