【文章內(nèi)容簡介】 或敲鑼打鼓部分自然加入。（4）教師和幼兒共同分析鬧字的唱法，引導(dǎo)幼兒嘗試下滑音唱法，表現(xiàn)出歌曲幽默、風(fēng)趣的感覺。（5）教師組織幼兒采用對(duì)唱的形式演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作歌曲的樂趣。引導(dǎo)幼兒邊演唱歌曲，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒在歌曲最后嗨處創(chuàng)造性地做出孫悟空的不同動(dòng)作并停住不動(dòng)，增強(qiáng)歌曲的趣味性。為幼兒提供相應(yīng)的道具，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂表演。本節(jié)課，我以開門見山的方式，播放一些課前收集的有關(guān)元宵、花燈的圖片、錄像等，從欣賞角度直入課題，學(xué)生通過看看、想想、說說等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入制作花燈的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。學(xué)生們各抒己見陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個(gè)花燈成品，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，分析花燈的基本構(gòu)造特點(diǎn)。大班公開課教案課篇十隨著幼兒各種經(jīng)驗(yàn)的豐富，對(duì)各種角色意識(shí)的增強(qiáng)，教師結(jié)合幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)密切結(jié)合的相關(guān)活動(dòng)。幼兒對(duì)于醫(yī)院的各角色有了初步的認(rèn)識(shí)，知道其角色的主要工作情況。為了讓幼兒在角色的扮演中進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)各角色的認(rèn)識(shí)，所以教師設(shè)計(jì)了角色游戲—醫(yī)院。了解醫(yī)院的各角色，知道各角色的主要工作情況。能在已有的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，初步的進(jìn)行游戲。活動(dòng)前請(qǐng)家長帶幼兒參觀醫(yī)院、向孩子介紹有關(guān)醫(yī)院的基本知識(shí)幼兒參與班級(jí)醫(yī)院的環(huán)境布置一、引題。教師引導(dǎo)談?wù)摚盒∨笥焉×嗽趺崔k？去醫(yī)院里面要做些什么？你有看到寫什么?二、兒討論自己到醫(yī)院看病的經(jīng)歷一起分析醫(yī)護(hù)人員的工作情況：醫(yī)生做什么/護(hù)士做什么？如果讓你來扮演你最想表演哪個(gè)角色？為什么？四、引導(dǎo)幼兒說說如何進(jìn)行醫(yī)院的角色游戲討論人員的分配，五、共同分配游戲角色，教師參與游戲進(jìn)行角色扮演，引導(dǎo)幼兒更好的進(jìn)行游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒可以將醫(yī)院的游戲和其它的角色聯(lián)系。六、家園聯(lián)系。請(qǐng)家長協(xié)助幼兒收集游戲材料。以便下次游戲。大班公開課教案課篇十一通過探險(xiǎn)尋寶游戲，掌握各種活動(dòng)器械的不同玩法，發(fā)展動(dòng)作技能。增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)：根據(jù)指示箭頭有序活動(dòng)，不隨便插隊(duì)。（一）平衡區(qū)――過鱷魚橋在梯子、輪胎、搖板等組合器械上行走，提高平衡能力?？朔щy，勇敢前進(jìn)。材料：輪胎、梯子、搖板；鱷魚玩具若干場地游戲提示：用梯子和輪胎搭建驚險(xiǎn)的鱷魚橋，在梯子下放置小型鱷魚玩具，增加游戲的情境性。梯子應(yīng)有長有短，便于能力不同的幼兒選擇相應(yīng)的路線。適時(shí)增加搖板的間隔距離，逐步提高要求。（二）鉆爬區(qū)――爬桌椅練習(xí)匍匐爬、倒爬和側(cè)身鉆等技能，發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)性。材料：椅子、長形桌、鉆圈、墊子場地指導(dǎo)要點(diǎn)：集中明確動(dòng)作要領(lǐng)及活動(dòng)規(guī)則：如倒爬：先挪動(dòng)雙腳，后移動(dòng)雙手等。根據(jù)箭頭提示有序地分組活動(dòng)。來。源屈。老師教。案網(wǎng)，不隨便插隊(duì)。適時(shí)變換椅子的排列形式（如椅子并排放――豎排放），增加難度。（三）彈跳區(qū)――過高山行進(jìn)跳躍練習(xí)，增強(qiáng)體能。樹立競爭意識(shí)。材料：羊角球若干、小型滑梯2架場地指導(dǎo)要點(diǎn)：小型的競賽游戲：先跨跳羊角球，后背球翻過小山坡。鼓勵(lì)幼兒自己結(jié)隊(duì)競賽。（四）車類區(qū)――快速?zèng)_刺練習(xí)青蟲車、滑板車，掌握駕車技巧，發(fā)展動(dòng)作靈活性。體驗(yàn)游戲的快樂。材料：青蟲車、滑板車；場地指導(dǎo)要點(diǎn)：利用同伴互動(dòng)，交流駕車技巧，如滑板車的貓腰、快速點(diǎn)地等。因地制宜，師生共建有趣的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。保教結(jié)合、動(dòng)靜交替。保教人員應(yīng)統(tǒng)一行動(dòng)，并在保健室開設(shè)休息區(qū)。大班公開課教案課篇十二讓幼兒探索影子，獲取有關(guān)影子的形成、變化的具體經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的39。興趣和好奇心。一只手電筒或幻燈機(jī)光源、手影的圖片。激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣。師：小朋友，你見過影子嗎？什么時(shí)候會(huì)有影子？幼兒：有太陽光、電燈光、車燈光等照著我們的時(shí)候就有影子。師：有什么東西有影子？幼兒：樹、房子等都有影子。師：為什么會(huì)有影子呢？讓幼兒討論猜測，并用幻燈機(jī)或手電筒做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就有了影子。玩手影游戲。老師示范做一個(gè)手影。讓幼兒猜一猜這是什么，并讓幼兒學(xué)做手影。請(qǐng)幼兒觀看課件各種手影圖片，讓幼兒知道在光下手的不同姿勢會(huì)形成不同的影子。引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化。讓幼兒到戶外找影子，畫影子，觀察影子的不同及變化。大班公開課教案課篇十三在幼兒園教育中，充分挖掘生活中幼兒能接觸到的多種藝術(shù)樣式，對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的情感態(tài)度和創(chuàng)造性思維能力有著重要的作用。紙棒是一種開發(fā)性的、能讓幼兒在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)的材料，它有助于打開思路，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維能力。因此活動(dòng)“紙棒變變變”就受了電視娛樂節(jié)目“超級(jí)變變變”的啟發(fā)，表現(xiàn)的內(nèi)容于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)。在活動(dòng)過程中，我本著“了解兒童、相信兒童、支持兒童”的原則，以“兒童展示發(fā)現(xiàn)問題教師引導(dǎo)相互交流”的方式，不斷滿足幼兒的需要，為他們搭建自我體驗(yàn)、自由展示的舞臺(tái)。1．通過制作，比較出紙棒的不同之處如花紋、粗細(xì)、長短等特征。2．通過比較對(duì)紙棒進(jìn)行發(fā)散思維的想象，有一定的想象能力。3．能用肢體語言進(jìn)行藝術(shù)表演，有一定的合作能力。4．通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。5．能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。1．每人準(zhǔn)備大小不一的紙張。2．幼兒觀看過電視節(jié)目《超級(jí)變變變》。一．幼兒制作紙棒，并比較紙棒的不同。1．幼兒制作紙棒。請(qǐng)你用紙做一個(gè)紙棒。2．比較紙棒的不同。你做的紙棒和別人一樣嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說出紙棒有長短、粗細(xì)、花紋間的不同）二．啟發(fā)幼兒想象，并嘗試用紙棒進(jìn)行表演。1．啟發(fā)幼兒想象。你做的紙棒像什么？（幼兒發(fā)揮想象，討論并上臺(tái)表演。）三．小組共同合作表演，培養(yǎng)幼兒合作能力。1．提出要求?，F(xiàn)在我們知道可以用身體動(dòng)作和一些道具來進(jìn)行有趣的表演，我們來進(jìn)行一個(gè)“紙棒變變變”的表演比賽好嗎？請(qǐng)你和你的好朋友一起來表演。想好要表演什么，應(yīng)該設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作。2．幼兒結(jié)伴討論，分組排練，教師巡回了解幼兒的想法，適時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相合作。3．集體交流。四．集體玩紙棒游戲。紙棒除了可以表演，還能做游戲呢？想一想，你的紙棒可以做什么游戲？（幼兒討論，集體做游戲）在我園開展《幼兒園因地制宜開展幼兒戶外體育活動(dòng)模式的研究》課題實(shí)施中，為了提高幼兒參與戶外體育活動(dòng)的興趣，寓體育鍛煉于豐富多彩的活動(dòng)之中，激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的積極性，幼兒園各個(gè)班級(jí)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)制作了不同的體育器械，比如：飛盤、保齡球、布袋等許多幼兒喜愛的器械材料，讓幼兒放開手腳去探索、去嘗試，從而得到創(chuàng)造性的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合中班幼兒的生活體驗(yàn)，我選擇了孩子們比較喜歡的紙棒作為活動(dòng)材料，報(bào)紙是生活中隨處可見的，是一種可以廢物利用的材料，它取材方便而且比較安全。整個(gè)活動(dòng)我以“棒”為主線，采用了愉快、輕松的活動(dòng)節(jié)奏，給幼兒充分的自主探索、活動(dòng)的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽去嘗試，讓幼兒在與器械、同伴、老師的積極互動(dòng)下，了解紙棒的各種玩法，擴(kuò)展了幼兒的運(yùn)動(dòng)思維，提高了幼兒運(yùn)動(dòng)興趣與能力。本次活動(dòng)，我作為一個(gè)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，我盡力為孩子們創(chuàng)造設(shè)計(jì)了一個(gè)寬松愉快的氛圍，讓他們大膽地表達(dá)自己的想法，并及時(shí)的給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。當(dāng)然，由于活動(dòng)中人數(shù)較多的因素，再加上又是借班上課，所以在關(guān)注個(gè)體差異方面我做得還不夠好。如果讓我重上這節(jié)課，我會(huì)讓幼兒更加自由大膽的發(fā)揮出他們的想象力，充分的利用幼兒無暇的想象力和創(chuàng)造力，使這節(jié)課更加生動(dòng)活潑。