【正文】 多媒體課件——“學(xué)習(xí)向?qū)А保?）學(xué)生充分談，教師隨時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。甲組：匯報(bào)詩(shī)句的意思。園中的葵花綠油油的無(wú)比茂盛，清晨的露珠亮晶晶的期待陽(yáng)光。溫暖的春天雨露滋潤(rùn)陽(yáng)光照，世上的萬(wàn)物欣欣向榮多輝煌。常常擔(dān)心寒秋季節(jié)將要來(lái)到，到那時(shí)花卉草木都衰敗枯黃。時(shí)光流逝像萬(wàn)條江河流東海，什么時(shí)候呀它會(huì)在向西流淌？年輕時(shí)不珍惜時(shí)間努力向上，年老力衰只能白白悔恨悲傷。乙組：主持開(kāi)展“考考你的理解力”環(huán)節(jié)。目的在于考察學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力。丙組：以朗讀作為主要的回報(bào)形式。教師提供相應(yīng)的音樂(lè)錄音。匯報(bào)的形式力求多樣……（4）教師參與環(huán)節(jié)：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的匯報(bào)形式真是太精彩了！我也想借此機(jī)會(huì)出幾道題，考考大家。（出示多媒體課件——練一練）練一練：先解釋加點(diǎn)的詞,再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。青青園中葵，朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，你能體會(huì)出作者怎樣的思想感情？（《長(zhǎng)歌行》勸導(dǎo)人們珍惜青春年華，是一首傳誦經(jīng)久的勸誡詩(shī)）帶著這種感情再次朗讀古詩(shī)。教師請(qǐng)一名同學(xué)配樂(lè)朗誦，其他同學(xué)閉上眼睛，想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面。詩(shī)中的哪句話，對(duì)世人有規(guī)勸的含義呢？（少壯不努力，老大徒傷悲。）教師小結(jié)：《長(zhǎng)歌行》是一首漢代樂(lè)府民歌。這首詩(shī)從“園中葵”說(shuō)起，再用水流到海不復(fù)還打比方，說(shuō)明光陰似流水，一去不復(fù)回，最后勸導(dǎo)人們，要珍惜青春年華，發(fā)奮努力，不要等到老了再后悔。1大家把這首古詩(shī)背誦下來(lái)，也可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。四、布置作業(yè)：背誦古詩(shī)。搜集有關(guān)勸誡后人勤奮好學(xué)的詩(shī)句。附：板書(shū)設(shè)計(jì)長(zhǎng)歌行漢樂(lè)府民歌少壯不努力，老大徒傷悲。學(xué)習(xí)《七步詩(shī)》，了解這首詩(shī)的創(chuàng)作經(jīng)過(guò)。有感情地朗讀古詩(shī)。領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩(shī)的方法，理解古詩(shī)的含義，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。了解古詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，默寫(xiě)古詩(shī)。一、復(fù)習(xí)舊知。指名背誦《長(zhǎng)歌行》。二、學(xué)習(xí)《七步詩(shī)》導(dǎo)言：同學(xué)們從《長(zhǎng)歌行》中不僅領(lǐng)略了這首詩(shī)生動(dòng)形象地比喻，更使我們受到了有益的啟發(fā)，那句“少壯不努力，老大徒傷悲”的名句不時(shí)地激勵(lì)我們珍惜時(shí)間，不斷努力。今天我們將要賞析的這首詩(shī)的創(chuàng)作經(jīng)過(guò)早已成為家喻戶曉的故事。誰(shuí)知道這首詩(shī)的作者和詩(shī)名嗎？（板書(shū)題目及作者）解詩(shī)人及創(chuàng)作經(jīng)過(guò)。（1）曹植（公元192——232年）三國(guó)時(shí)期魏國(guó)詩(shī)人。字子建，曹操的第三個(gè)兒子。沛國(guó)譙縣人，有政治雄心。他的哥哥曹丕當(dāng)皇帝后，他受排擠、迫害，終生遭受軟禁。（2）請(qǐng)學(xué)生介紹這首詩(shī)創(chuàng)作的經(jīng)過(guò)。（出示多媒體課件——全屏顯示全詩(shī)）學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，一邊讀一邊展開(kāi)想象。放聲朗讀這首詩(shī)。（自讀、互讀。）學(xué)習(xí)向?qū)В海ǜS“學(xué)習(xí)向?qū)А弊詫W(xué)本詩(shī)。）（1）讀一讀《七步詩(shī)》，想一想這首詩(shī)給你留下了怎樣的印象？（2）查字典或結(jié)合上下文理解詩(shī)句的意思，并在學(xué)習(xí)小組間展開(kāi)交流。（3）記下不懂的問(wèn)題，畫(huà)在書(shū)中，尋求同伴的幫助。實(shí)在解決了的，在全班討論交流。（4）選擇喜歡的形式進(jìn)行匯報(bào)。足自學(xué)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生按照“學(xué)習(xí)向?qū)А边M(jìn)行學(xué)習(xí)。三、組織學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。（出示多媒體課件——全屏顯示動(dòng)畫(huà)版的課文插圖）出示《七步詩(shī)》動(dòng)畫(huà)插圖，教師配樂(lè)朗誦，學(xué)生看、聽(tīng)、思考，這首詩(shī)給自己留下了怎樣的印象？按照“學(xué)習(xí)向?qū)А敝袉?wèn)題的順序，依次進(jìn)行匯報(bào)，交流自學(xué)情況。（再次出示多媒體課件——“學(xué)習(xí)向?qū)А保▽W(xué)生充分談，教師隨時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。）甲組：匯報(bào)詩(shī)句的意思。拿來(lái)豆子煮豆羹，濾掉豆渣成為了豆汁。豆秸鍋下燃得旺，豆子鍋里哭啼：咱們本來(lái)是同一個(gè)跟上生，你為什么迫害我這么急！乙組：主持開(kāi)展“考考你的理解力”環(huán)節(jié)。目的在于考察學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力。丙組：以朗讀作為主要的回報(bào)形式。教師提供相應(yīng)的音樂(lè)錄音。匯報(bào)的形式力求多樣……教師參與環(huán)節(jié)：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的匯報(bào)形式真是太精彩了！我也想借此機(jī)會(huì)出幾道題，考考大家。（出示多媒體課件——練一練）練一練：先解釋加點(diǎn)的詞,再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。煮豆持作羹，漉豉以為汁。萁在釜下然，豆在釜中泣。通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，你能體會(huì)出作者怎樣的思想感情？（《七步詩(shī)》全詩(shī)用比喻的手法，用同根生長(zhǎng)的豆和豆秸，比喻同胞兄弟。鍋下燃燒的豆秸，比喻詩(shī)人的哥哥魏文帝；鍋里的豆比喻受害的詩(shī)人自己。這首詩(shī)反映了封建統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部相互排擠斗爭(zhēng)的殘酷現(xiàn)實(shí)。）帶著這種感情再次朗讀古詩(shī)。四、拓展創(chuàng)新訓(xùn)練。教師導(dǎo)語(yǔ)；這首詩(shī)中蘊(yùn)含的故事深深地打動(dòng)了我們，是我們清楚地看到了封建統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部你死我活的政治斗爭(zhēng)，為曹氏兄弟為了爭(zhēng)奪王位而不顧及兄弟情誼的做法而惋惜，更使我們深深地同情曹植的不幸處境。今天讓我們運(yùn)用我們的智慧與才能重新演繹這個(gè)故事吧！學(xué)生分頭準(zhǔn)備。進(jìn)行匯報(bào)表演，考查學(xué)生對(duì)這首詩(shī)思想內(nèi)涵的理解以及語(yǔ)言表達(dá)能力。五、布置作業(yè)：背誦古詩(shī)。預(yù)習(xí)《出塞》一首詩(shī)。附：板書(shū)設(shè)計(jì)七步詩(shī)曹植豆和豆秸相煎何急學(xué)習(xí)《出塞》，理解古詩(shī)的含義，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。有感情地朗讀古詩(shī)。了解古詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。有感情的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，默寫(xiě)古詩(shī)。一、出示課題，導(dǎo)入新課。今天我們學(xué)習(xí)一首豪邁奔放的邊塞詩(shī),表現(xiàn)了詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。請(qǐng)同學(xué)們一起讀題目《出塞》。揭題《出塞》。二、檢查預(yù)習(xí)情況，介紹作者。師生共同介紹作者：王昌齡（698—756），字少伯，唐代詩(shī)人。京兆長(zhǎng)安人（今陜西西安人。）他擅長(zhǎng)寫(xiě)邊塞詩(shī)。選擇邊塞軍旅生活作為寫(xiě)詩(shī)的素材。小組討論預(yù)習(xí)生字詞的情況并匯報(bào)。關(guān)——關(guān)塞。但使——只要。龍城——地名，又稱盧龍城。在今河北省喜峰口一帶。飛將——指漢代名將李廣。漢武帝時(shí)李廣曾任右北平太守。英勇善戰(zhàn)，匈奴稱他為“飛將軍”。不教——不讓?zhuān)皇?。胡馬——胡人的兵馬。胡，古代漢民族對(duì)北方少數(shù)民族的統(tǒng)稱。度陰山——度，指越過(guò)。銀山，指陰山山脈，在今內(nèi)蒙古自治區(qū)南部。三、學(xué)習(xí)古詩(shī)（看視頻，屏幕出示《出塞》全文字幕）（1）自由讀：結(jié)合課后注釋?zhuān)囍÷曊f(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思和表達(dá)了作者怎樣的思想感情。（2）互助學(xué)習(xí)：在小組里每位同學(xué)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，不懂的地方請(qǐng)同學(xué)、老師幫助。（3）各小組推舉一位同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況?！扒貢r(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還?！边@句詩(shī)的意思是：還是秦朝的明月和漢朝的邊關(guān)，到如今多少戰(zhàn)士萬(wàn)里長(zhǎng)征不見(jiàn)歸還。“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！边@兩句詩(shī)的意思是：如果英雄善戰(zhàn)的李將軍依然健在，決不會(huì)讓匈奴的兵馬度過(guò)陰山的。四、再讀古詩(shī)，體會(huì)意境及表達(dá)了作者怎樣的思想感情。同學(xué)之間互相讀?；ハ嘟涣?，談?wù)勗?shī)中表達(dá)的意境和詩(shī)人怎樣的思想感情?！冻鋈肥枪糯鷺?lè)府中的一首軍歌，作者是唐代著名的邊塞詩(shī)人王昌齡。他的詩(shī)作多以當(dāng)時(shí)的邊塞軍旅生活為素材。這首詩(shī)通過(guò)對(duì)歷史的回顧和對(duì)漢代名將李廣的緬懷，指責(zé)了詩(shī)人所處時(shí)代守邊將領(lǐng)的無(wú)能，盼望出現(xiàn)良將，驅(qū)逐敵人，保住邊疆。詩(shī)中充滿了對(duì)國(guó)家安危無(wú)限關(guān)心的愛(ài)國(guó)激情。五、指導(dǎo)朗讀六、背誦古詩(shī)自己讀一讀，試著背一背。同學(xué)之間互相背一背。七、推薦欣賞：（投影）教師導(dǎo)入：這首詩(shī)通過(guò)對(duì)歷史的回顧和對(duì)漢代名將李廣的緬懷，指責(zé)了詩(shī)人所處時(shí)代守邊將領(lǐng)的無(wú)能，盼望出現(xiàn)良將，驅(qū)逐敵人，保住邊疆?，F(xiàn)在老師在為同學(xué)們推薦一首歌頌李廣的詩(shī)作，請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞。塞下曲唐盧綸林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒(méi)在石棱中。附：板書(shū)：