【正文】 廣告產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，教師根據(jù)幼兒的興趣愛好及認(rèn)知發(fā)展水平，選擇“有趣的廣告”這一為幼兒所喜愛、又具有時(shí)代氣息的教育內(nèi)容為語言教育的切入口，使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)廣告在現(xiàn)實(shí)中的作用，了解廣告的藝術(shù)特點(diǎn)。指導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編廣告，提高分析概括的能力和簡練生動(dòng)的口語表達(dá)能力。使幼兒感受生活的樂趣。了解一些廣告的特點(diǎn)和用處，對(duì)周圍的廣告感興趣。指導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編廣告。欣賞法，游戲法，參與法，嘗試法錄制幾段有代表性的廣告。教師與幼兒共同用紙箱制作電視機(jī)?？晒┯變哼x擇用來創(chuàng)編廣告的實(shí)物。一、看電視廣告老師：我請(qǐng)你們看一個(gè)錄像。（播放一個(gè)電視廣告）這是什么？幼兒：這是廣告。老師（小結(jié)）：是啊，這是電視廣告，為什么要有廣告呢？老師（小結(jié)）：是啊，廣告就是讓大家知道有這樣的好東西，讓大家都喜歡它，都去用它。請(qǐng)你看看，你喜歡哪則廣告。（孩子看電視廣告）。老師：你喜歡哪則廣告，為什么？幼兒：我喜歡……因?yàn)?，那個(gè)小房子的顏色好看的。老師：哦，廣告的顏色好看，我們會(huì)喜歡。幼兒：我喜歡……因?yàn)?，那里的事情很好玩，好笑的。老師：哦，廣告的事情有趣好玩，我們會(huì)喜歡。幼兒：我喜歡……因?yàn)椋莻€(gè)歌唱得很好聽的。（老師引導(dǎo)孩子一趣唱唱）老師：哦，廣告的歌啊音樂好聽，我們也會(huì)喜歡的。……老師：廣告語有趣好聽，很容易讓人記住，我們也會(huì)喜歡的。除了這些廣告之外，你還喜歡哪些廣告？幼兒：我喜歡……因?yàn)樗膹V告語很有趣的。創(chuàng)編廣告。（1）六人一組，自由選擇內(nèi)容，討論創(chuàng)編廣告詞。教師巡回指導(dǎo)：創(chuàng)編廣告詞要注意詞語順口，象說兒歌那樣或者用幾句美好的語言說出物體的特點(diǎn)，可以夸張、有趣。（2）鼓勵(lì)幼兒將編好的廣告在“電視臺(tái)”里表演。大班公開課教案課篇十八1．培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。2．培養(yǎng)幼兒良好的觀察和講述的習(xí)慣。3．初步的探尋溶解的現(xiàn)象。4．培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。5．充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。1．知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒初步了解飲料，品嘗過飲料。一、創(chuàng)設(shè)到小兔家做客的情景，吸引幼兒的興趣。二、幼兒品嘗“小兔”制作的飲料，說說自己喝的飲料。提問：你喝的是什么飲料？是什么顏色的？什么味道的？三、幼兒做飲料，引導(dǎo)幼兒邊做邊觀察。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)材料。提出操作的要求：（1）你們在做飲料的時(shí)候，看看有什么奇怪的變化？（2）與你的朋友說說你的發(fā)現(xiàn)。（3）要讓做飲料的房間干干凈凈。觀察幼兒的操作，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。提問：你做的是什么飲料？味道怎么樣？引導(dǎo)幼兒講述做飲料的過程和發(fā)現(xiàn)。四、鼓勵(lì)幼兒互相交流，互相品嘗飲料，說說自己做飲料的發(fā)現(xiàn)。五、鼓勵(lì)幼兒與客人老師交流：請(qǐng)客人品嘗飲料，說說自己的發(fā)現(xiàn)。大班公開課教案課篇十九通過活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的興趣。培養(yǎng)幼兒較敏銳的觀察力和初步的科學(xué)探究能力。引導(dǎo)幼兒初步了解手電筒的結(jié)構(gòu)及其安裝方法，認(rèn)識(shí)電池的正、負(fù)兩極。學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。手電筒人手一個(gè)、小筐五個(gè)、多媒體課件一個(gè)在上一個(gè)主題網(wǎng)《我的生活》中，孩子們非常喜歡科學(xué)活動(dòng)《燈的秘密》，對(duì)于電燈為什么能夠亮起來十分感興趣。在本次活動(dòng)中，我借用了手電筒這個(gè)孩子們常見的生活用品，幫助孩子們通過操作探究和試驗(yàn)論證了解手電筒的結(jié)構(gòu)和安裝方法。了解手電筒的簡單結(jié)構(gòu)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，運(yùn)用集體活動(dòng)和分散活動(dòng)相結(jié)合的形式，采用情景法、提問法、操作法、探究法進(jìn)行突破?；顒?dòng)的難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)電池的正、負(fù)極，通過引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較觀察、科學(xué)探究、操作論證等方法，同時(shí)配以多媒體課件引導(dǎo)孩子們突破難點(diǎn)。設(shè)置情景，提出問題“誰可以給我們帶來亮光？”操作探究：“手電筒里都有什么？”這是活動(dòng)的重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒在操作中得出結(jié)論。設(shè)置疑問：“手電筒為什么能夠發(fā)出亮光來？”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行充分、積極的討論。操作驗(yàn)證：（1）觀察電池，認(rèn)識(shí)電池的正、負(fù)極。（2）通過觀察，學(xué)習(xí)兩節(jié)電池的安裝方法。知識(shí)擴(kuò)展：初步了解多種高科技的手電筒和電池?；顒?dòng)延伸：“是兩節(jié)電池連在一起亮還是三節(jié)電池連在一起亮？”在進(jìn)行了上次活動(dòng)《燈的秘密》之后，孩子們對(duì)電的有關(guān)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，了解了電燈、電線、鎢絲等相關(guān)知識(shí)。的確興趣是孩子最好的老師，是一次活動(dòng)順利進(jìn)行的有力保證，本次活動(dòng)中97%的孩子對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠積極的參與到活動(dòng)中來。從活動(dòng)目標(biāo)的制定來看：有兩點(diǎn)優(yōu)勢，其一與以前相比目標(biāo)制定得更加清晰，層次分明，其二目標(biāo)的制定符合本班幼兒的實(shí)際情況，由于本班幼兒從小班開始一直進(jìn)行著科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，運(yùn)用著各種實(shí)驗(yàn)方法，所以本次活動(dòng)培養(yǎng)幼兒較敏銳的觀察力，又隨著幼兒年齡的增長開始培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)探究能力。從活動(dòng)過程的制定和實(shí)施來看：暴露出以下幾點(diǎn)不足：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察和動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)進(jìn)行的還不夠透徹。比如在幼兒拆開手電筒之后還應(yīng)該引導(dǎo)幼兒全面的說出手電筒的材料，為后面的探究打下基礎(chǔ)，而活動(dòng)中卻漏說了手電筒了還有開關(guān)、玻璃片等。應(yīng)該在吃透孩子上多下功夫?；顒?dòng)前設(shè)想的是孩子們會(huì)把手電筒完全拆開卻沒有想到很多孩子并沒有這樣做，導(dǎo)致了后面的安裝手電筒這一環(huán)節(jié)進(jìn)行得不好，沒有達(dá)到預(yù)想的后果致使75%的孩子并沒有操作安裝手電筒的過程。活動(dòng)進(jìn)行中的靈活性還應(yīng)該再加強(qiáng)。看到孩子們沒有把手電工拆開就應(yīng)該及時(shí)的提醒孩子們或進(jìn)行正確的示范加以引導(dǎo)，這樣就可以避免不該出現(xiàn)的問題。心理素質(zhì)和對(duì)待活動(dòng)的認(rèn)真態(tài)度還應(yīng)該進(jìn)一步提高。本次活動(dòng)較之以前相比也有進(jìn)步的地方：例如活動(dòng)的層次清晰了，更注重觀察在科學(xué)活動(dòng)中的分量，能把一節(jié)電池單拿出來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較細(xì)致的觀察，為后面的引導(dǎo)幼兒觀察兩節(jié)電池相聯(lián)的方法打下基礎(chǔ)。在今后的活動(dòng)中，還要取長補(bǔ)短不斷的積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。大班公開課教案課篇二十活動(dòng)背景：在平時(shí)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)孩子在講述時(shí)的語言表達(dá)能力不好，尤其是一些孩子比較內(nèi)向，不敢表達(dá)自己，不知道怎么表達(dá)等情況。所以，為了提高幼兒的口語表達(dá)能力，用活潑有趣的方式達(dá)到刻意練習(xí)的目的。活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)圖與圖之間的關(guān)系，排列出圖片的順序，并學(xué)會(huì)清楚、完整的語句表述。感受助人為樂的愉悅情感，懂得干事情要?jiǎng)幽X筋，想辦法?；顒?dòng)過程：引出課題，提出故事內(nèi)容。師：你們喜歡小兔嗎？（喜歡），看看我這里的小兔，他怎么啦？嘗試將圖片進(jìn)行排序，并看圖編講故事（1）引導(dǎo)幼兒看圖排序故事并進(jìn)行編講故事，重點(diǎn)幫助幼兒講完故事并注意故事的完整性。（2）每組幼兒排圖，編故事，師巡回幫助幼兒將故事講完（3）每組幼兒將編好的故事講給大家聽師：故事編好了嗎？把你們編好的故事讓大家分享好嗎？哪組先來？（可讓幼兒小組合作講，也可邀請(qǐng)其中的一位幼兒講故事）（4）集體講評(píng)故事：師：他們好在哪里？大家提一個(gè)意見好嗎？你們喜歡故事中的哪些詞和句子？他們表情怎樣？（重點(diǎn)指出各組比較好的方面如：表情、語氣、詞匯、連貫、流利、合作）假設(shè)性思考。師：如果你是小兔，你會(huì)怎么做？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出正確的營救方法）給故事起名字。師：現(xiàn)在我們一起給這個(gè)故事起一個(gè)名字，我也給故事起個(gè)題目，你們覺得怎樣？，我們一起把這個(gè)故事講給更多的人聽好嗎？（可在幼兒起的題目中挑一個(gè)比較好的題目）