【正文】 本地區(qū)這類教研活動時發(fā)現(xiàn)，授課教師往往在授課上傾注了大量的精力。在課后的反思活動中，通常只是聽課教師對該堂課的評價，很少有執(zhí)教者本人的自我反思，即使有也只是寥寥幾句。筆者認為教師講述自己的“教育故事”是一種較好的反思方式。每位教師都應(yīng)關(guān)注自己教學(xué)中的細節(jié)并對此進行描述。例1:一位深受學(xué)生喜愛的英語教師在一次教研活動中敘說了這樣一件事:“這幾天在某班上課時總感覺課堂氣氛沒有以前活躍，昨天上課前與一位女學(xué)生聊天時才得知是因為我這幾天走進教室時表情嚴肅，導(dǎo)致了課堂氣氛緊張。沒想到學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)竟然與我的表情有關(guān)！”這種敘事再現(xiàn)了課堂的真實情境，有助于教師進行多角度思考。如上例中，這位教師所在教研組就此進行了理論與實踐相結(jié)合的研討。教師們都各自反思了自己是否有類似的情況，總結(jié)出:學(xué)生在課堂上的很多表現(xiàn)其根源還出在教師身上。在英語課堂上，焦慮是影響學(xué)生口頭表達的重要心理障礙。怕說錯是形成學(xué)生焦慮過多的原因，而教師情緒的好壞往往會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。教師在教學(xué)中的確應(yīng)注意此類問題。教師在自我敘述中需反思自己的教學(xué)行為，通過反思重新審視自己的教育實踐，進而改之。這種敘述還可以啟示同行，引起共鳴，最終達到教師參與教研的目的。二、講自己的教學(xué)故事教師在講述“教學(xué)故事”時，應(yīng)注重教育實踐以及解決問題的過程，即遇到了什么問題，問題發(fā)生后是怎樣解決的，解決過程中是否發(fā)生了其他的事件。教學(xué)敘事的具體做法可以是教師講述自己執(zhí)教的某節(jié)課，也可以敘述某節(jié)課中發(fā)生的一件事。教學(xué)敘事可以是教師個人教育事件的敘述，也可以敘述集體備課或課后集體講座中的收獲與遺憾，教師將自己的感受完整地記錄下來，使之成為一份課堂教學(xué)實錄。例2:有一位青年教師想了很多辦法來幫助英語學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。下面這則教學(xué)日記記錄了她的教學(xué)困惑:“近來，我發(fā)現(xiàn)班里有幾個學(xué)生見到我時不打招呼了。通過和這幾個學(xué)生的誠懇交談，我知道了原因。英語課堂上開展小組活動時學(xué)生的積極性很高，但我發(fā)現(xiàn)不是每個學(xué)生都能積極參與這類小組活動。為了使那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生在小組活動中也能?動?起來，我便將他們組成一組，并親自參與這個小組的活動。但由于這幾個學(xué)生期中考試的英語成績不及格，班里有些學(xué)生便將這個小組戲稱為?紅燈區(qū)?。我真沒想到我的一片好心竟還有這樣的副作用。”例1和例2只能說是一份教學(xué)實錄，并不是真正意義上的教學(xué)敘事。因為它們沒有反映出教師本人的“反思”以及反思后所引起的教學(xué)改進和教學(xué)重建。所以，筆者建議教師對自己的實錄做些補敘，即把自己對這一節(jié)課某個教學(xué)事件的反思插入到相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，用“當(dāng)時我想……”“假如我當(dāng)時能……”等方式來表達自己對改進教學(xué)的思考。這樣，教師就將自己的感想和對相關(guān)教育理念的理解融入到了課堂教學(xué)實錄中，使之成為夾敘夾記的反思。例2中的教師和她的同行在連續(xù)幾次的教研活動中都在探討在小組活動中怎么分組會為最佳搭配，并就此成立了課題組。下面是這位教師的一則補敘:“小組劃分有多種方法，應(yīng)視教學(xué)情況來定:可按學(xué)習(xí)能力和水平劃分?？砂磳W(xué)習(xí)任務(wù)的難易度劃分。還可按學(xué)生的人際關(guān)系劃分。也可以隨機抽簽劃分。無論怎樣劃分都要把握一個原則，即能充分調(diào)動學(xué)生積極性，并能使小組成員相互協(xié)助、共同合作，以提高每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，并達到所設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！标P(guān)注發(fā)生在自己教育生活中的故事，并通敘述這些故事進行反思與分析，是教師投身教育研究的前奏。這樣的教育敘事反思行動能有效地提高教師的教學(xué)研究能力，并能促進教師的專業(yè)發(fā)展。第四篇：小學(xué)英語教學(xué)小故事小學(xué)英語教學(xué)小故事好多老師都認為教小學(xué)英語是很無趣的事，每節(jié)課就是幾個單詞和幾個句子?？墒钱?dāng)你真的走進小學(xué)生英語課堂的時候你會發(fā)現(xiàn)，其實小學(xué)英語也同樣精彩。下面我就我上課的一件事來談?wù)勊木室幻妗Ｉ蟼€月班里來了一位新同學(xué)，名字叫做**。也許是剛到一個新的環(huán)境吧，他上課總是低著頭，從不好意思主動舉手回答問題。為了調(diào)動他的學(xué)習(xí)積極性，我在上Where is blackboard?這一課的時候，我舉例子來說明這個句型的用法，我說道：Where is my book? 同學(xué)們答道：“On the desk.”我又接著問：“Where is LiuYuan? ”我的話音剛落，那個叫**的小男生立馬舉起手站起來興奮地喊到：“I’m here!I’m here!”他的這一舉動雖然引來了班里好多同學(xué)的嘩然大笑，但是從他的那份激情可以看出，他上課的積極性是非常高的?？赐瑢W(xué)們都笑他，他也意識到了自己的失態(tài)，所以臉一紅，低下了頭。這時候，我不失時機地說：“**同學(xué)反應(yīng)真的好快呀！Clever boy!” 聽老師這么一表揚，那個小男孩的表情緩和了許多。從此，英語課上，又多了一個活潑機靈的小男生，他的名字就叫**。第五篇：英語教學(xué)小故事英語教學(xué)小故事時光荏苒，我已進行教學(xué)工作三年了。從大學(xué)畢業(yè)，進入何家洞中學(xué)，站上講臺的那一刻起，我從心里深深地意識到我是一名英語教師，肩負著教育好學(xué)生的重任。那時的我，不太懂如何去進行教學(xué)工作，而隨著教學(xué)工作的有序進行，我開始慢慢向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)和探索，也開始了自己的一套教學(xué)方法和模式，在與同學(xué)們不斷的磨合與配合中，發(fā)生了一些有趣而又溫馨的故事。我是一名英語老師，剛來中學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我進行初二學(xué)生的英語教學(xué)。說實話，當(dāng)時自己剛剛大學(xué)畢業(yè)，也沒怎么實習(xí)，突然教初二的學(xué)生，我自己都有點怕，怕自己教不好他們。因為初一時他們是由一個非英語專業(yè)的老師所教，他們很喜歡那位老師，我們都知道學(xué)生都有一種心理，不喜歡換老師，而現(xiàn)在換成我，這無形中給了我很大的壓力，我當(dāng)時想我怎么才能讓學(xué)生喜歡上我呢，我又如何讓他們愛上我的英語課呢？通過我的深思熟慮之后，我決定第一節(jié)課跟學(xué)生來一個英語自我介紹，把我自己的一些學(xué)習(xí)英語的故事分享給學(xué)生，跟學(xué)生敞開心，讓他們知道我是一個怎樣的老師，我的上課要求是什么等等。說完之后我讓學(xué)生自我介紹，有些英語成績比較好的同學(xué)能夠用簡單的英語進行自我介紹，我及時地給予了肯定并鼓勵學(xué)生多用英語介紹自己，那一堂課下來，學(xué)生也了解得差不多了，學(xué)生的英語基礎(chǔ)也大致掌握清楚了，我對以后的教學(xué)工作也開始有了一定的打算和計劃。在之后的教學(xué)中，我努力抓學(xué)生基礎(chǔ)，并與個別的同學(xué)進行談心和輔導(dǎo)，學(xué)生的成績也有了提高。有這樣一個女孩子，她平時英語還不錯，可是每次考試成績都不理想。我跟她聊天，她含著淚對我說，她感到很愧疚，考試沒考好，覺得對不起我。我耐心開導(dǎo)她，跟她說考試成績的好壞不能決定一個人的命運，只要你努力了，終究會取得好成績的。后來經(jīng)過她的不斷努力，在中考中，她英語考了80多分，她高興地對我說：“老師，我及格了，我終于沒有拉你后腿了”。當(dāng)時聽了這話，我心中一酸，難道是自己對她的要求過于嚴厲，或者是我太看重成績了，給學(xué)生太大的壓力了？現(xiàn)在想想，或許當(dāng)時自己對學(xué)生沒有找準位置，又可能是自己太過于注重成績而忽略了學(xué)生自己內(nèi)心的感受。我暗自下定決心，改改自己的教學(xué)方式了。教學(xué)的第三年，我接手了新的一批學(xué)生，我開始嘗試新的教學(xué)方法，學(xué)唱英文歌，做游戲等等，帶動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。我當(dāng)了他們的班主任，也明白了一名班主任的不容易，但苦中有樂，看著他們的成績慢慢的提高，我心中也有些欣慰。今后的教學(xué)生涯還很漫長，我還得不斷地去改進自己的教學(xué)方法和模式，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，與學(xué)生協(xié)同并進，讓學(xué)生在快樂中學(xué)好知識。教學(xué)相長，松弛有度，循循善誘，關(guān)心愛護每一位學(xué)生，是對一名老師的基本要求。我會在以后的教學(xué)工作中多多反思和總結(jié)，努力成為學(xué)生們心中愛戴的老師，家長心中放心的老師，領(lǐng)導(dǎo)和老師們心中稱贊的老師。何家洞中學(xué)唐立芳