【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ?先不要急著回答，讓我們?nèi)プx讀課文吧。　　二、初感知，整體把握　?、僮杂勺x課文。師：讀課文后，你會(huì)怎么理解“竊讀”這個(gè)詞呢?請(qǐng)?jiān)谡n題旁邊寫上批注。(或默讀、或輕聲讀、或和同桌分段讀等)　?、谥该?。　?、墼俅螢g覽課文，想想課文講了一個(gè)怎樣的故事?　?、苤该?。　?、菪〗Y(jié)：原來(lái)課文記敘了(師板書：記)“我”因買不起書而偷偷躲在書店里讀書的事情?！　、摭R讀課題?！　∪?、再讀題，鼓勵(lì)質(zhì)疑　?、僭僮x課題，說(shuō)說(shuō)自己最想知道的內(nèi)容或最感到困惑的問(wèn)題是什么?　?、谫|(zhì)疑?！　、蹘煂?wèn)題的大致意思板書于黑板上?！　】赡軙?huì)問(wèn)：“我”為什么要偷偷的讀書呢?“我”是怎樣竊讀的呢?“我”這樣子讀書又是怎樣的感覺(jué)呢?難道不怕被發(fā)現(xiàn)嗎?……　?、軒煟汗湃嗽疲骸皩W(xué)貴質(zhì)疑?！薄靶∫蓜t小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，不疑則不進(jìn)?！蹦銈兡芴岢鲞@么多好問(wèn)題，老師相信，你們也一定能通過(guò)自己的努力學(xué)懂這篇文章?！　、輲煟簬е阕钕胫赖膯?wèn)題去反復(fù)讀通課文，畫出有關(guān)語(yǔ)句?！　∷?、品詞句，積累內(nèi)化　?、倌阕罡信d趣的上哪個(gè)問(wèn)題呢?從課文中找到了答案嗎?　?、诟鶕?jù)學(xué)生的回答，機(jī)動(dòng)教學(xué)。　　“我”是怎樣竊讀的呢?　　(1)指數(shù)名學(xué)生答?！　?2)師相機(jī)出示相關(guān)句子。(課件展示)　　◆“我跨進(jìn)店門，踮起腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去。喲，把頭發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了?！薄　　簟凹泵Υ蜷_(kāi)書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！薄　　簟坝袝r(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒?！薄　　簟拔矣袝r(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：‘這雨，害得我回不去了?！鋵?shí)，我的心里卻高興地喊著：‘大些!再大些!’”　　◆“我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時(shí)靠在書柜旁，以求暫時(shí)的休息?！薄　?3)師：再用心讀讀這些句子，你能從中感受到什么呢?一句或幾句都可以，感受長(zhǎng)短不限?！　?4)學(xué)生練習(xí)在書上批注?！　?5)全班交流批注心得，指名答?！　?6)教師適時(shí)點(diǎn)撥，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生扣住“擠”“鉆”“貪婪”“裝著”重點(diǎn)詞語(yǔ)以及“我像一匹餓狼，貪婪地讀著。”這個(gè)句子。　　(7)指導(dǎo)朗讀。指名讀，肯定性評(píng)價(jià)。分組讀，激勵(lì)性評(píng)價(jià)。分男女生讀，感悟性評(píng)價(jià)。　　b.“我”這樣子讀書是怎么樣的一種感覺(jué)呢?難道不怕被發(fā)現(xiàn)嗎?　?、龠^(guò)渡：讀書在我們面前是何等的簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，而文中的“我”卻是怎樣一番滋味“涌上心頭”呢?　?、诳焖贋g覽課文，找到抒發(fā)作者“竊讀”感受的句子?！　、壑该?，師出示句子“我很快樂(lè)，也很懼怕──這種‘竊讀’的滋味。”(課件展示)　?、軒煟何覀兌贾?，朗讀講究抑揚(yáng)頓挫。那么你在朗讀時(shí)，會(huì)怎么處理呢?可以打上朗讀記號(hào)并寫出這樣處理的理由?！　、萆吘氉x邊打上記號(hào)?！　、拗该x，體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)?！　∧銥槭裁窗选拔液芸鞓?lè)”讀的重些呢?明明是“偷偷摸摸”的，也能感受到快樂(lè)嗎?你是從課文哪里讀懂的?教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從“急匆匆”“急切地”“饑腸轆轆”“依依不舍”“最令人開(kāi)心的就是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因?yàn)槟菚r(shí)我便有充足的理由在書店待下去?！钡戎攸c(diǎn)的詞句中感悟。　　“我”是怎么假裝來(lái)掩人耳目的呢?　　教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：‘這雨，害得我回不去了。’其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：‘大些!再大些!’”這樣的句子中感悟?！　⌒目诓灰?、口是心非這幾個(gè)詞用在這里恰當(dāng)嗎?　　五、讀全文，整理思緒　　①師：那么此時(shí)文中的“我”在你心目中是個(gè)怎樣的學(xué)生呢?　?、谥该??！　、蹘煟鹤屛覀円黄饋?lái)讀讀課文，共同感受一下這個(gè)“嗜書如命”的孩子吧?！　、荦R讀?！　〉诙n時(shí)　　一、聽(tīng)寫字詞，加強(qiáng)積累　　(本課較難寫的生字和詞語(yǔ)盤點(diǎn)中“讀讀寫寫”里的詞語(yǔ)。)　　二、析詞句，感悟?qū)懛ā　、冽R讀“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，……”這個(gè)句子，你喜歡它嗎?能說(shuō)說(shuō)原因嗎?　　②指名答。　?、坌〗Y(jié)：寫得多好的句子呀，它寫出了──生答：作者的動(dòng)作和心理，它寫出了──生答：矛盾的言和行，正是這樣截然相反的描寫，將一個(gè)想盡一切辦法讀書孩子的形象展現(xiàn)在我們面前了?！　、軒煟耗阌羞^(guò)類似的經(jīng)歷嗎?你能學(xué)著樣子寫上幾句嗎?相信自己!你一定能行!　?、輰W(xué)生練寫?！　、藿涣鼽c(diǎn)評(píng)?！　∪⒄b語(yǔ)句，升華情感　　①過(guò)渡：“我”一放學(xué)就急匆匆地趕到書店，“我”一讀書就是二個(gè)多小時(shí)，我腰酸腿疼肚子餓得饑腸轆轆，而這一切都是源自國(guó)文老師的一句話──生答：“我們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的?！薄　、诼?lián)系自己的生活實(shí)際，談自己對(duì)這句話的感想?！　、蹘煟汗庞性疲骸皶凶杂悬S金屋。”今有論：“我們要終身學(xué)習(xí)?！币粋€(gè)人如果放棄了讀書，是件多么可怕的事呀，就象是魚兒離開(kāi)了水，生命離開(kāi)了陽(yáng)光。讓我們?cè)俅蝸?lái)讀一讀這句至理名言吧?！　、苌暻椴⒚乩首x?！　、菘偨Y(jié)全文：今天，我們認(rèn)識(shí)了一位“不一樣”的人，他為了讀書可以──生答：不吃美味佳肴，他為了讀書可以──生答：連跑幾家店才看完一本書，他為了讀書可以──生答：象一匹“餓狼”，他為了讀書更可以──生答：“口是心非”!而這個(gè)“口是心非”一定是打了引號(hào)的，因?yàn)樗臀覀円粯?我們都一樣明白了──生答：“我們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的!”　　四、辨字行，熟記書寫　　①交流熟記字行的方法。　?、谟^察書寫位置?！　、蹖W(xué)生書寫。　　語(yǔ)文《竊讀記》教學(xué)設(shè)計(jì)6一、教學(xué)目標(biāo)　　感受文中的“我”對(duì)知識(shí)的渴求，讀書的艱辛以及“我”在讀書過(guò)程中品嘗到的人情冷暖。　　學(xué)習(xí)運(yùn)用心理活動(dòng)、神態(tài)描寫來(lái)表現(xiàn)人物的方法?！　±斫獠W(xué)習(xí)“我”孜孜以求、勤于讀書的精神?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　感受文中的“我”對(duì)知識(shí)的渴求，讀書的艱辛以及“我”在讀書過(guò)程中品嘗到的人情冷暖?！　W(xué)習(xí)運(yùn)用心理活動(dòng)、神態(tài)描寫來(lái)表現(xiàn)人物的方法。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　理解“我”在竊讀過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)知識(shí)的渴望，學(xué)習(xí)“我”這種孜孜以求、勤于讀書的精神。　　二、教學(xué)過(guò)程：　　（一）詩(shī)歌導(dǎo)入，揭示課題　　由文中的小詩(shī)導(dǎo)入　　詩(shī)歌是語(yǔ)言的皇冠。翻閱不同時(shí)代、不同的國(guó)度的藝術(shù)史冊(cè)，我們都能看到詩(shī)歌動(dòng)人的身影。不同于以往的唐詩(shī)宋詞，也不同于上半學(xué)期我們?cè)?jīng)吟過(guò)的《童心是詩(shī)》，今天老師想吟誦一首一位外國(guó)女詩(shī)人寫的小詩(shī)，不知你們聽(tīng)了會(huì)不會(huì)有一種別樣的感受?！　〗處熞髡b文中小詩(shī)的第一片段，學(xué)生感知詩(shī)中的人物