【正文】 婦人，她滿臉皺紋，在冷風中微微發(fā)抖。她在這個荒無人煙的地方已經(jīng)等了一個多小時了，她又冷又怕，幾乎完全絕望了。讀了這句話，你能體會到老婦人的內(nèi)心嗎？是呀，在風雪中等了一個多小時的老婦人心中滿是緊張和害怕，我想請四位同學各讀一句，哪四位同學來讀？（你們的朗讀讓我看到了風雪中那緊張無助的老婦人。）讓我們像他們那樣一起來讀一讀這句話。過渡：就在老婦人幾乎完全絕望時，誰出現(xiàn)了？（喬依）喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前，這是一個怎樣的喬依呢？默讀14小節(jié)，關(guān)注人物的動作、語言、神態(tài)等方面細細品味，從中你看到了怎樣的喬依？拿起筆來把你的一份理解、一份感受，用一個字、一個詞或一句話紀錄下來。（生自讀，寫感受）師邊巡視邊說：不要忽視藏在課文中的某個行為、某個細節(jié)，只要你有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，你就會有深刻的感受。交流：你看到的是怎樣的喬依？（隨著學生的交流相機出示段落）指導生抓住以下三點交流：▲竭盡全力樂于助人（或不怕臟，不怕累，真心幫老人）（屏顯第4小節(jié)，相機紅顯動詞）［一是通過蹭破、摘下、幾乎沒有知覺、喘著、流下來、沾滿、臟等字詞感受天氣寒冷，修車的工作費勁，但喬依仍然不怕臟、不怕累，賣力地幫助老婦人修車；］如說不出引導：透過這些動詞，你能想象出喬依當時會遇到哪些困難?從這些生動的細節(jié)描寫中，你感受到了喬依怎樣的品質(zhì)？交流到蹭破時，如未說全，引：手（腳）蹭破了，還有哪里也蹭破了呢？如說全了,則師:蹭破了也顧不上去擦一擦流出的血,那他顧得上的是什么呢?評:是的，這是你的理解。是呀,此時的喬依心中只有一件事,那就是趕緊幫老婦人修好車好讓她擺脫困境,早點回到溫暖的家.你能帶著自己的感受把它讀好嗎？其它評：你真會讀書你走到了喬依的心里去了。你走進去了。小結(jié)：喬依不怕臟，不怕累，真心誠意為老婦人修車，這是一種發(fā)自內(nèi)心的幫助，這是一種樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。你還看到了怎樣的喬依呢？▲生活貧困，處境艱難（根據(jù)學生的回答相機屏顯第一自然段，相機紅顯關(guān)鍵詞）［二是通過喬依開著那輛破汽車慢慢地顛簸著往前走。飛舞的雪花鉆進破舊的汽車，他不禁打了幾個寒戰(zhàn)。喬依工作的工廠在前不久倒閉了，他的心里很是凄涼。沒穿襪子破手套等詞句感受喬依生活的貧困、處境的艱難；］（如果沒有找全：喬依是貧窮的，文中還有幾處交代了他的貧窮，你能找到嗎？）是呀，在寒風瑟瑟，雪花飛舞的日子里，喬依失業(yè)了，他的生活沒了著落，他的心里非常凄涼，能帶著你的感受來讀這一自然段嗎？▲熱情、體貼、細心［三是聯(lián)系課文二、三、五自然段中的臉上帶著微笑很理解她的感受，趕緊安慰讓她坐進車里和人物的語言感受喬依對老婦人的關(guān)心。］你很了不起，從看似不經(jīng)意的細節(jié)就能讀出喬依對老婦人的關(guān)心，喬依為什么這么做呢？（屏顯第3小節(jié)） 讀讀喬依安慰老婦人的話，你從喬依安慰老婦人的話中體會到什么？（熱情、體貼、細心）你能讀出話語中的暖意嗎？淡淡的幾句話如暖風吹拂過老婦人的心田，誰還愿意來讀一讀。評：你的朗讀，能讓害怕的心安定下來。你可真是喬依的代言人啊！代言喬依的內(nèi)心（先拋出問題，再請人代言，給學生思考的余地）師：現(xiàn)在，大家已經(jīng)讀懂了喬依的內(nèi)心了。誰還愿意來做喬依的代言人？（指生說）師：喬依，你與老婦人素不相識，為什么這樣做？師：多冷的天氣呀，喬依，你的手、臉都快凍僵了，還有你的手也在流血，算了吧，喬依，回到車里暖和一下吧。沒有人會怪你的。師：喬依，你的工廠倒閉了，你四處找工作，心里很凄涼，怎么你還有心思幫助人呢？（屏顯第四自然段）師：讀懂了喬依的內(nèi)心，再讀這段話，你們會有更深的體會。請大家捧起書再一起讀這段話吧。（生飽含感情地齊讀，配樂：《風的呢喃》）我們從文已經(jīng)體會到了喬依的貧窮，知道對于他來說錢是很需要的，而當老婦人用錢來回報他時，他卻拒絕了自己急需的錢，這是為什么呢？▲[出示第六小節(jié)]來，請同學們讀讀這段話，相信你讀了這段話，對喬依會有更深刻的認識，對喬依的行為會有新的理解。齊讀（1）能給天經(jīng)地義換個詞來說說嗎？（2）喬依把什么看作是天經(jīng)地義的？（3）多么質(zhì)樸的一段話，多么令任感動的一段話，帶著這份感動朗讀7小節(jié)。：學到這里，我們來回顧一下。剛才我們是抓住了哪些方面來體會喬依的特點的？（師小結(jié)，演示課件）我們抓住了人物的神態(tài)（帶著微笑）、語言（安慰的話語）了解到喬依是個熱情、細心、體貼的人；抓住了人物的動作（蹭破、摘下、幾乎沒有知覺、喘著、流下來、沾滿、臟了解到喬依是個真心幫助他人的人；抓住了人物所處的環(huán)境和衣著（破汽車、飛舞的雪花鉆進破舊的汽車，他不禁打了幾個寒戰(zhàn)。喬依工作的工廠在前不久倒閉了，他的心里很是凄涼。沒穿襪子破手套）了解到喬依的生活貧困。我們在讀這類寫人的文章時，就應該這樣牢牢抓住人物的神態(tài)、語言、動作、心理活動，細細品味，讀出你的感受，體會人物特點。這樣你的心思會更加細膩，你的情感會更加豐富。下面請同學們就用這種方法用心地讀讀課文的911自然段，圈圈重點詞語，劃劃相關(guān)句子，寫寫自己的感受，說說從中感到女店主是個怎樣的人？老婦人又是怎樣的人？讀后交流(還有誰愿意說，說出自己的見解。)（相機屏顯第十自然段）【工作認真細致、對人熱情關(guān)心的女店主】：她熱情地送上一條雪白的毛巾，讓老婦人擦干頭發(fā)上的雪水。 （是啊，盡管餐館很破舊，可女店主拿出的毛巾卻是雪白的，上面滿載著女店主的熱情，藏著的是女店主的關(guān)愛?。。┠樕想m然帶著甜甜的微笑，可掩蓋不住她極度的疲勞。更重要的是，她懷孕至少8個月了。盡管如此，她還是忙來忙去地為老婦人端茶送飯。（這一個個動人心弦的詞啊，讓我們感受到的是女店主帶給顧客的春天般的溫暖?。。旧钬毨У呐曛鳌浚翰宛^里面十分破舊，光線昏暗。極度疲勞懷孕至少8個月了。（盡管行動困難，即將臨產(chǎn)，卻還得操勞，一切都說明了女店主家境的貧寒。）【愛的傳遞者老婦人】老婦人的字條多么感人啊，老師為故事中人物的品質(zhì)所折服，更為大家那細心的讀書態(tài)度所折服。讓我們再次回到那簡陋但溫馨的小餐館去感受這動人的故事，齊讀911小節(jié)引讀：關(guān)上店門，女店主走進里屋出示句子：她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：一切都會好起來的，親愛的，喬依從女店主的話中你讀懂了什么？（1）喬依就是女店主的丈夫。（2）喬依幫助了別人就是幫助自己（3）困難只是暫時的，人間自有真情在，我們要充滿信心。［引導學生回顧兩次笑：①喬依心情很是凄涼，但對在冷風中微微發(fā)抖的老婦人依然微笑著?、谂曛鳂O度疲勞，臉上卻帶著甜甜的微笑。］（4）這是一個充滿愛的世界。凸顯鏈多媒體出示四句話：讀讀這四句話，讓我們一起回顧那愛的鏈條（生齊讀句子，師讀破折號后面的。）（1）他以前在困難的時候也常常得到別人的幫助，所以他從來就認為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事情，他一直就是這么做的。 喬依的助人為樂就是愛的延續(xù)（2）如果您遇上一個需要幫助的人，就請您給他一點幫助吧。這是延續(xù)愛的倡導（3）老婦人想起了喬依。 這是愛在接力（4）一切都會好起來的，親愛的，喬依這是愛的延伸小結(jié)：喬依幫助了老婦人，老婦人幫助女店主，喬依幫助了別人，其實就是幫助了自己。只要你付出了關(guān)愛，也必定會得到別人的關(guān)愛。每個人的愛都在傳遞，在延續(xù)，這就是一根愛的鏈條。（師邊小結(jié)邊完善板書。）學到這里你們應該明白文章為什么用愛之鏈作題目了吧？生交流，師延伸：對，愛在傳遞，它會通過不同的人傳向四面八方，讓我們也成為愛的鏈條上的一顆美麗的珠子，一起來傳承愛吧?。ㄟM一步完善板書）師：相信此時愛早已在大家心里生了根。能用一句話或者幾句話告訴大家愛是什么嗎？創(chuàng)作、交流評：是呀！愛是傳遞，是一根心鏈，拴緊你我的心，連著大家的心。愛就是一股驅(qū)走寒冷的暖流，就是一種克服萬難的力量。在老師的心中愛就是手捧一顆真心，輕輕地放在別人的手上。（播放《因為愛》，同時播放抗雪災、抗洪水等圖片，在音樂聲中結(jié)課。）全體起立，讓我們把目光定格在那一個個感人的畫面。結(jié)束語：四川汶川地震牽動著億萬人的心，當災難來臨時，我們用愛相迎，地震無情人有情，這情就是愛！一方有難，八方支援，這支援中含著愛！大地震發(fā)生的第一時間，溫總理趕來了，戰(zhàn)士們趕來了，所有有愛心的人們向災區(qū)伸出了援助之手。因為愛，冰雪會消融，因為愛，枯木會逢春，因為愛，希望綻放華彩，因為愛，奇跡正在趕來。讓我們成為愛之鏈中的一環(huán)，讓愛的金鏈永遠不斷！以喬依醒來為開頭，展開想象寫一段話。提示：（1）注意故事的連續(xù)性；（2）描寫時注意抓住人物的對話、表情和動作等；（3）要升華愛的主題 搜集一些關(guān)于愛的主題的名言。愛之鏈板書設計篇十二正確流利朗讀課文。聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學習通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。憑借課文的語言文字，讓學生充分感受人間真情。知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。多媒體課件讀中悟情。引導學生自主探究地去學習理解課文內(nèi)容 重點難點：通過學習課文，感受人間真情， 知道幫助別人就等于幫助了自己。聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學習通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的寫法。 教學過程：“愛”是一個很溫馨的詞語，聽到這個詞語，你就會聯(lián)想到許多關(guān)于愛的故事或者愛的詩篇或者詩歌。誰能起來說一說你所了解的關(guān)于這方面的故事或者詩歌？學生自由發(fā)言。教師小結(jié)。導入新課，板書課題自讀課文，解決生字新詞。課文講述了那兩個故事？（喬依幫助老婦人，老婦人幫助女店主）（一）喬依幫助老婦人（1—8小節(jié)）[課件出示]在一個風雪交加的黃昏，寒風挾裹著雪花紛紛揚揚地飄落下來。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠方。這里看不見汽車，更沒有人影，一切顯得是那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內(nèi)心會是怎樣的？請你自己讀一讀文章二至八小節(jié)。并用筆畫出相關(guān)的段落和語句。學生讀書，教師巡視指導學生交流（第二小節(jié)“又冷又怕”在冷風中發(fā)抖緊張地閉上眼睛）（第五小節(jié)“緊張絕望”荒蕪人煙等了一個小時幾乎完全絕望）誰愿意通過朗讀把老婦人此刻內(nèi)心的絕望、害怕表達出來。指名讀，師生共同評價。盡管老婦人此時幾乎絕望了，但她的內(nèi)心始終在期望著有人來幫她一把。這時喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前，看到這一切，他怎么做的，請你自己去文中讀一讀、找一找。學生交流，教師隨著學生的交流出示相關(guān)的語句課件（1）喬依安慰老婦人的話。交流：你從喬依安慰老婦人的話中體會到什么？（熱情、體貼、細心）淡淡的幾句話如暖風吹拂過老婦人的心田，誰還愿意來讀一讀。（2）指導讀喬依說的話（3）通過喬依所說的話，你覺得喬依是一個什么樣的人？他有什么樣的品質(zhì)？你從哪些語句中可以看出來？（4）交流：竭盡全力“難”手和腳腕蹭破出血顧不上擦無私助人 “冷”手凍得幾乎沒有知覺清水鼻涕流下來課件出示第六小節(jié)來，請同學們讀讀這段話，相信你讀了這段話，對喬依會有更深刻的認識，對喬依的行為會有新的理解。交流，理解“天經(jīng)地義”（理所當然，不容質(zhì)疑）引讀7 小節(jié)所以，當喬依修好車，老婦人滿懷感激地一邊打開錢包一邊問，喬依，他從來沒想到，他以前在困難的時候，所以他從來就認為。因此，喬依笑著對老婦人說??（生讀）1小結(jié)：在喬依困難的時候，他曾經(jīng)得到過別人愛的幫助，所以當他看到被困雪地，孤立無助的老婦人需要幫助時，不容質(zhì)疑地伸出援助之手。他不求報酬，只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。（二）老婦人幫助女店主自讀9—11小節(jié)，思考：老婦人為什么會幫助女店主？通過老婦人看到的情景說明了什么？讓我們再次回到那簡陋但溫馨的小餐館去感受這動人的故事，齊讀911小節(jié)（三）、學習12小節(jié)引讀：關(guān)上店門，女店主走進里屋??[出示句子]她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：“一切都會好起來的，親愛的，喬依??”從女店主的話中你讀懂了什么？老師請你再讀讀課題——愛之鏈，現(xiàn)在你如何理解這根愛之鏈，請你用簡潔而富有創(chuàng)意的圖畫、文字或你喜歡的任何一種形式來表達你對課文及課題的詮釋?？梢元毩⑼瓿?，也可以小組合作。上講臺交流展示是啊，所有發(fā)生的這一切感人的故事都是因為愛，也正是因為同學們心中有愛，才會激情勃發(fā)，創(chuàng)作出這么多有創(chuàng)意、有思想的好作品?，F(xiàn)在就讓我們一起來聆聽一曲愛的贊歌。[播放《愛的奉獻》結(jié)束語只要人人都獻出一點愛，世界就會變成美好的人間。同學們，讓我們也獻出自己的一點愛，為構(gòu)建和諧社會，構(gòu)建和諧校園盡自己的微薄之力吧！愛 之 鏈愛愛之鏈板書設計篇十三學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。憑借課文的語言文字，讓學生充分感受人間真情，知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學習通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。憑借課文的語言文字，讓學生充分感受人間真情，知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學習通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。多媒體課件2課時（課件出示繁體字“愛”簡體的“愛”）老師這兒有一個繁體字，你認識它嗎？認真看一看它與簡體的愛有什么區(qū)別？（多了一個“心”）真細心，那你認為什么是愛？或者說你在生活中見到過哪些愛？愛是人類永恒的主題，在你的記憶深處一定有不少關(guān)于愛的詞語、句子、名言，能和大家交流交流嗎？這節(jié)課就讓我們帶著這些溫暖的充滿愛意的語言一起走進愛的故事去細細品味愛的珠鏈上那感人的一幕幕。（板題：愛之鏈）課文講述了哪幾個人相互關(guān)愛的事？指名回答，教師板書：喬依幫助老婦人 老婦人幫助女店主請同學們迅速閱