最新竊讀記教學(xué)設(shè)計(jì)(7篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-08 22:34本頁(yè)面
【正文】 回不去了.’其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：‘大些!再大些!’”（課件“裝”的變色）“裝”這個(gè)詞說(shuō)的好！一起看看“我”是怎么“假裝”來(lái)掩人耳目的呢？女生讓我們一起來(lái)讀讀作者是如何偽裝自己？(第一句)男生，可是林海音的心里卻希望雨下得——大些，再大些！作者表面做的和心里想的可不一樣??！如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，這就是——這么說(shuō)來(lái)，這是一個(gè)心口不一、口是心非、表里不一的壞學(xué)生了？作者做一套想一套只是為了什么？師：只是為了多讀書(shū)，作者酷愛(ài)讀書(shū)已經(jīng)達(dá)到了入魔的程度。還有讓你感覺(jué)作者竊讀時(shí)很快樂(lè)的句子嗎？我合上書(shū)，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書(shū)放回書(shū)架。（找完齊讀）（1）閉眼想像作者的滋味。老師范讀。你從中體會(huì)到什么？（對(duì)書(shū)的摯愛(ài)）師：是啊，她從書(shū)中一定收獲了許多知識(shí)和智慧，雖然腳站得有些麻木，卻————（生）渾身輕松。師：她想起了國(guó)文老師的話（出示句子）“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的。”談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。（生感情朗讀）“吃飯能讓身體成長(zhǎng)，讀書(shū)能獲取精神的養(yǎng)分，讓自己成熟、豁達(dá)?！睂W(xué)到這兒，我們知道作者是那么好讀書(shū)，在讀書(shū)中品嘗了苦與甜。我有一個(gè)問(wèn)題，作者為什么不把書(shū)買回家讀？貧窮不是恥辱，放棄尊嚴(yán)才是恥辱。小女孩沒(méi)有錢，只能在“竊讀”中滿足對(duì)書(shū)籍的渴求，作者克服了一個(gè)又一個(gè)的困難。假如你是老板，面對(duì)一個(gè)酷愛(ài)讀書(shū)又買不起書(shū)的小女孩，你會(huì)怎樣做？展開(kāi)想象，完成填空：（1）．一本書(shū)觸著我的胳膊，輕輕地送到我面前：“請(qǐng)看吧，我多留了一天沒(méi)有賣?！钡陠T在心中默默對(duì)小女孩說(shuō)：“”。（2）．我接過(guò)書(shū)害羞得不知應(yīng)當(dāng)如何表示對(duì)他的感激，他卻若無(wú)其事地走開(kāi)了。我想對(duì)他說(shuō)：“ ”?！苍O(shè)計(jì)意圖〕這種言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，是對(duì)文章留白的挖掘，是可取的。但應(yīng)該著力于其他方面，比如對(duì)作者前面那種竊讀行為背后的復(fù)雜細(xì)膩，忐忑尷尬的的心理想象和揣摩。而不是著力在外圍的“疏離式”的評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)目的在于從語(yǔ)言文字中體會(huì)到人的尊嚴(yán)與人間真情。對(duì)于書(shū)店老板的評(píng)價(jià)，應(yīng)讓學(xué)生暢所欲言，可能有學(xué)生會(huì)認(rèn)為不好，可能有的孩子會(huì)認(rèn)為可以理解，做生意無(wú)非是賺錢，要是都像小女孩一樣只看不買，書(shū)店會(huì)垮掉等等。教師不要簡(jiǎn)單地作出好與不好的評(píng)價(jià)，而應(yīng)尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，尊重他們的價(jià)值取向。填空題的設(shè)計(jì)是讓孩子們發(fā)揮想象，進(jìn)入人物的情感世界，也是進(jìn)行人物心理活動(dòng)描寫(xiě)的小練習(xí)?？偨Y(jié)：今天，我們認(rèn)識(shí)了一位“不一樣”的人，他為了讀書(shū)可以不吃美味佳肴，他為了讀書(shū)可以連跑幾家店才看完一本書(shū)，他為了讀書(shū)可以象一匹“餓狼”，至此，我們一定明白“我們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！”竊讀記快樂(lè) 甜吃飯 讀書(shū)懼怕 苦《竊讀記》教學(xué)設(shè)計(jì)篇七【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，掌握１４個(gè)生字及１８?jìng)€(gè)生詞（竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、餓餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書(shū)柜、哎喲、適宜、知趣、饑腸轆轆、依依不舍）。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住人物動(dòng)作、心理的細(xì)致描寫(xiě)，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)書(shū)、對(duì)知識(shí)的感情。３、學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)及心理描寫(xiě)表達(dá)感情的方法，體會(huì)用詞的生動(dòng)、準(zhǔn)確。４、學(xué)會(huì)體會(huì)含義深刻句子的方法?！驹O(shè)計(jì)過(guò)程】一、初學(xué)提綱１、自學(xué)生字，找形近字。２、正確讀寫(xiě)生字組成的１４個(gè)詞語(yǔ)。３、審題，“竊讀“是什么意思？４、跳讀課文，作者是在什么地方竊讀，在那兒讀書(shū)有什么不便之處。５、聯(lián)系３、４步想一想，課文主要寫(xiě)了一件什么事？６、默讀課文，勾畫(huà)“我”如饑似渴讀書(shū)的動(dòng)作的描寫(xiě)及心理描寫(xiě)的句子，批注自己讀書(shū)的體會(huì)。７、賽讀難句、難段，看誰(shuí)讀得正確、流利。８、質(zhì)疑問(wèn)難。二、深學(xué)提綱１、本文作者用細(xì)膩的行動(dòng)描寫(xiě)及心理描寫(xiě)刻畫(huà)了作者“我”如饑似渴地竊讀的特殊滋味，請(qǐng)默讀課文，抓住相關(guān)句子細(xì)細(xì)體味并批注自己的感受，你認(rèn)為作者讀書(shū)時(shí)有哪些特殊的滋味？從中看出作者是一個(gè)（ ）的人。２、為了表達(dá)中心，作者在寫(xiě)作思路、遣詞造句上有什么特點(diǎn)？３、文章開(kāi)頭、結(jié)尾有什么特點(diǎn)？三、練習(xí)提綱１、聽(tīng)寫(xiě)生字及新詞。２、讀背文中心理描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)的佳句。３、仿寫(xiě)：我（）后（括號(hào)里可填考試、偷吃蛋糕……）注意心理活動(dòng)的細(xì)膩描寫(xiě)，注意開(kāi)頭、結(jié)尾的寫(xiě)法借鑒。一、整體初讀，初識(shí)作者竊讀滋味１、引導(dǎo)正確讀寫(xiě)生字新詞，注意難字書(shū)寫(xiě)２、抓?。?、４、５題循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生用四要素歸納文章主要內(nèi)容。３、注意反饋勾畫(huà)人物行動(dòng)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)情況，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劤踝x后的體會(huì)──竊讀的滋味。二、細(xì)讀探究，體會(huì)作者讀書(shū)滋味及人物特點(diǎn)１、行動(dòng)描寫(xiě)與人物心理交織，寫(xiě)出了作者擔(dān)憂、緊張、懼怕、快樂(lè)、高興、喜愛(ài)、滿足──熱愛(ài)讀書(shū)，求知若渴。讓學(xué)生在比用語(yǔ)中體會(huì)竊讀的滋味。２、指導(dǎo)讀出竊讀的各種滋味。三、研討寫(xiě)作思路特點(diǎn)（急匆地）趕→擔(dān)憂↓（急切地）找↓（貪婪地）讀 →懼怕、快樂(lè)一本書(shū)讀幾家書(shū)店；藏身讀書(shū)；雨天讀書(shū)（依依不舍地）放→滿足、快樂(lè)四、研討開(kāi)頭、結(jié)尾特點(diǎn)１、理解文章結(jié)尾含義深刻句子“我們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的?！雹沤唤o體會(huì)句子含義方法：讀句子，找重點(diǎn)詞，聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)詞的言外之意。⑵體會(huì)句子含義：吃飯長(zhǎng)大：長(zhǎng)身體的物質(zhì)需求。讀書(shū)長(zhǎng)大；精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。２、研究開(kāi)頭，結(jié)尾特點(diǎn)。
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