最新小學英語故事教學研究心得體會小學英語故事教學的案例研究匯總-資料下載頁
2025-08-09 19:15本頁面
【正文】 也會自如地加以運用，克服了遺忘的弊病。提高了學生的閱讀理解能力。每篇故事都包含了本單元的單詞、句子。在理解、學習這些詞、句時，我不是直接的“給予”學生，而是讓他們在故事情景中感悟、猜測、理解，漸漸地，學生們養(yǎng)成了在語境中理解詞句的習慣，并把這種學習方式自覺地遷移到課外閱讀及英語考試中。許多學生自豪地對我說：“老師，閱讀文章里有生詞我也不怕，只要前后連起來讀一讀，我就知道大概意思了。”通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計，以前錯誤率高達6070%的閱讀題現(xiàn)在已經(jīng)降到了1030%，學生們的閱讀理解能力有了明顯的提高。提高了學生的綜合應(yīng)用語言的能力。學習故事時，我經(jīng)常根據(jù)故事畫面提出一些發(fā)人深思的問題引發(fā)學生討論、思考；學完故事后，我會讓學生朗讀課文、編排對話、分角色表演、復(fù)述故事等等。在完成這些任務(wù)時，學生們要回憶舊知識、并與新知識有機地結(jié)合起來，融會貫通，再以不同形式表達出來，學生們綜合應(yīng)用語言的能力也在一次次的操練、糾正中不斷地修正、提高。眾所周知，好的開始是成功的一半。作為英語教師，我們一定要重視每個單元的起始課—故事教學課，激發(fā)學生的學習興趣，點燃學生的學習激情，為下面的繼續(xù)學習奠定良好的基礎(chǔ)。參考文獻：《英語課程標準》高峽等著：《活動課程的理論與實踐》，上?？萍冀逃霭嫔?997年版。甄德山等：《教學成效的相關(guān)研究》，天津人民出版社1997年版。施良方等：《課堂教學的原理、策略與研究》，華東師范大學出版社2000年版林萍：《淺談如何發(fā)揮學生主體作用》 2003年劉艷麗：《如何在小學英語教學中提高學生的課堂參與度》2003年高霞：《引導學生課堂參與，提高語文課堂效益》 2003年費美娟：《語文課堂教學中的“主體教育”初探》 2003年龔焱：《淺談在課堂教學中發(fā)揮學生的主體作用》 2003年常恩元：《建立民主、和諧、融洽的師生關(guān)系是課堂實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵》 2003年胡 雪：《 以參與求體驗淺談小學音樂課學生的主體參與性》2003年寧敦霞：《激發(fā)學生參與意識提高課堂參與率》 2003小學英語故事教學研究心得體會 小學英語故事教學的案例研究篇二讀《小學英語故事教學》的心得體會時間飛逝，在最近得日子里，我仔細拜讀了《小學英語故事教學》一書。故事教學是小學英語教師非常關(guān)注的一個話題。也是小學英語教學非常重要的研究領(lǐng)域值得我們深入探討。大家都知道，現(xiàn)在的小學英語教材里都包含有各種有趣的小故事。它們在英語教學中占據(jù)著不同的地位，發(fā)揮著不同的作用，對孩子們有很大的吸引力。以故事為載體的故事教學有助于突破語言交際能力和語言綜合運用能力這個瓶頸，在學生對故事的熱愛這一前提下，將英文單詞、詞組、短語、句子等教學內(nèi)容通過學習故事的形式，教授給學生。在英語教學中開展故事教學，為學生提供了大量的、真實的、自然的語言輸入和輸出，有效地提高其語言表達能力；故事的情節(jié)的虛構(gòu)性，能充分發(fā)揮學生的發(fā)散思維和想象能力；故事中人物性格鮮明，情節(jié)曲折生動，表現(xiàn)手法夸張，更能豐富學生的情感體驗；對于故事的表演更因符合小學生活潑好動的年齡特征，而倍受歡迎。英語課堂將充滿魅力，教學效率也會大大提高。故事教學是一種很好的英語教學方法，它不但激發(fā)了學生的興趣，簡化了學習內(nèi)容，為學生提供了各方面的語言訓練，還能幫助學生建立起一種外語的語感。由此看來，故事教學的確具備了許多優(yōu)點。但是，運用英語講故事畢竟是一種創(chuàng)造性的思維和語言活動，那如何在英語課堂里開展故事教學呢？如何讓學生接受和悅納這種故事形式的第二語言的輸入輸出活動呢？（一）恰當?shù)剡x擇故事內(nèi)容。故事教學的一個重要功用就是提高學生的學習興趣，選擇一個好的故事將是學生和老師共同學習的興奮點。就像這次上海鮑老師、和我校兩位老師同課異構(gòu)課，都是用故事串編課堂，不僅讓生能易懂，同仁們聽課時也非常愉悅。（二）根據(jù)英語課堂的需要，合理有效地使用故事教學。英語教學內(nèi)容中許多教學內(nèi)容都可以用講故事的方式進行趣味教學，如單詞教學、句型教學、對話教學、課文教學、語法教學等等。故事教學有許多值得深入探討的課題。《小學英語故事教學》一書為我們提供了許多資訊和建議。在今后的教學中我將把握孩子愛聽故事這一年齡特征，將英文單詞、詞組、短語、句子夾雜在故事的講述過程中。詞在句子中教，句子在篇章中教，篇章圍繞故事寫，故事圍繞興趣選，爭取對故事教學有進一步的認識，還會繼續(xù)深讀。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1