【正文】 獅子有什么不一樣呢？我們來學習課文《兩只小獅子》。（二）、自讀全文，引發(fā)興趣邊讀邊找一找：這兩只小獅子有什么不一樣呢？（三）、逐段學習，細細感悟?qū)W習第二自然段：自讀，你讀出了什么？大家再讀，看有什么新發(fā)現(xiàn)？（結(jié)合圖）指導(dǎo)朗讀，并進行評議。學習第三至六自然段自讀后同桌交流：這只懶獅子為什么不練功呢？出示錄像：獅子練功時會吃什么苦頭呢？看后結(jié)合自己爬山、跑步、跳繩說一說；觀察圖，懶獅子跟小樹是怎么說的呢？并試著用這種語氣讀讀；指導(dǎo)分角色朗讀（必要時教師可范讀）學習第七自然段自讀：懶獅子說的話讓誰聽到了？獅子媽媽是怎么說的呢？自學：獅子媽媽說了幾句話？每句話什么意思？你讀懂了什么？還有哪不懂找出來畫上問號；全班交流：你讀懂了什么？四人一組討論解決你們提出的不懂的問題；全班討論解決小組里沒有解決的問題；學習第八自然段懶獅子聽了媽媽的話會想些什么呢？發(fā)揮想象，小組討論；齊讀這段，懶獅子是怎么做的？怎樣做才是真正的小獅子呢？（四）、分角色朗讀，深化認識這兩只小獅子你比較喜歡哪一只？為什么？（五）、布置作業(yè)自選1：聽寫生字詞語自選2：與家長合作，練習分角色朗讀自選3：搜集獅子的有關(guān)資料，介紹給大家兩只小獅子刻苦懶滾整天撲怕吃苦嘶不練習咬憑父母真正的獅子兩只小獅子教學設(shè)計方案篇十三，通過朗讀表現(xiàn)出兩只小獅子“勤”“懶”不同的特點。，通過理解“整天練習、非?？炭?、懶洋洋、曬太陽”，了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，分別感受小獅子的“懶”與“勤”：明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學習生活本領(lǐng)的道理。理解“整天練習、非?？炭?、懶洋洋、曬太陽”詞語，體會小獅子的勤與懶；有感情地朗讀課文。有感情地朗讀課文，上節(jié)課我們在動物王國交了兩個好朋友，它們就是？點擊課件，出示圖片生：小獅子，請大家齊讀課題：。（提前板好）？生：兩只小獅子一只很勤快，另一只很懶（重點：此處可以訓(xùn)練說完整話）（比如生1:一只小獅子很勤快。生2：一只小獅子很懶。師引：兩只小獅子分別是什么樣？誰能完整說一說：這兩只小獅子一只很勤快，另一只卻很懶）如果出現(xiàn)“卻”這個詞，可以表揚：你還會用上“卻”這個字，真了不起。不出現(xiàn)就算了師板：勤懶二、回顧課文、細讀感悟（一）感受小獅子的勤快，一只卻很懶，那么你喜歡哪只小獅子呢？老師想請幾位小朋友讀讀（不要美美讀，因為這時還沒感情朗讀）課文，其他小朋友一邊聽一邊思考，你喜歡哪只小獅子呢？為什么？生：點讀課文。不用分自然段點讀？，那你為什么喜歡第一只呢？你再讀讀課文，把你喜歡的原因，用橫線畫出來。生：自畫，誰把你找到的句子讀一讀？匯報師出示？生：是。找錯的小朋友趕緊改一改。（此處再找一名學生讀這句話，指導(dǎo)頓號的朗讀，指導(dǎo)后再讓一名學生讀）、撲、撕、咬讓我們喜歡它。老師不明白了，小獅子為什么要整天練習滾、撲、撕、咬？掌握生活本領(lǐng)，成為雄獅（準備激勵性評價語）（板：學本領(lǐng)），那你愿意和小獅子一起練練這些本領(lǐng)嗎？，練了這么多本領(lǐng)，能說說你有什么感覺嗎？（感覺有點累。），大家剛才做不到1分鐘就累了，可是小獅子卻是——整天在練習。冬天，………..（師）一邊說一邊大屏幕就出示了。你來填一填。生：點填。（激勵性評價語：進行方法的指導(dǎo)。如：你填得很通順，如果能用上書中的語言更好了。你不但用上書中的語言，而且還能說怎樣滾、怎么樣撲，太了不起了。這處有些難，生答不到也可以，師不用費力引導(dǎo)。重要是用書中的語言）、夏、秋、冬，小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，你覺得這是一只怎樣的小獅子呢？那你能不能通過讀表現(xiàn)出來呢？感情朗讀指導(dǎo)（先中等學生，評價：老師覺得你這只小獅子還不夠勤奮，它可是整天練習呢。你再讀，表現(xiàn)出小獅子的勤奮。體現(xiàn)指導(dǎo)有進步。）再點讀兩人，齊讀。（以上環(huán)節(jié)最多10分鐘）（二）大家都喜歡第一只小獅子，因為它在刻苦學習本領(lǐng)。你們?yōu)槭裁床幌矚g另一只小獅子呢？生：說后，師引導(dǎo)：如果你能用文中的話來回答更好了。出示句子。師：一只小獅子在學本領(lǐng)，可是這只小獅子卻在懶洋洋地板出：曬太陽師：你能把懶懶的感覺讀出來嗎？（生讀，沒有這種感覺）師：看來你平時是一個很有精神的孩子，讓你裝懶洋洋有點為難你了。（出示懶獅子圖）你們看這懶獅子，他在干什么？（翹著二郎腿，很悠閑地躺在地上。）多懶呀！他的兄弟在刻苦練習本領(lǐng)，他卻在——懶洋洋地曬太陽。請你懶懶地讀這句話。師：請你讀得慢些，才能把這種感覺讀出來。（生再讀）師：聽出來了，你讀出了懶洋洋的感覺。誰想挑戰(zhàn)他的朗讀，讀得比他更懶些。課文里寫小獅子懶洋洋地曬太陽，還會懶洋洋地干什么？（課件出示短語練習：懶洋洋地——）懶洋洋地睡覺、懶洋洋地說話、懶洋洋地做事、懶洋洋地走……（此處將課后練習穿插進去了）師：這可真是只懶獅子。我們一起懶洋洋地讀讀這句話。師：通過剛才的學習，我們知道了這是兩只完全不一樣的小獅子，現(xiàn)在，老師想請你們試著完整讀讀這段話，希望通過你用朗讀讀出這兩只小獅子的不同。（同桌兩人，一人讀勤獅子，一人讀懶獅子）師：小獅子這么懶，小樹可看不下去了，它說：“你怎么不學點兒本領(lǐng)啊？”出示這句話，懶獅子抬起頭來，慢吞吞地說：點擊出示具體句子指一名學生讀出：我才不去吃那苦頭呢！隨機指導(dǎo)朗讀：哦，懶獅子可是慢吞吞地說呢，你再讀（另叫一名學生讀）師：小樹說：“那你以后怎樣生活呢？”點擊出示句子。懶獅子說：點擊出示句子“我爸爸媽媽是林中的”，點一名小朋友讀。師：如果你就是這只懶獅子，你說這話時，會用什么心情說？指導(dǎo)讀出：自豪、驕傲、得意的語氣。兩名學生讀就可以了。師：一名學生讀完，順便就對那名學生說“孩子，將來我們老了，不在了，你靠誰呢？你也應(yīng)該學會生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子?！保ǔ鍪具@段話）師：懶獅子聽了媽媽的話，以后它會怎么做呢？（三）感悟應(yīng)該自己學習本領(lǐng)師：文中介紹的這兩只小獅子，你想對這兩只小獅子說點什么？（點擊課件出現(xiàn)兩只小獅子）生１：我想對第一只小獅子說：“小獅子，你真能干，你將來肯定能成為森林之王。我也要向你學習，學會生活本領(lǐng)，不依靠父母。”生２：我要對懶獅子說：“懶獅子，你也應(yīng)學會生活的本領(lǐng)，要不將來你會餓死的”生３：我也對懶獅子說：“懶獅子，你總想依靠父母，可是你父母將來不在了，你怎么辦呀！”師：大家說的對！如果懶獅子能夠知錯就改，像勤獅子一樣刻苦練習，它一定會成為一只有真本領(lǐng)的、能獨立生存、威猛的獅子！師：學了這個故事，能說說你今后打算怎么做？師出示名言。少壯不努力……..，希望大家在學習、生活中也能勤學苦練，練就一身真本領(lǐng)，將來成為一個真正的人，一個有用的人。師：下面我們就來學著寫一寫。請看大屏幕。（出示：學、常、苦）師：這幾個字你認識嗎？誰來讀一讀，并組一個詞？（生匯報）師：大家來看這三個字在結(jié)構(gòu)方面有什么共同點？（生：上下結(jié)構(gòu)）師：請大家看這個常字和學字的字頭各是什么？（黨字頭和學字頭）師：這兩個字頭在書寫時一定要注意筆順，一起來說說。師：分別說說上下結(jié)構(gòu)的特點是什么呢？（生：“學”上下寬窄相當，“常”是上寬下窄，“苦”是上窄下寬。）師：中國漢字美就美在她的變化，同樣是上下結(jié)構(gòu)，但在不同的字中卻有不同的體現(xiàn)。師：我們一起來學習“?！钡膶懛āＮ覀円黄鹣葋頃?，說說“常”字的筆順，從中間到兩側(cè)。（生書空筆順）師：剛才我們已經(jīng)從整體上了解了“?！弊?，誰能從整體上到部分再來說說“?！?。（“?！笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)、上寬下窄。）師：你認為要想寫好這個字，你想提醒大家什么呢？（生匯報，如扁口稍向內(nèi)收，巾字兩側(cè)要寫直等等，最后一筆是懸針豎）（師補充強調(diào)。）師：先請大家描一個，再來寫一個，描的時候按照剛才你的觀察，慢慢地描，更要用心體會例字。師：寫好的同學請你把的作品和例字比一比，說說自己的優(yōu)點在哪里，不足在哪里呢？（生：比字，出1人+1人大屏幕上比。）師：請你再寫一個，這次一定寫的更好。（大屏幕展示1人）師：剛才我們采用了看、描、臨、比、改這五步來學寫這個字，這是寫好字的好辦法，叫做“五環(huán)習字法”，請你用這個好辦法來寫寫另外兩個字。師：寫字也是一件需要耐心、需要智慧，需要整天練習的本領(lǐng)，正如古人所說：一年之計在于春，一天之計在于晨。只要堅持不懈，刻苦練習本領(lǐng)，我們將來一定會成為對家庭、對社會有用的人。練習也需要勤學苦練，也要持之以恒，…..希望，小朋友們在今后能向勤獅子學習，無論在學習方面，還是練字方面都能：再出示一句名言：師讀出：書山有路勤為徑….，或者是其他有關(guān)勤練書法的名言也行。？？、小狗、奶奶碰到什么困難呢？？他又是怎樣做的呢？、小狗、奶奶被拒絕了是什么心情？分別會說什么？？他到底該怎么做？？兩只小獅子教學設(shè)計方案篇十四１、同學們坐得真直，眼睛真亮。為了表示獎勵，我請大家看一段動畫片。２、播放《獅子王》片斷。３、剛才動畫片里的那只威武強壯的獅子叫什么呀？（原來是森林之王辛巴）４、看，辛巴來了（出示辛巴圖片），他今天是來求助的，（出示王冠）這就是森林之王的王冠，辛巴的兩個兒子都想得到它，究竟該給誰呢？讓我們先來認識一下兩只小獅子吧！５、板書課題《兩只小獅子》，齊讀課題。二、組織教學三、通讀全文，整體感知１、自由朗讀用自己喜歡的方式讀課文，注意認清字形，讀準字音。２、指名讀出示動畫，檢查字詞情況出示詞：整天、本領(lǐng)、苦頭、地位、應(yīng)該、刻苦、將來等。a、齊讀b、領(lǐng)讀c、開火車讀比較：該——刻，并組詞。四、通過對比，感知兩只小獅子的特點師：現(xiàn)在，你對這兩只小獅子了解了多少呢？誰能來談一談？從課文中找出兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子，結(jié)合課文插圖，好好讀一讀。師：誰愿意將第一只獅子的表現(xiàn)讀給大家聽？（出示第二自然段）你能從課文中找出一個詞來概括第一只小獅子的特點嗎？ （板書“刻苦”）師：從哪里能看出它刻苦？出示圖片：滾、撲、撕、咬。誰來表演一下？（讓學生根據(jù)表演內(nèi)容猜詞語）師：再說說另外一只獅子吧！誰愿意將它的表現(xiàn)讀給大家聽？同樣，第二只小獅子的特點也可以用課文中的一個詞來概括。比賽讀，看誰能讀出小獅子懶洋洋的樣子。出示課件“懶洋洋地曬太陽”，照樣子說話。看到懶獅子的表現(xiàn)，你有什么想問的？引導(dǎo)提出：它為什么不練本領(lǐng)？不但我們有這樣的疑問，連它的好朋友小樹都忍不住想問它了呢！快看看小樹跟懶獅子都說了些什么。ａ、自由讀。ｂ、男女生分角色讀ｃ、指名分角色讀。小結(jié)：懶獅子不練本領(lǐng)的原因：怕吃苦頭（板書），想憑借父母的權(quán)勢和地位生活師：這是它的想法，可它的父母會讓它這樣做嗎？想不想聽聽獅子媽媽是怎樣對懶獅子說的？（出示第七自然段）范讀生仿照，讀一讀獅子媽媽的話。齊讀。引導(dǎo)討論：什么是“真正的獅子”？它怎樣做才能成為一只真正的獅子？五、趣味鏈接，呼應(yīng)開篇師：緊張的時刻來到了，神圣的王冠到底該給誰戴上呢？學生討論，思維不定勢，鼓勵創(chuàng)新。學了這個故事你有什么感想？六、作業(yè)：請學生給自己布置作業(yè)。七、板書設(shè)計：兩只小獅子刻苦怕吃苦頭