【正文】 容易接觸到而又引起幼兒興趣的聲音，讓幼兒們能感受自制聲音帶來的樂趣，充分的體現(xiàn)了師生互動(dòng)。第二環(huán)節(jié)制造聲音。我以一個(gè)組織者、引導(dǎo)者的身份，為幼兒提供了操作材料讓他們自由去嘗試怎樣讓物體本身發(fā)出聲音，幼兒通過親自游戲，發(fā)現(xiàn)了通過碰、擠、刮、敲等方式來使物體發(fā)出聲音，活動(dòng)中幼兒積極參與，情緒高漲。第三環(huán)節(jié)時(shí)探索聲音的特點(diǎn)。教師通過在操作區(qū)放置不同的材料來激發(fā)幼兒的主動(dòng)探索，教師提前設(shè)計(jì)探索性的問題，講清活動(dòng)時(shí)規(guī)則，使幼兒在操作時(shí)有目的性。很多幼兒在操作過程中很認(rèn)真，等老師總結(jié)得出結(jié)論的時(shí)候，很多幼兒已經(jīng)得出了結(jié)論。很多幼兒都明白了一樣的物體，數(shù)量不同，發(fā)出的聲音不一樣。不同的物體裝在同一個(gè)瓶子或罐子里聲音也會(huì)不同。但在本環(huán)節(jié)，也發(fā)生了突發(fā)情況，一個(gè)孩子的瓶蓋沒有蓋好導(dǎo)致豆子跑了出來，引發(fā)了其他幼兒的哄搶。在此時(shí)就考驗(yàn)了教師處理突發(fā)事件的能力，我在此環(huán)節(jié)沒有及時(shí)清理好豆子，使幼兒的注意力分散了。第四環(huán)節(jié)是分辨樂音和噪音。通過兩種聲音明顯的對(duì)比，幼兒分清了好聽的聲音和不好聽的聲音，并學(xué)會(huì)了在噪音環(huán)境下保護(hù)自己的身體。出自 整個(gè)活動(dòng)的層次還是比較清晰，孩子們始終在輕松愉快的環(huán)境下自由的游戲著。在操作中嘗試、模仿、觀察、比較、傾聽，突發(fā)事件的發(fā)生告訴我以后該要怎么去處理，不要忽視每一個(gè)小細(xì)節(jié)。好聽的聲音公開課教案分享篇十四主動(dòng)探索利用不同材料制造出不同的聲音。感受自制聲音的樂趣。發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。【活動(dòng)準(zhǔn)備】。紙盒、有蓋的瓶子、豆子、臉盆。白紙、塑料紙、餐巾紙。紙杯、玻璃紙、塑料杯、小木棒若干。小旗、金箍棒、扇子、蒲扇?！净顒?dòng)過程】。(一)開始部分。教師利用談話引入主題。師：“孩子們，我是小小魔術(shù)師，今天我要給大家變一個(gè)魔術(shù)。”(二)基本部分。制造聲音。教師出示一只空瓶子搖一搖，請(qǐng)幼兒聽一聽有沒有聲音。再拿出一顆豆子搖一搖，請(qǐng)幼兒聽一聽有沒有聲音。師：“現(xiàn)在我要變魔術(shù)了，注意看好了?！苯處熜〗Y(jié)：聲音原來是制造出來的，現(xiàn)在我要考一考你們，看你們誰能制造出聲音來。分組制造聲音。(1)教師介紹四個(gè)部分的材料，鼓勵(lì)幼兒去每個(gè)部分探索，嘗試讓這些東西發(fā)出聲音來。(2)幼兒分組自由探索，教師進(jìn)行指導(dǎo)。如“瓶罐區(qū)”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用不同的器皿裝豆子，聽一聽聲音有什么不同?！凹垍^(qū)”引導(dǎo)幼兒聽一聽揮動(dòng)紙、搓搓紙發(fā)出的聲音?！氨訁^(qū)”引導(dǎo)幼兒敲擊不同的杯子，嘗試對(duì)著不同的材料的杯子說話，聽一聽聲音有什么不同。說一說自己的發(fā)現(xiàn)。(1)你們是怎么制造聲音的?制造出來的聲音像什么?(2)聲音表演會(huì)。要求幼兒用手里的東西來制造表演出這些聲音。下雨天場(chǎng)景(模仿下雨、打雷)搖晃豆盒像下雨聲。打電話(用嘴對(duì)著被口說話)。著火了(揉搓塑料紙)。刮風(fēng)(搖動(dòng)旗子)。了解噪音的危害，結(jié)合實(shí)際對(duì)幼兒進(jìn)行教育，教育幼兒要保護(hù)嗓子和耳朵。師：孩子們，剛才我們自己制造出很多聲音，但是，你們知道什么時(shí)候該讓聲音大一點(diǎn)?什么時(shí)候該讓聲音輕一點(diǎn)嗎?奧，對(duì)了，小朋友們睡覺時(shí)或爸爸媽媽下班回來時(shí)，我們要輕輕地走路、輕輕地說話，回答問題時(shí)，要高聲回答。孩子們，在我們的周圍有的聲音優(yōu)美動(dòng)聽，如優(yōu)美的歌聲、動(dòng)聽的琴聲、小鳥叫聲、小河流水聲。而有的聲音像汽車?yán)嚷?、小朋友大吵大鬧的聲音、電鉆鉆洞的聲音，這些聲音非常的刺耳，影響我們的身體健康，叫噪音。我們?nèi)绻牭胶茼懙穆曇魰r(shí)，要馬上按住耳朵并張大嘴巴，平時(shí)也不要大吵大鬧，要保護(hù)好嗓子和耳朵。(三)結(jié)束部分。在音樂《小鳥飛》的伴奏下，帶領(lǐng)幼兒到室外去尋找能發(fā)出聲音的物體。好聽的聲音公開課教案分享篇十五通過情景表演讓幼兒初步感知與別人分享是快樂的事。學(xué)習(xí)關(guān)心別人，和他人分享。情景表演提出要求，觀看表演。媽媽買了小明最愛吃的香蕉，回到家中。小明很高興的接過香蕉。一根組奶奶，一根給媽媽，留下一根給爸爸，剩下一根自己吃。奶奶，媽媽夸獎(jiǎng)小明，小明聽了心里真高興，臉上笑瞇瞇的。通過提問幫助幼兒感知與別人分享是快樂的事。a、小明為什么臉上笑瞇瞇的？b、小明為什么高興？c、奶奶，媽媽為什么夸獎(jiǎng)小明？小結(jié)：小明把最喜歡吃的香蕉，分給奶奶、媽媽，爸爸吃，關(guān)心他們。奶奶，媽媽夸獎(jiǎng)他，所以他感到高興、快樂。d、如果你是小明，你會(huì)怎么做？通過實(shí)際活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)如何與他人分享，體會(huì)分享后的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：少于幼兒人數(shù)的桔子。教師分發(fā)少于幼兒人數(shù)的桔子，設(shè)置問題。今天，老師帶來了我最喜歡吃的桔子，我要分給大家吃。啟發(fā)幼兒想辦法，關(guān)心他人。提問：哎呀！桔子不夠分了，怎么辦？表揚(yáng)關(guān)心他人，分桔子的幼兒。教師把桔子分給小朋友，看到你們喜歡吃桔子，心里真高興。討論a、開始，有些小朋友沒有拿到桔子心里怎么樣？b、你們吃到桔子心里怎么樣？c、你們?yōu)槭裁窗呀圩臃纸o小朋友吃？小結(jié)：我們關(guān)心別人，別人就會(huì)快樂?？吹絼e人快樂，我們心里就會(huì)高興。讓幼兒主動(dòng)地關(guān)心他人?；顒?dòng)準(zhǔn)備：每周一交，請(qǐng)小朋友帶最喜歡的玩具或食物來園。教師提出活動(dòng)的要求。我們關(guān)心別人，別人就會(huì)快樂?？吹絼e人快樂，我們心里就會(huì)高興。以后我們把最喜歡的玩具或食物帶到幼兒園，給好朋友玩和吃?；顒?dòng)中提醒幼兒愛護(hù)別人的玩具。每次活動(dòng)結(jié)束后，教師都要詢問幼兒的感受，解決存在的問題。引導(dǎo)幼兒從關(guān)心他人中獲得快樂。好聽的聲音公開課教案分享篇十六體會(huì)角色情感，在創(chuàng)編動(dòng)作的過程中學(xué)唱歌曲。有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂要素的變化。教育幼兒要團(tuán)結(jié)互助，培養(yǎng)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。重點(diǎn)：體會(huì)角色情感，在創(chuàng)編動(dòng)作的過程中學(xué)唱歌曲。難點(diǎn)：有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容?！洞舐购托⊥谩穭?dòng)畫課件。場(chǎng)景布置：森林中的小木屋。小鹿和小兔頭飾。錄音磁帶。一、聽基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。提示語：今天老師帶你們到森林里去玩。二、熟悉旋律，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。播放歌曲情節(jié)的多媒體課件。談話：森林里發(fā)生了一件什么事情?大鹿在家里正在做什么呢?它的表情是怎樣的?(啟發(fā)幼兒展開想象，如大鹿在家悠閑的玩或干家務(wù)等等，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演)。聽歌曲錄音，學(xué)唱歌曲。提問：小兔對(duì)大鹿說了一件什么事?小兔會(huì)有哪些表現(xiàn)?(鼓勵(lì)幼兒表達(dá)得與別人不一樣，如小兔著急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演)。指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，熟悉旋律后分角色進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演。(1)幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍，教師根據(jù)情況適當(dāng)提供學(xué)習(xí)的榜樣，讓幼兒比較、模仿。(2)播放歌曲教師扮演大鹿，幼兒扮演小兔。(3)幼兒分角色自選頭飾表演唱若干遍(幼兒用個(gè)性化的動(dòng)作來表現(xiàn))。三、感知歌曲中的力度、速度變化。提示語：大鹿在家里時(shí)的心情是怎樣的?小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現(xiàn)呢?小兔敲門時(shí)的心情是怎樣的?我們演唱時(shí)該怎樣表現(xiàn)呢?幼兒聽著音樂，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度變化(演唱大鹿時(shí)速度快、力度弱。演唱兔子時(shí)速度較快、力度強(qiáng))。個(gè)別幼兒演唱，幼兒分組唱。(相互欣賞、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià))。四、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決問題。教育幼兒要團(tuán)結(jié)互助。小組討論。如果你在生活中遇到了一些危險(xiǎn)和困難，你會(huì)怎樣做呢?別人遇到了困難又該怎樣做呢?討論結(jié)果匯報(bào)。五、結(jié)束部分：幼兒分組表演，根據(jù)幼兒的情緒和需要決定游戲的次數(shù)。嘗試敲打物品，使物體發(fā)出聲音。通過探索讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同的物體會(huì)發(fā)出不同的聲音。發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。喜歡參與游戲，體驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備。報(bào)紙、球、塑料盆、鐵盆、木棒、筷子、紙盒、茶葉桶、小塑料桶、易拉罐、奶粉桶。活動(dòng)過程。(一)談話導(dǎo)入。師：“小朋友，今天老師帶來了三個(gè)會(huì)唱歌的小喇叭，讓我們來看一下吧!”(出示課件)教師引導(dǎo)幼兒說出三個(gè)不同顏色(紅、黃、綠)的小喇叭。師：“讓我們先來聽一下紅喇叭唱了一首什么歌吧!”(播放錄音)幼兒說出小狗叫并進(jìn)行模仿。(依次播放黃喇叭、綠喇叭)。教師與幼兒一起尋找聲音。師：“小朋友，你們知道嗎?我們的身體也會(huì)唱歌?！?教師鼓勵(lì)幼兒說出身體哪個(gè)部位會(huì)唱歌，并進(jìn)行表演。)。師：“那小朋友還聽過什么樣的聲音?”(教師鼓勵(lì)幼兒說出聽到的聲音并模仿。)。(二)探索游戲。師：“小朋友，請(qǐng)把你的`眼睛閉上，聽一聽這是什么聲音?”(教師搓報(bào)紙發(fā)出聲音，激發(fā)幼兒的興趣)。什么東西會(huì)唱歌?幼兒自選一種操作材料，嘗試讓材料發(fā)出聲音。(出示多種廢舊材料)。師：“你認(rèn)識(shí)它們嗎?請(qǐng)你選一個(gè)喜歡的物品，想個(gè)辦法讓它們唱歌吧!”(鼓勵(lì)幼兒自由探索嘗試多種方法使手中的物品發(fā)出聲音。)。交流展示。師：你用什么方法讓手里的東西發(fā)出聲音?它發(fā)出的聲音像什么?(1)請(qǐng)選擇相同物品的幼兒一起到前面表演展示，發(fā)現(xiàn)同一種物品發(fā)出的聲音是相同的。(2)師：它們手里的東西是一樣的，聽聽它們發(fā)出的聲音一樣嗎?為什么?操作演示，讓幼兒了解不同的物體發(fā)出不同的聲音。(三)合作操作表演，充分體驗(yàn)聲音帶來的樂趣。師：“小朋友，老師還給你們準(zhǔn)備了更好聽的樂器，(教師出示樂器)請(qǐng)小朋友過來選擇自己喜歡的樂器，我們一起聽音樂表演吧!”(幼兒與教師聽音樂用樂器進(jìn)行表演)。教師小結(jié)：小朋友聲音是無處不在的，有美妙的聲音，也有噪音，現(xiàn)在讓我們一起到外面尋找更多的聲音吧!