竊讀記教學設計12。3-資料下載頁
2025-11-13 03:53本頁面
【導讀】1．認識“竊、腋”等7個生字，會寫“竊、炒”等14個生字。一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。2．有感情地朗讀課文。抓住主要內容，體會竊讀的復雜滋味，感。悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。感情的方法，體會作者用詞的準確生動。1．讓學生搜集名人讀書的故事或讀書名言.2．把相關的句子制作成課件。1．同學們，書籍能使我們增長知識，開闊視野，陶冶情操。今天，我們來學習一篇課文《竊讀記》。提醒學生注意各個部件的組成。字，要引導學生根據(jù)這一特點進行記憶。文中指在書店人多，無人注意到我的這種。環(huán)境與我只讀不買的竊讀行為相適合。白日夢——比喻不能實現(xiàn)的胡思亂想。這種最簡單的需求對一個窮學生來說像“白日夢”。3．讓學生概括地說說課文是怎么記敘“我“竊讀的經(jīng)歷與感受的。畫出“我“的動作和心理活動的句子或關鍵。3．想像當時“我”找書的樣子。下節(jié)課我們繼續(xù)學習？1．指名讀第3自然段，體會我讀書的樣子與內心。
【正文】 讀方式令人感動。） （ 4）“餓得饑腸轆轆”是什么滋味？ （作者讀書太餓了，太累了，腰酸了，腿疼了，腳也麻了。一直站兩個多小時，收獲很多，也付出很多。） （ 5）“日光燈亮起來”是什么滋味？ （作者什么也沒吃，卻咽了一口唾沫，說明她一定從書中收獲了很多知識，心里非常高興。） （ 6）“我走出書店時”是什么滋味？ （身體上很疲憊了，她卻感到渾身輕松，說明她讀完書后非常的 6 高興和滿 足。） 3．聯(lián)系生活實踐說說“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的?！边@句話的理解。（“吃飯長大”指的是身體的物質需求，“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個只有知識與智慧不斷增長的人，才是一個真正健康成長起來的人。） 三．感悟寫法 1．引導：這篇課文真實感人。那么，你認為哪里寫得好呢？ （學生討論，相機引導學生朗讀） [學習語言，積累語言，品悟語言，體現(xiàn)語文教學工具性與人文性的統(tǒng)一，落實語文的基礎。 ] 2．小結：這篇語言樸實而又生動感人，特別動作和心理描寫極為傳神 ，充分表達了作者對讀書的酷愛。 四、拓展延伸 1．以后你應該怎樣來讀書。 2．說一說有關讀書的名言。 五、布置作業(yè) 1．閱讀《竊讀記》節(jié)選（發(fā)放材料），寫出讀后感。 2．根據(jù)綜合性學習的要求，自選活動，感受閱讀的快樂。 板書設計： 1 竊讀記 貪婪 害怕 開心 樸實而又生動感人 饑餓
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