【正文】 。汽車汽車慢慢開，紅燈停、綠燈行。附兒歌：紅綠燈大馬路，寬又寬，紅綠燈，路邊站。汽車在哪里開的？汽車看到了什么？紅綠燈兒站哪里？紅綠燈不停地眨眼睛時，提醒我們什么呢？幼兒一起學(xué)念兒歌，指讀圖文幫助幼兒記憶兒歌內(nèi)容。小汽車啊還念了一首很好聽的兒歌呢。幼兒回到座位坐好。今天，小汽車的許多汽車好朋友也來了，它邀請你們來做駕駛員，開著汽車去兜風(fēng)，好嗎？請你們到停車場去每人開一輛車，我們開車時，每一輛車能不能靠在一起開？請幼兒做開車狀，教師交替出示“紅燈”、“綠燈”信號牌開車。它一會開到東，一會開到西，可自由了！忽然，它看到大馬路邊有樣?xùn)|西總是不停地眨眼睛，覺得非常奇怪。有輛小汽車剛從汽車制造廠里出來，對一切都覺得奇怪。準(zhǔn)備：卡片紅燈、綠燈各一個、各種汽車與幼兒人數(shù)相等設(shè)置大馬路的場景 過程：一、小汽車出門，知道紅綠燈的作用。第五篇：小班語言教案兒歌 紅綠燈目標(biāo)：知道汽車、行人在馬路上要遵守交通規(guī)則，聽從紅綠燈的指揮。（1）師：如果你請小螞蟻吃飯請它吃什么飯？（2）什么菜？（3）用什么筷？（4）用什么碗？請每位幼兒從椅子下面，拿出預(yù)先放好的螞蟻圖片，戴在脖子上，表演兒歌，念到最后兩句“吃不了，往回搬，哼喲哼喲搬得歡”時，小朋友做出搬米或搬菜，或搬運其他食物的動作，要求幼兒的動作夸張一些。（1）師：你們看見誰來了？我是怎么招呼它們的？（2）小螞蟻來了以后，對我說了些什么？（3）我給它們準(zhǔn)備的食物太多了，小螞蟻吃不完怎么辦？讓幼兒再次觀看情境表演，然后學(xué)說其中的對話部分。請幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，進(jìn)行表演?；顒舆^程借助幼兒操作材料，先讓幼兒猜猜“老師要請誰到班上來做客”。（3）一雙筷子，一只用油泥做成的碗。表演用的道具：（1）畫有螞蟻的小圖片若干，并用繩子系上。激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。小班語言逗螞蟻活動目標(biāo)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦，理解兒歌內(nèi)容。教師出示字卡（大白鵝、小黑雞、小動物、排隊、下樓梯、守紀(jì)律）讓幼兒認(rèn)讀、。二、游戲：跟著字寶寶走。請幼兒先聽兒歌錄音，再跟老師一起指讀兒歌。引導(dǎo)幼兒觀看圖片?！币龑?dǎo)幼兒指讀字卡。出示動物頭飾，引起幼兒的興趣。錄音機(jī)、錄音帶。活動準(zhǔn)備詞卡、兒歌字卡。附：兒歌《小星星》一閃一閃亮晶晶 掛在天上放光明 一閃一閃亮晶晶一閃一閃亮晶晶 掛在天上放光明 滿天都是小星星 好像許多小眼睛滿天都是小星星滿天都是小星星好像許多小眼睛 一閃一閃亮晶晶一閃一閃亮晶晶 掛在天上放光明 一閃一閃亮晶晶 滿天都是小星星 滿天都是小星星好像許多小眼睛滿天都是小星星第四篇：小班語言 兒歌小班語言 兒歌《小動物排隊下樓梯》小班語言：兒歌《小動物排隊下樓梯》活動目標(biāo)通過學(xué)習(xí)兒歌，明白排隊、下樓梯要守紀(jì)律。（五）做一做師：小朋友，你們想做小星星嗎？現(xiàn)在讓我們一起來扮演小星星。以不同的形式教授（1）采用完整教念與分句教念的方法教學(xué)，幫助幼兒記憶理解兒歌內(nèi)容。（四）學(xué)一學(xué)，請幼兒欣賞兒歌《小星星》，初步讓幼兒對感受知兒歌意境美。師：小朋友，你看到了什么？（星星）星星在哪里？（在上面、在那里、）【注意：幼兒有可能無法用自己的語言明確表達(dá)出自己的想法，教師需要進(jìn)行引導(dǎo)。師：請你跟我這樣做（教師將雙手垂放在腿側(cè)，張開五指，轉(zhuǎn)動手腕）。師：請你跟我這樣做（教師將雙手舉起，與肩平行，張開五指，轉(zhuǎn)動手腕）。師：請你跟我這樣做（教師將雙手舉過頭頂，張開五指，轉(zhuǎn)動手腕）。師：小朋友，小朋友。三、活動準(zhǔn)備； 《小星星》；四、活動重、難點 ：通過聽一聽、說一說、學(xué)一學(xué)、做一做等活動理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說兒歌；：在理解兒歌的基礎(chǔ)上，能在集體面前大膽響亮地朗誦兒歌和回答問題。此次活動為了給幼兒提供豐富的學(xué)習(xí)資源，給幼兒營造愉快的活動氛圍，充分利用現(xiàn)有的材料和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，讓幼兒從感知到模仿，最終學(xué)會誦讀兒歌，并且在此次活動中，讓幼兒理解簡短文學(xué)作品內(nèi)容，發(fā)展幼兒的語言感知能力，從中獲得審美感受。因此我設(shè)計了此次活動兒歌《小星星》。（6）集體朗誦自編的《畫圓圈》（三）結(jié)束部分教師：小朋友們，今天我們和元元玩得有趣嗎？元元用圓圈畫了許多有趣的畫。最后教師啟發(fā)幼兒為編尾句：圓圓真有趣，大家都來玩。對編得好的給予肯定，編好一句齊讀一句?！保?）教師示范編第一句：元元的第一張畫畫了幾個圓??？教師可編：“畫上一個圓，太陽放光彩?！保?）告訴幼兒編的方法、要求。元元的畫有趣嗎？為什么？（都是用圓圈組成的；還按一個圓，兩個圓……七個圓的順序排起來）。（1）用談話的辦法激發(fā)幼兒興趣。教師：元元有個本領(lǐng)，能用源泉畫出許許多多好東西。元牙說，現(xiàn)在要和小朋友一起畫圓圈圈，你們高興嗎？”（二）基本部分。（小朋友向元元問好），元元特別喜歡圓的東西。三、教學(xué)過程：（一）開始部分。發(fā)展幼兒講述能力及發(fā)散思維能力。如果條件允許多發(fā)一些發(fā)響聲的玩具各一些機(jī)動玩具，像在家一樣自由取放，效果會更好。幼兒跟念兒歌，在跟念兒歌過程中，教師注意幫助幼兒正確發(fā)音，結(jié)束課程?；顒又笇?dǎo)：根據(jù)兒歌內(nèi)容及順序，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并進(jìn)行相關(guān)的提問。理發(fā)并初步記住兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地念這首兒歌。時間關(guān)系，腦子里一片混亂，一時半會調(diào)整不了，硬著頭皮上吧。自信心不足，特別想放棄。他們節(jié)奏感還不錯，但看譜經(jīng)驗欠缺，怎么辦，練唄。實在找不到方案，就試試唄。廣泛搜尋各種資源，方紅梅專家曾開展過《泉水叮咚》，不過那個活動對資源的搜集及孩子的前期經(jīng)驗要求很高，我們時間緊，一時半會來不及。這學(xué)期因為研究重點定為藝術(shù)活動，所以必須開展音樂或美術(shù)領(lǐng)域的活動。之前有一個內(nèi)容很好《小魚的夢》非常美的旋律，原打算把那個內(nèi)容向兩位領(lǐng)導(dǎo)展示，于是精心準(zhǔn)備了道具等，可惜計劃趕不上變化，被局領(lǐng)導(dǎo)的到訪給擱置了。今后我要做的還有積累提問和回應(yīng)的策略，適時對幼兒活動中的情況作出合理評價，多給孩子們自由表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會，適當(dāng)安排師幼互動生生互動的機(jī)會。我要用心記下來。唯一欠缺的是合作環(huán)節(jié)，部分孩子小團(tuán)體主義嚴(yán)重，大部分孩子沒有商量，沒有聽清合作要求，專注傾聽理解上有欠缺。提問孩子對圖片的不同描述時，孩子對方位詞的掌握欠缺，需要平時積累。作品展示時，教師心中有目標(biāo)。在孩子自主探索節(jié)奏譜時少了主題音樂的渲染，最后環(huán)節(jié)突然將節(jié)奏編進(jìn)歌曲有些突然。節(jié)奏譜的起點處及上下位置都需做好標(biāo)記。動作要溫柔。幾個小細(xì)節(jié)需注意：隨身裝道具的小袋子要固定放好。創(chuàng)編節(jié)奏：呈現(xiàn)出五種節(jié)奏型，內(nèi)容過滿且有難度，且合作經(jīng)驗欠缺，導(dǎo)致目標(biāo)難以達(dá)成。再者孩子的音樂感覺及演唱狀態(tài)欠缺了些，比如坐姿、表情等。不足之處是練聲時吹泡泡的游戲沒有利用好，和老師預(yù)想的有出入，孩子興趣轉(zhuǎn)移到了抓泡泡上。比如肢體動作的精細(xì)優(yōu)美，師幼互動生生互動的完美演繹上需調(diào)整。從活動中可看出，孩子有初步的合作意識，但合作方法和經(jīng)驗欠缺，合作的成效不大，快樂更無從談起?！逼浯文繕?biāo)二“體驗合作創(chuàng)編的快樂。對孩子合作的實際經(jīng)驗教師沒有深入了解，應(yīng)該是從2人、3人逐漸增加為4人以上的多人合作，每多一人便要仔細(xì)思考此人將在合作中充當(dāng)何種角色。從活動目標(biāo)達(dá)成度來說，首先目標(biāo)一體現(xiàn)了合作，活動過程中也有合作的要求和合作的行為，但對合作所要達(dá)到的程度教師不明確。有問題才能成長?；顒忧暗膲毫上攵?，一天劃破一只手指頭的節(jié)奏，再加上失眠的困擾，怪自己給自己負(fù)擔(dān)太重，想太多了。通過多種形式，充分給幼兒說的空間。環(huán)節(jié)三：分組操作通過找一找、做一做、說一說的方法來完成，活動不僅要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌更重要的是發(fā)展幼兒的語言能力、認(rèn)知能力、善于思考以及積極的情感、態(tài)度等。能根據(jù)圖譜將許多小動物都能按這樣的句式說出來，掌握好的39。幼兒掌握情況較好。完整學(xué)習(xí)兒歌有了上面的鋪墊，幼兒根據(jù)圖譜提示說出兒歌中的話，知道兒歌的句式，學(xué)會仿編。第二、第三個小動物出現(xiàn)都用不同的方式，教師提問越來越簡單，幼兒說的更多。環(huán)節(jié)二：在情境中引導(dǎo)幼兒大膽講述分句學(xué)習(xí)兒歌看到PPT里出現(xiàn)小老虎給客人準(zhǔn)備的食物，孩子們馬上就能說出來，為了讓幼兒學(xué)會說一句完整的話，我給幼兒提出了更高的要求：用“有什么……有什么……有什么……還有什么……這樣的句式，學(xué)會完整表達(dá)。我設(shè)計這個環(huán)節(jié)的意圖是想通過猜一猜的方式，自然地讓幼兒說出兒歌里的話。在活動每個環(huán)節(jié)的設(shè)計中，也加入了我的一些思考。所以我利用孩子這一天性設(shè)計了這個語言活動《小老虎請客》。小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲。小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚。2)完整