【正文】 今天我們就來(lái)感受一下黃山松的奇特。到黃山觀奇松，最好的觀賞點(diǎn)在哪呢？指讀第二節(jié)第一句。（課件：玉屏樓）。自由讀描寫(xiě)三大名松的句子，喜歡哪棵松，就多讀幾遍，品味品味，把自己喜歡的理由說(shuō)一說(shuō)，也可以寫(xiě)在書(shū)的空白處。（課件出示要求）。劃好了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。品味迎客松：三大名松中，作者評(píng)價(jià)最高的又是哪樣呢？文中哪句話(huà)可以看出？過(guò)渡：作者為何對(duì)迎客松評(píng)價(jià)如此之高呢？迎客松到底何奇之有呢？交流：一奇在姿態(tài)。姿態(tài)優(yōu)美遒勁（理解）：筆直有力，粗壯雄健，有氣勢(shì)。二奇在生命力強(qiáng)。迎客松已經(jīng)在高高的懸崖上生長(zhǎng)了800年，“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個(gè)詞到底包含了迎客松成長(zhǎng)過(guò)程中的多少艱辛呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課前搜集的資料想象一下:。風(fēng)撼不動(dòng)它，雪壓不斷它，它仍然那么根深葉茂，四季常青，郁郁蒼蒼，充滿(mǎn)生機(jī)。更難得的是它還那么瀟灑、挺秀，真是一棵奇樹(shù)！再讀：它就像一位歷經(jīng)滄桑的老人，經(jīng)歷了各種風(fēng)風(fēng)雨雨，讀“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個(gè)詞時(shí)，稍慢一些，突出它的滄桑感。連起來(lái)把整個(gè)句子讀一讀。三奇熱情好客。迎客松的奇還表現(xiàn)在哪里？出示：“它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來(lái)?！边@句話(huà)運(yùn)用什么修辭手法？同學(xué)們，請(qǐng)伸出手臂，再看看圖，這一叢斜伸出去的枝干，像不像主人的手臂？正因?yàn)樘窳?，所以人們把它叫做“迎客松”。作者的想象力太豐富了，但老師相信我們班同學(xué)的想象力更豐富。好客的迎客松正翹首盼望熱情地歡迎我們的到來(lái)呢？它會(huì)說(shuō)哪些歡迎詞？（學(xué)生熱情交流歡迎詞，并加上動(dòng)作）。欣賞完迎客松，我們?cè)賮?lái)欣賞一下陪客松和送客松。請(qǐng)同學(xué)們自由讀描寫(xiě)這兩大奇松的句子。感受一下它們的奇特。交流。（1）出示陪客松或送客松圖片，猜猜這是什么松？你根據(jù)什么來(lái)判斷？再讀課文，準(zhǔn)備一下，將理由說(shuō)得更充分一點(diǎn)。盡量地用書(shū)上的語(yǔ)言。（板書(shū)：綠色的巨人、天然盆景）。（2）交流：相機(jī)理解“綠色的巨人、天然盆景”等詞語(yǔ)。小結(jié)：這就是陪客松、送客松的奇特所在。朗讀指導(dǎo)：能通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？指名讀。小結(jié)：黃山奇松之所以那么有名，是因?yàn)樗钠嫣?，三大名松名字是由于它們的形狀而得名，是人們賦予它的。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà)：請(qǐng)選自己喜歡的一棵，試著說(shuō)兩三句話(huà)。當(dāng)一次小導(dǎo)游，給爸爸媽媽紹黃山奇松。今天我們感受了黃山奇松的奇特，大家能不能選你印象最深或最喜歡的松樹(shù)，把它畫(huà)出來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：迎客松好客的主人。黃山奇松陪客松綠色的巨人千姿百態(tài)。送客松天然盆景。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。黃山奇松教案第二課時(shí)篇十一學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2段。理解課文內(nèi)容，感受黃山松的奇美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。利用工具書(shū)，自學(xué)生字詞。搜集和課文有關(guān)的資料。一、導(dǎo)入今天，老師要帶你們到黃山去游覽一番。高興嗎？誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)課外搜集到的關(guān)于黃山的資料？師結(jié)：黃山是聞名中外的風(fēng)景區(qū)和旅游勝地，在安徽省黃山市境內(nèi)，它集泰山之雄偉，華山之險(xiǎn)峻，峨眉之秀麗于一身，以奇松、怪石、云海、溫泉四絕聞名于世。我國(guó)古代著名的旅行家徐霞客，在游覽了黃山之后，曾發(fā)出這樣的感慨：五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。黃山四絕中最奇的要數(shù)黃山松了。今天就讓我們一起欣賞《黃山奇松》。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。檢查生字詞。分自然段朗讀課文，正音。三、細(xì)讀課文，感悟松之奇美。過(guò)渡：黃山松到底奇在哪里呢？讓我們一起登上曾被徐霞客稱(chēng)為黃山絕勝處的玉屏樓觀賞奇松吧。出示小組討論，按要求學(xué)習(xí)。交流。我們先來(lái)看看課文是怎樣描寫(xiě)迎客松的？（出示）誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)迎客松的句子？你從哪些詞語(yǔ)能看出迎客松的美？（姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，郁郁蒼蒼，充滿(mǎn)生機(jī)）迎客松不光美，更奇的是（生：更奇的是它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人，熱情地歡迎賓客的到來(lái)。）師：說(shuō)得真好。請(qǐng)同學(xué)們自由練習(xí)有感情地朗讀，多練習(xí)讀幾遍。指名朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，可讓同一生再讀比較。你把迎客松給讀活了，老師覺(jué)得他好像在朝我們招手呢！迎客松的熱情好客，給人以賓至如歸的感覺(jué)，陪客松又有什么特點(diǎn)呢？誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)陪客松的句子。（出示投影）師：同學(xué)們，當(dāng)你登上黃山欣賞著這美麗的黃山風(fēng)光時(shí)，陪客松如同一個(gè)綠色的巨人站在你旁邊，陪伴著你，保護(hù)著你，你會(huì)是怎樣的感覺(jué)呢？想想這兒應(yīng)該怎么讀？生：（自由練讀。）生：（看書(shū)后回答）迎客松姿態(tài)優(yōu)美，送客松姿態(tài)獨(dú)特。生：迎客松枝干遒勁，送客松枝干蟠曲。生：雖然都是伸出手臂，但迎客松是歡迎游客的到來(lái)，而送客松是向游客告別。師：你看的真細(xì)，找得多準(zhǔn)。要想把寫(xiě)送客松的句子讀好，就要把剛才同學(xué)們說(shuō)的那些詞語(yǔ)讀好，特別是把最后一句寫(xiě)送客松與游客依依惜別的樣子讀出來(lái)。生：（練讀后，指名讀）師：三大名松的確美，的確奇，美在姿態(tài)奇特，更奇在它們仿佛通了靈性，好像成了黃山的主人了。有的伸出手臂，把你迎上山；有的伴你左右，陪你看風(fēng)景；還有的送你下山，伸出長(zhǎng)手臂，向你告別。真是奇跡！讀了這段文章，相信同學(xué)們也一定會(huì)對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘了吧！下面讓我們?cè)俅稳S山領(lǐng)略一下這三大奇松的風(fēng)采。生：（全神貫注地欣賞）（看錄像，聽(tīng)老師配樂(lè)背誦）師：請(qǐng)同學(xué)們有感情地把這一段連起來(lái)讀一讀，看誰(shuí)讀得好，老師也給他配上音樂(lè)。師：黃山處處有松樹(shù)，棵棵有奇態(tài)，作者不可能把每一棵松樹(shù)都一一詳細(xì)地描述一番。但是不寫(xiě)又不能體現(xiàn)黃山松的奇，所以，作者在最后一段概括地寫(xiě)出了黃山松的千姿百態(tài)。（板：千姿百態(tài)）怎樣才能讀出黃山松的千姿百態(tài)呢？自己練習(xí)讀一讀。（自由練習(xí)有感情朗讀。）（指一生讀）（生齊讀）四、作業(yè)設(shè)計(jì)。（投影出示）教后記：不讀書(shū)的語(yǔ)文課，不是一節(jié)好的語(yǔ)文課。我在教《黃山奇松》一課時(shí)，讀書(shū)成了重頭戲。通過(guò)對(duì)課文的閱讀欣賞，引導(dǎo)學(xué)生探求美、學(xué)習(xí)美，使學(xué)生得到美的享受和熏陶。讀，貫穿本課教學(xué)始終，讀的方式多，讀的面很大，讀的要求又逐漸提高，使學(xué)生入情入境讀出美。以教師之情激發(fā)學(xué)生之情，以文章之情動(dòng)學(xué)生之心，使學(xué)生在動(dòng)情、動(dòng)心、入情、入境的狀態(tài)下受到感染，水到渠成的感情朗讀。從學(xué)生繪聲繪色的朗讀中，我再一次感受到成功的喜悅。黃山奇松教案第二課時(shí)篇十二正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字。理解相關(guān)詞語(yǔ)的意思。會(huì)用“屹立”、“郁郁蒼蒼”造句。理解課文資料，感受黃山松的奇美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫(xiě)黃山松樹(shù)的.。（一）導(dǎo)入新課：談話(huà)：同學(xué)們喜歡旅游嗎？你都到過(guò)哪些地方？又想去哪些地方？(板書(shū)：黃山)。你對(duì)黃山了解多少？談你的感受？它最有代表性的就是那的松樹(shù)。（板書(shū)：奇松）。根據(jù)課題提出問(wèn)題。（二）自讀課文：（出示自學(xué)要求）。（三）檢查學(xué)習(xí)狀況：檢查生字：出示生字：（略）。指名朗讀課文，即時(shí)評(píng)價(jià)。再讀課文，理清思路：（1）課文中介紹了黃山的那些特點(diǎn)？重點(diǎn)寫(xiě)了哪一點(diǎn)？（2）文中寫(xiě)了哪些松樹(shù)？是在哪一節(jié)寫(xiě)的？（3）每小節(jié)主要寫(xiě)了什么？第二段：具體描繪了三大名松的動(dòng)人姿態(tài)。第三段：千字百態(tài)的松樹(shù)使黃山更加秀美。（四）學(xué)習(xí)第一段。1．這一節(jié)有幾句話(huà)？你從這兩句話(huà)中明白了什么？（理解“四絕”“情有獨(dú)鐘”）。2．第一句中是怎樣引出黃山的？第二句與第一句有什么聯(lián)系？3．有感情地朗讀這一節(jié)。（五）引讀迎客松，自學(xué)陪客松和送客松。出示迎客松的文字和圖片。學(xué)生交流討論能反映“奇“的句子及詞語(yǔ)。聽(tīng)你們背誦，真是一種享受。歸納學(xué)習(xí)迎客松的方法。用剛才學(xué)習(xí)迎客松的方法學(xué)習(xí)另外兩種松，四人小組進(jìn)行討論，然后把你較喜歡的一種介紹給大家。學(xué)生介紹另兩種松，說(shuō)出奇，并讀出奇，最后熟讀成誦。黃山奇松教案第二課時(shí)篇十三正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字。理解相關(guān)詞語(yǔ)的意思。會(huì)用“屹立”、“郁郁蒼蒼”造句。理解課文內(nèi)容，感受黃山松的奇美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫(xiě)黃山松樹(shù)的。（一）導(dǎo)入新課：談話(huà)：同學(xué)們喜歡旅游嗎？你都到過(guò)哪些地方？又想去哪些地方？ (板書(shū)：黃山)你對(duì)黃山了解多少？談你的感受？它最有代表性的就是那的松樹(shù)。（板書(shū)：奇松）根據(jù)課題提出問(wèn)題。（二）自讀課文：（出示自學(xué)要求）（三）檢查學(xué)習(xí)情況：檢查生字：出示生字：（略）指名朗讀課文，即時(shí)評(píng)價(jià)。再讀課文，理清思路：（1）課文中介紹了黃山的那些特點(diǎn)？重點(diǎn)寫(xiě)了哪一點(diǎn)？（2）文中寫(xiě)了哪些松樹(shù)？是在哪一節(jié)寫(xiě)的？（3）每小節(jié)主要寫(xiě)了什么？第一段：人們對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘。第二段：具體描繪了三大名松的動(dòng)人姿態(tài)。第三段：千字百態(tài)的松樹(shù)使黃山更加秀美。（四）學(xué)習(xí)第一段。1．這一節(jié)有幾句話(huà)？你從這兩句話(huà)中知道了什么？（理解“四絕”“情有獨(dú)鐘”）2．第一句中是怎樣引出黃山的？第二句與第一句有什么聯(lián)系？3．有感情地朗讀這一節(jié)。（五）引讀迎客松，自學(xué)陪客松和送客松。出示迎客松的文字和圖片。學(xué)生交流討論能反映“奇“的句子及詞語(yǔ)。聽(tīng)你們背誦，真是一種享受。歸納學(xué)習(xí)迎客松的方法。用剛才學(xué)習(xí)迎客松的方法學(xué)習(xí)另外兩種松，四人小組進(jìn)行討論，然后把你較喜歡的一種介紹給大家。學(xué)生介紹另兩種松，說(shuō)出奇，并讀出奇，最后熟讀成誦。