體育公開課教案小學體育公開課教案優(yōu)質課(八篇)-資料下載頁
2025-08-13 22:35本頁面
【正文】 受學生的。喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至動武；也有失利組的學生互相埋怨，導致受指責的學生產(chǎn)生層場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，我就要抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有偏游傾向的學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。任何人從事任何事情都不可能一帆風順，事事如意。同樣，學生在體育學習中，也難免會遇到挫折。便如，在一場校際拔河比賽中，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學生參與了某班的比賽，故大聲斥責，結果使該班的學生轉移了注意力而導致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學生難于接受，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生，我要主動地向學生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實力，保護他們的自尊心，并提供再賽的機會。性格是個性的核心要素。良好的性格對于學習具有重要影響，而人的性可知與際關系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學階段是性格形成期，我們應當通過體育教學培養(yǎng)學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何？大都強調客觀原因。經(jīng)深入調查才得知是因性格孤僻而導致不合群。針對這一情況，我就親自出馬，帶領不合群的學生一起參加小組活動，指導小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學生增添信心、融入群體教學中為了鍛煉同學們的自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計劃地教學，滿足所有同學的興趣和需要，有時我把教學內容科學地、嚴謹?shù)卦O計成多種運動處方讓同學們選擇自己所喜歡的運動處方，然后根據(jù)選擇情況自由結合成小組，每個小組選出一位小組長，小組長帶領同學們完成教學內容。各小組在完成運動處方的內容時，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學習方法。這樣充分發(fā)揮了同學們的聰明才智，發(fā)揮了同學們的想象力、創(chuàng)造力，學生的主動性充分調動了，課堂教學一片生機盎然。創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學生心理健康的一項重要指標。因為一項創(chuàng)新活動的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學中應通過多種手段培養(yǎng)學生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。此外，還可通過教學方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學生自學、自練的能力，并給學生營造合作學習的氛圍，同時為學生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力體育公開課教案小學 體育公開課教案優(yōu)質課篇八能用“托盤”持球協(xié)調地行走。體驗用廢舊月餅盒進行游戲的樂趣。小凳子16張，小桌子4張，餐盤4個，小紅花1朵；每人一份由月餅盒剪成的圓形的“托盤”，“足球冰淇淋”的外殼，濕毛巾。場地布置：★★★★ o★★★★ o★★★★ o★★★★ o★代表幼兒；代表小凳子；o代表桌子，每張桌子上放上一個籮筐。（一）進入場地，引出游戲師生同做教師自編的準備活動。（二）自由探索，一物多玩幼兒自由探索玩托盤。提醒幼兒不做危險動作。觀察與模仿。提醒幼兒除了自己探索外，還可以觀察與模仿他人的玩法，體驗學習的樂趣。（三）分散練習，持盤行走學習新動作。（1）發(fā)給幼兒每人一個“菜”和一條濕毛巾（濕毛巾放在“托盤”的中間，增加“菜”與“托盤”之間的摩擦力）。師：“今天，我們就來當餐廳里的服務員，我們?yōu)轭櫩蜕喜?，上菜時，一手托盤，另一手背在背后，菜不能倒掉?！保?）幼兒自由練習基本動作思考：怎樣上“菜”走得直，“菜”不落地？活動中怎樣靈活地避讓同伴？（3）小結：眼看前方托盤平衡，步伐適中，控制動作就不會掉落。練習新動作。幼兒一個跟著一個在排成圓形的小凳旁走s型的路線。（1）重點幫助持球不穩(wěn)的幼兒糾正手型和腳步不正確的地方。（2）要求不能撞到小凳子，球掉下就立刻撿起跑回原位，重新開始。（四）游戲——托盤上菜講解示范游戲方法。師：“我們分成四組來比賽，第一名幼兒從起跑線出發(fā)，繞過四張凳子，走到終點的桌子旁，將‘菜’上到餐盤中，跑回拍第二位小朋友的手，依次進行，先完成而且‘菜’不倒掉的一組為勝?！庇變呼~貫進入場地練習。規(guī)則：如果“菜”掉，立刻撿起，跑回到原位重新開始。幼兒游戲1—2遍。集合幼兒，評述活動情況。（五）結束工作師生一起動手整理場地。
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