【正文】 如果，作為教師的我能更好地讀懂作者文字背面的話語?；蛟S，從這一角度能更深、更全地詮釋文中的關(guān)鍵句：“我是在愛里長大的?！薄　∮腥苏f，語文教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。然而正是因為有遺憾，才促使我們不斷地反思，不斷地改進(jìn)。希望通過提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，讓我們的教學(xué)變得更有實效、更有意義。　　語文《竊讀記》教學(xué)設(shè)計7　　認(rèn)識“竊、腋”等7個生字，會寫“竊、炒”等14個生字，正確書寫“支撐、傾盆大雨、饑腸轆轆”等詞語。　　正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會作者熱愛讀書的思想感情?！　≈攸c感悟描寫“我”動作和心理活動的語句，體會作者遣詞造句的精妙?！　≌n前熟讀課文?！　∽詫W(xué)生字新詞?！　〉谝徽n時　　一、導(dǎo)入　　查字游戲：　　師板書“竊”字，看誰最快查到?！　≈该x字音、記字形、說“竊”在字典中的所有解釋?！　熃又鍟白x”?！　∵^渡：在“竊讀”這個詞語中，“竊”應(yīng)該選擇哪個解釋合適呢?　　二、整體感知課文　　指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順?！　≡僮x課文，想一想課文記敘了一件什么事?　　(“我”因無錢買書而偷偷躲在書店看書。)　　哪些內(nèi)容寫的是作者正在竊讀?(讀一讀)瀏覽一下前后的內(nèi)容，你能感覺出文章是按什么順序?qū)懙膯?(時間順序)主要寫的是什么，(出示填空練習(xí)：文章主要記下了作者竊讀時的________。)找出中心句?！　∪⑵肺丁案`讀”，感受作者快樂又懼怕的竊讀滋味　　邊默讀課文邊用“__”畫出描寫“我”“竊讀”滋味的語句。讀一讀句子，說一說體會。(小組交流、匯報)　　交流：　　⑴“我跨進(jìn)店門，踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了?！薄　、佼嫵鼍渲斜硎緞幼鞯脑~。　?、诟形蛐蜗螅骸　倪@一系列的動作中，你仿佛看到什么?　?、啤凹泵Υ蜷_書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！薄　、龠@句話把什么比作什么?　　②“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處?　　(表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書。)　?、勰阍谏钪杏羞@樣的體驗嗎?說一說?　　④根據(jù)生活體驗，相機(jī)指導(dǎo)朗讀?！　、恰拔矣袝r還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，還像在說：‘這雨，害得我回不去了?！鋵?，我的心里卻高興地喊著：‘大些!再大些!’”　?、龠@句話寫的是什么?　　(神態(tài)與心理的描寫。)　　你發(fā)現(xiàn)了什么?　　(一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的，從神態(tài)描寫可以看出心理活動，可這句話神態(tài)和內(nèi)心是相違背的。)　?、谶@樣寫有什么好處?　　(突出了作者酷愛讀書已經(jīng)達(dá)到了入魔的程度。)　?、任业耐日嫠崮模坏貌唤惶嬷靡粭l腿支撐著，有時又靠在書柜旁，以求暫時的休息?！　∧銖闹畜w會到了什么?　　(竊讀累，累也讀，正說明了竊讀的快樂，對讀書的喜愛。)　?、晌液仙蠒柿艘豢谕倌?，好象把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架?！　、佟八械闹腔邸笔鞘裁?　?、诶首x?！　∵@一系列的動作、神態(tài)、心理等描寫，把一個渴望讀書、熱愛讀書的孩子展現(xiàn)在我們的面前。再讀課文，品味竊讀的滋味。　　〖板書設(shè)計　　竊讀記　　()快樂()懼怕　　第二課時　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課　　導(dǎo)入：　　交流自己摘抄的印象深刻的句子?！　≈该x這些句子?！　〗涣髂闶占挠嘘P(guān)讀書的名言?！　《⒗斫狻澳銈兪浅燥堥L大的，也是讀書長大的”　　指名讀最后一個自然段：　　⑴聯(lián)系課文和生活實際，談自己對這句話的理解。　?、平涣髡n前搜集讀書名言，談自己對這句話的理解。　　總結(jié)：　　“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，一個人如果放棄了讀書，那是多么可怕的事!讓我們時刻銘記這句至理名言──“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的!”　　誦讀句子?！　∪?、鞏固詞語　　出示生字，讀一讀，并組成詞語?！　〕瓕懺~語?！　≌Z文《竊讀記》教學(xué)設(shè)計8學(xué)習(xí)目標(biāo)　　了解作者及其作品；體會“記住，你是吃飯長大，讀書長大，也是在愛里長大的！”的深刻含義。(重點)　　比較兩次“竊讀”不同的經(jīng)歷，感受作者在兩次“竊讀”過程中的不同思想感情的變化。學(xué)習(xí)通過人物的肖像、語言、動作、心理表現(xiàn)人物的寫作方法。（難點）　　體會作者對讀書的熱愛、對知識的渴望，懂得對生活感恩。(重點)　　教學(xué)過程　　一、課文導(dǎo)入　　同學(xué)們，暑假里我們讀了林海音的《城南舊事》。林海音小時候家境貧寒，卻酷愛讀書，她是怎樣讀完了一本又一本夢寐以求的書的呢？讓我們一起走進(jìn)課文，聽聽她的讀書故事?！　《?、整體感知　　閱讀課文思考：　　課文主要記敘一件什么事？　　“竊讀”是什么意思？圍繞“竊讀”主要寫了哪幾件事？　　本文主要講述了“我”因無錢買書而偷偷躲在書店看書的故事?！案`讀”意為“偷讀”。　　第一部分（1—8段）敘述在緊鄰“三陽春”的那家書店“竊讀”的經(jīng)歷。　　第二部分（9—14段）插敘“竊讀”的起因以及經(jīng)驗?！　〉谌糠郑?5—28段）敘述在另一家書店“竊讀”過程中受到的關(guān)愛和支持?！　∪?、課文解讀　　品味“竊讀”，感受渴望?！　∵吥x課文邊勾畫出描寫“我”是怎樣“竊讀”的句子，并且加以體會。　　圈劃：　?。?）我跨進(jìn)書店門，暗喜沒人注意。我踮起腳，使矮小的身體挨蹭過別的顧客和書柜的夾縫，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我到底擠到里邊來了?！　。?）一頁，兩頁，我如饑餓的瘦狼，貪婪地吞讀下去?！　　案`讀”到底是什么樣的滋味？請在文中找到原句?！　∪潱何液芸鞓?，也很懼怕，這種竊讀的滋味!　　四、分析人物　　“我”是怎樣一個學(xué)生？從文中哪些語句中看出的?！　∪潱何也贿^是一個無力購買而又渴望讀到那本書的窮學(xué)生，　　文章為什么要特別提到“書店老板”和“店員”這兩個人？　　如何理解“記住，你是吃飯長大，讀書長大，也是在愛里長大的！”　　五、深入探究　　作者在兩次“竊讀”中分別遭遇到了什么？把兩次“竊讀”的經(jīng)歷放在一起的目的是什么？　　怎樣體會作者“竊讀”的復(fù)雜滋味？　　六、布置作業(yè)　　有人評價本文的語言“細(xì)膩而靈動”，請圈劃相關(guān)語句并分析?！　?