小學英語繪本教學研究課題總結(jié)-資料下載頁
2025-08-10 19:39本頁面
【正文】 質(zhì)量。(四)英語繪本教學的評價方式根據(jù)各年段所指定的目標不同，評價標準也不同。教師對學生繪本學習的評價主要從口試、學習單的完成以及參加的延伸活動中的表現(xiàn)三個方面相結(jié)合的評價方式。每一篇繪本，教師根據(jù)要求考察學生，同時根據(jù)完成情況，給出星評分，并記錄在學生的繪本小書上，學期結(jié)束時，匯總評估。最后，凡是在學校的故事大王、故事創(chuàng)編、讀者劇場等中有表演和參與的同學，也要給與相應的加星。力求通過多方面的評價，讓學生感受到成就感，真正做到“享受閱讀”。 (五)繪本教學取得的進步和成績通過繪本教學的開展，學生們在英語學習上有了取得了一些進步和成績。繪本教學的進行進一步激發(fā)了孩子們的表達能力和表現(xiàn)能力。學生表演的小劇獲得了市區(qū)一等獎。有多人多次在新中比賽，英超聯(lián)賽，希望之星比賽中獲獎。同時，我們每一位英語教師也在收獲。大家共同參與、共同研究，共同感受、共同體驗。多位老師曾以繪本為主題向市區(qū)展示公開課。我們在開放書架和學校的網(wǎng)站及翔宇報上呈現(xiàn)英語繪本，給孩子們更多的途徑接觸英語繪本。形成學?！彝?、課內(nèi)——課外、書本——網(wǎng)絡相結(jié)合的繪本學習平臺。 希望在座的各位領導、專家、老師們能多多提出寶貴的意見和建議。我們希望透過英語繪本教學，讓學生感受不同的學習氛圍與情境，提升學生英語水平及學習興趣，讓學生享受閱讀，享受英語！5
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