【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 自然段)）喬依的妻子發(fā)現(xiàn)老婦人留下的錢和字條以后非常感動(dòng)，心中充滿了愛的暖流。三、精讀感悟：感悟喬依給予老婦人的莫大幫助以及愛的鏈接和傳遞請(qǐng)回答課文中講了哪兩件事？（指名回答）板書：?jiǎn)桃缼椭蠇D人老婦人幫助女店主學(xué)習(xí)課文1~8自然段（1）在一個(gè)風(fēng)雪交加的黃昏，寒風(fēng)挾裹著雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠(yuǎn)方。這里看不見汽車，更沒(méi)有人影，一切顯得是那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內(nèi)心會(huì)是怎樣的？請(qǐng)你自己讀一讀文章2——8自然段。（學(xué)生自讀）（2）全班交流。①在杳無(wú)人煙的地方，老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內(nèi)心會(huì)是怎樣的？ “又冷又怕”——在冷風(fēng)中發(fā)抖緊張地閉上眼睛 “緊張絕望”——荒蕪人煙等了一個(gè)小時(shí)幾乎完全絕望②誰(shuí)愿意通過(guò)朗讀把老婦人此刻內(nèi)心的絕望、害怕表達(dá)出來(lái)。指讀——齊讀 （加強(qiáng)感情朗讀的輔導(dǎo)）盡管老婦人此時(shí)幾乎絕望了，但她的內(nèi)心始終在期望著有人來(lái)幫她一把。這時(shí)喬依駕駛著他那輛破汽車來(lái)到了老婦人面前，看到這一切，他怎么做的，我們下節(jié)課一起來(lái)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）老師聽寫上節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)生字詞。并同位互換批改，匯報(bào)默寫的情況。（2）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，讓我們一起去細(xì)細(xì)品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。（3）你還記得課文中講了哪兩件事嗎？ 板書：?jiǎn)桃缼椭蠇D人老婦人幫助女店主二、精度感悟：（1）喬依是怎樣為老婦人修車的？引導(dǎo)學(xué)生讀第四自然段，畫出描寫喬依修車動(dòng)作的詞語(yǔ)，想象當(dāng)時(shí)修車工作的困難。匯報(bào)：“難”手和腳腕蹭破出血顧不上擦“冷”手凍得幾乎沒(méi)有知覺(jué)清水鼻涕流下來(lái) “臟”手上沾滿了油污衣服也更臟了（2）你從這些句子的描寫中看出了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出喬依修車的工作非常費(fèi)勁，而喬依不怕臟，不怕累，真心誠(chéng)意為老婦人修車。）（3）課文中還有哪些段落的描寫也反映出喬依的為人？再默讀5—8自然段。匯報(bào)：你從喬依安慰老婦人的話中體會(huì)到什么？（熱情、體貼、細(xì)心） 這幾句話如暖風(fēng)吹拂過(guò)老婦人的心田，誰(shuí)還愿意來(lái)讀一讀？ （加強(qiáng)學(xué)生的感情朗讀，充分讀出一些細(xì)節(jié)的描寫所要表達(dá)的思想感情。）（4）你從他的言行中能感受到他具有怎樣的品質(zhì)（小組探討后回答） （教師提示引導(dǎo)：樂(lè)于助人的品質(zhì)；喬依對(duì)老婦人是一種真心的關(guān)懷，而不是一時(shí)的敷衍；喬依竭盡全力，無(wú)私地助人。）（5）出示第六自然段：請(qǐng)同學(xué)們讀讀這段話，相信你讀了這段話，對(duì)喬依會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)喬依的行為會(huì)有新的理解。齊讀“天經(jīng)地義”什么意思？（理所當(dāng)然，不容質(zhì)疑） 過(guò)渡：多么質(zhì)樸，多么純潔的想法啊。再讀第6自然段。（6）引讀7自然段。所以，當(dāng)喬依修好車，老婦人滿懷感激地一邊打開錢包一邊問(wèn)“（ ）？喬依，他從來(lái)沒(méi)想到（ ）。他以前在困難的時(shí)候（ ），所以他從來(lái)就認(rèn)為（ ）。因此，喬依笑著對(duì)老婦人說(shuō)（ ）。小結(jié)：在喬依困難的時(shí)候，他曾經(jīng)得到過(guò)別人愛的幫助，所以當(dāng)他看到被困雪地，孤立無(wú)助的老婦人需要幫助時(shí)，不容質(zhì)疑地伸出援助之手。他不求報(bào)酬，只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。三、能力拓展：學(xué)生自學(xué)911小節(jié)（1）這愛之鏈的第二個(gè)故事，就請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué)習(xí)。（2）自讀9~11（3）出示填空：來(lái)到了小餐館，老婦人看到（ ），突然想起了（ ），于；提示：她還看到了什么？還會(huì)想起什么？你可以結(jié)合前；（4）讓我們?cè)俅位氐侥呛?jiǎn)陋但溫馨的小餐館去感受這；四、回歸主題，贊揚(yáng)人間的友愛學(xué)習(xí)12小節(jié)（1）引讀：關(guān)上店門，女店主走進(jìn)里屋（2）出示句子：她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說(shuō)：“一切都會(huì)好起來(lái)的，親愛的，喬依”（3）從女店主的話中你讀懂了什么？板書：?jiǎn)桃缼椭蠇D人 愛之鏈 老婦人幫助女店主五、總結(jié)全文說(shuō)說(shuō)課文為什么用“愛之鏈”作為題目？（小結(jié)：真情互動(dòng)，人人都需要?jiǎng)e人的幫助，人人都應(yīng)該給別人幫助。正因?yàn)閱桃涝艿剿说脑S多真情幫助，所以他認(rèn)為在別人需要幫助時(shí)，伸出友愛的手是天經(jīng)地義的，這正是用“愛之鏈”作課題的道理。）六、積累拓展練習(xí)以“喬依醒來(lái)”為開頭，展開想象寫一段話。教師提出要求：（1）注意故事的連續(xù)性；（2）描寫時(shí)注意抓住人物的對(duì)話、表情和動(dòng)作等；（3）要升華“愛”的主題。愛之鏈板書設(shè)計(jì)篇七課堂應(yīng)該是師生互動(dòng)的過(guò)程，要以學(xué)生為本，放手讓學(xué)生自讀自悟，在學(xué)生充分感悟的基礎(chǔ)上，圍繞著“愛”，以“愛的傳遞”為線索展開閱讀，注重感悟，讓學(xué)生沐浴“愛”的光輝，感受“人文”的回歸，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，樹立正確的價(jià)值觀。學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文。憑借課文的語(yǔ)言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助。聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過(guò)描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。（課前）學(xué)生齊讀，愛的名言（出示投影）愛是一盞燈，黑暗中照亮前行路，愛是一首詩(shī)，冰冷中溫暖渴求的心房，愛是夏日的風(fēng)，是冬日的陽(yáng)，是春日的雨，是秋日的果……一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：愛，更是一根心鏈，拴緊你我彼此的心，串起了一個(gè)個(gè)愛的故事。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《愛之鏈》，讓我們一起去細(xì)細(xì)品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。你還記得那一個(gè)個(gè)感人的故事嗎？指名回答，教師板書：?jiǎn)桃缼椭蠇D人 老婦人幫助女店主二、“導(dǎo)”學(xué)課文第一部分。速讀第一至四自然段，請(qǐng)大家看一看哪一小節(jié)具體寫喬依幫助老婦人的？投影出示一段話（與課文進(jìn)行比較）喬依很賣力地為老婦人修車，他不顧一切地修著，手凍僵了，腳磨破了，滿臉滿手都是油污……引導(dǎo)學(xué)生比較：同學(xué)們，我們平時(shí)在作文中，讀到的經(jīng)常是一些概括性強(qiáng)的語(yǔ)言，可是這段話用事實(shí)來(lái)說(shuō)話——通過(guò)喬依的動(dòng)作、來(lái)神態(tài)表現(xiàn)喬依的賣力，使我們仿佛身臨其境。（說(shuō)說(shuō)文章中的這段話有什么特點(diǎn)）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畫面描述：同學(xué)們會(huì)讀書的同學(xué)能將一段話讀成一幅畫，甚至是一組畫面，在這段話中，隱藏著許多畫面，請(qǐng)大家再讀讀，你能看到什么樣的畫面呢？等會(huì)請(qǐng)你向大家描述一下。（邊巡視邊提醒學(xué)生：不要忽視藏在課文中的某個(gè)行為，某個(gè)細(xì)節(jié)，只要你有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，有一顆善良的心，你就會(huì)有深刻的感受。）交流：小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。師：是啊，喬依的行為就是一幅幅圖畫定格在我們心中。這么多畫面連在一起，能讀出你的感動(dòng)嗎？（學(xué)生練習(xí)）讀了這一段，你還感受到了什么？喬依是貧窮的，前文也有幾處交代了他的貧窮，你能找到嗎？師：在寒風(fēng)瑟瑟，雪花飛舞的日子里，喬依失業(yè)了，他的心里非常凄涼，齊讀第一自然段。這就是喬依，在風(fēng)雪交加的鄉(xiāng)間公路上，為了生計(jì)，四處奔波，心中十分凄涼?？吹皆诤L(fēng)中又冷又怕的老婦人，他毅然這樣做——再齊讀第四自然段。體會(huì)人物內(nèi)心，再次品讀。讀了這么多遍，大家讀懂了喬依的內(nèi)心了嗎？喬依為什么這樣做，大家來(lái)做一做喬依的代言人吧。（學(xué)生準(zhǔn)備，然后指名學(xué)生做代言人）（1）師：?jiǎn)桃溃闩c老婦人素不相識(shí)，為什么這樣做？（2）師：多冷的天氣呀，喬依，你的手、臉都快凍僵了，還有你的手也在流血，算了吧，喬依，回到車?yán)锱鸵幌掳?。沒(méi)有人會(huì)怪你的。（3）師：?jiǎn)桃?，你的工廠倒閉了，你四處找工作，心里很凄涼，怎么你還有心思幫助人呢？師：讀懂了喬依的內(nèi)心，再讀這段話，你們會(huì)有更深的體會(huì)的。請(qǐng)大家捧起書再齊讀這段話吧。（配樂(lè)《風(fēng)的呢喃》學(xué)生感情讀第四小節(jié)）師：回過(guò)頭來(lái)再看這一段，你還有其他的感受嗎？讀讀喬依安慰老婦人的話，你從喬依安慰老婦人的話中體會(huì)到什么？（熱情、體貼、細(xì)心）淡淡的幾句話如暖風(fēng)吹拂過(guò)老婦人的心田，誰(shuí)還愿意來(lái)讀一讀。1出示第六小節(jié)來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們讀讀這段話，相信你讀了這段話，對(duì)喬依會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)喬依的行為會(huì)有新的理解。齊讀交流，理解“天經(jīng)地義”（理所當(dāng)然，不容質(zhì)疑）多么質(zhì)樸，多么純潔的想法啊。再讀第六小節(jié)1引讀：所以，當(dāng)喬依修好車，老婦人滿懷感激地一邊打開錢包一邊問(wèn)，喬依，他從來(lái)沒(méi)想到，他以前在困難的時(shí)候，所以他從來(lái)就認(rèn)為。因此，喬依笑著對(duì)老婦人說(shuō)——三、學(xué)生自學(xué)課文第二部分。同學(xué)們，這愛之鏈的第二個(gè)故事，就請(qǐng)你們自己來(lái)學(xué)習(xí)。同學(xué)們，會(huì)讀書的同學(xué)還能將一段話、幾段話讀成一句話。請(qǐng)同學(xué)們自讀9~11節(jié)，完成填空。投影出示填空到了小餐館，老婦人看到 。到了小餐館，老婦人看到 ，突然想起了 。到了小餐館，老婦人看到 ，突然想起了 ，于是 。自說(shuō)——指名說(shuō)細(xì)節(jié)描寫是本文顯著特點(diǎn)，在以后同學(xué)的習(xí)作中，我們也要學(xué)著在自己的文章中通過(guò)細(xì)節(jié)描寫反映人物的性格特點(diǎn)。你還從課文哪些細(xì)節(jié)中又感受到了什么？四、學(xué)習(xí)第三部分。引讀：關(guān)上店門，女店主走進(jìn)里屋——[出示句子]她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說(shuō)：“一切都會(huì)好起來(lái)的，親愛的，喬依……”從女店主的話中，你讀懂了什么？師：你們看，喬依幫助了老婦人，老婦人幫助了女店主，喬依幫助了別人，其實(shí)就是幫助了自己。只要你付出了關(guān)愛，也必定會(huì)得到別人的關(guān)愛。每個(gè)人的愛都在傳遞，在延續(xù)，這就是一根愛的鏈條，這就是一條——愛之鏈（生齊讀）。五、鼓勵(lì)寫話，釋放體驗(yàn)。學(xué)到這兒，老師再問(wèn)你 “愛是什么”？你現(xiàn)在能回答嗎？想一想，用一句話寫下來(lái)。（許多學(xué)生靜思片刻，開始動(dòng)筆寫。）讓我們來(lái)交流一下。誰(shuí)先說(shuō)？你們想知道老師是怎么理解這個(gè)“愛”的嗎？（師板書繁體的“愛”字）深情描述：“愛”，上面是手，中間是心，下面也是手。愛是什么？手捧一顆真心，輕輕地放在別人的手上，這就是愛。同學(xué)們，當(dāng)我們享受著愛的陽(yáng)光，呼吸著愛的芬芳，你是否曾想過(guò)也把這份愛傳遞給別人呢？真心希望我們都能成為愛之鏈中的一環(huán)，讓愛的金鏈永遠(yuǎn)不斷！讓我們一起來(lái)聆聽一曲愛的贊歌。播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》六、拓展延伸。以“喬依醒來(lái)……”為開頭，展開想象寫一段話。愛之鏈板書設(shè)計(jì)篇八聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)通過(guò)描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。憑借課文的語(yǔ)言文字，讓學(xué)生充分感悟人與人之間情誼與關(guān)愛的可貴，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無(wú)私的幫助，體會(huì)奉獻(xiàn)愛心終將獲得愛心回報(bào)的道理。一、激情導(dǎo)入師：同學(xué)們，先請(qǐng)大家看老師寫一個(gè)字（板書一大大的繁體“愛”字），認(rèn)識(shí)嗎？認(rèn)真觀察它的字形，比較和簡(jiǎn)體的“愛”最大的區(qū)別（“心”）， 真細(xì)心，那你認(rèn)為什么是愛？或者說(shuō)你在生活中見到過(guò)哪些愛？愛是人類永恒的主題，在你的記憶深處一定有不少關(guān)于愛的詞語(yǔ)、句子、名言，能和大家交流交流嗎？師：板書“鏈”，請(qǐng)同學(xué)們用“鏈”組詞。師：引出課題“愛之鏈”。（板書課題）這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)愛的故事去細(xì)細(xì)品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文是由哪幾個(gè)關(guān)愛的故事鏈接起來(lái)的？二、民主導(dǎo)學(xué)（一）、學(xué)習(xí)課文18自然段（出示）在一個(gè)風(fēng)雪交加的黃昏，寒風(fēng)挾裹著雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠(yuǎn)方。這里看不見汽車，更沒(méi)有人影，一切顯得是那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內(nèi)心會(huì)是怎樣的？請(qǐng)你自己讀一讀課文第2到8自然段。（1）全班交流。（2）誰(shuí)愿意通過(guò)朗讀把老婦人此刻內(nèi)心的絕望、害怕表達(dá)出來(lái)？（指讀——齊讀）（出示）盡管老婦人此時(shí)幾乎完全絕望了，但她的內(nèi)心始終在期望著有人來(lái)幫她一把。這時(shí)，喬依駕駛著他那輛破汽車來(lái)到了老婦人面前，看到這一切，他怎么做的？請(qǐng)你自己去文中找一找、讀一讀。（1）（出示第三自然段）你從喬依安慰老婦人的話中體會(huì)到什么？（2）這幾句話如暖風(fēng)吹拂過(guò)老婦人的心田，誰(shuí)還愿意來(lái)讀一讀？（3）（出示第四自然段）喬依是怎樣為老婦人修車的？靜心默讀這一段，讓自己的心與文字一起跳動(dòng)，在書上圈圈畫畫，把你的一份理解、一份感受用一個(gè)字、一個(gè)詞、一句話記錄下來(lái)。（4）如果你就是那位老婦人，看到這一切，你的內(nèi)心涌動(dòng)著怎樣的情感？你眼中的喬依是怎樣一個(gè)人？（感激，感動(dòng)。助人為樂(lè)，熱情，真誠(chéng)）所以，老婦人一邊打開錢包，一邊問(wèn)：“我該給你多少錢？”言下之意就是——你要多少錢，我就給你多少錢。老婦人覺(jué)得只有這樣，才能表達(dá)自己的感激之情。（出示第六自然段）請(qǐng)同學(xué)們讀讀這段話，相信你讀了這段話，對(duì)喬依會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)喬依的行為會(huì)有新的理解。（齊讀）（1）理解：“天經(jīng)地義”什么意思？（理所當(dāng)然，不容質(zhì)疑）（2）多么質(zhì)樸，多么感動(dòng)的想法啊。請(qǐng)你帶著這份感動(dòng)再讀第六自然段。（齊讀）小結(jié)：在喬依困難的時(shí)候，他曾經(jīng)得到過(guò)別人愛的幫助，所以當(dāng)他看到被困雪地，孤立無(wú)助的老婦人需要幫助時(shí)，不容質(zhì)疑地伸出援助之手。他不求報(bào)酬，只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。老婦人完成喬依的這個(gè)心愿了嗎？（二）、學(xué)習(xí)課文911自然段那么老婦人是怎么做的呢？請(qǐng)自學(xué)9—11自然段，并完成下面的填空。（同學(xué)們，會(huì)讀書的同學(xué)還能將一段話、幾段話讀成一句話。）（出示填空題）來(lái)到了小餐館，老婦人看到（），突然想起了（），于是（）。提示：她還看到了什么？還會(huì)想起什么？你可以結(jié)合前文，也可以展開想象，自己先練習(xí)說(shuō)一說(shuō)，同桌互說(shuō)，再全班交流。讓我們?cè)俅位氐侥呛?jiǎn)陋但溫馨的小餐館去感受這動(dòng)人的故事，請(qǐng)一個(gè)讀書最好的同學(xué)讀。（三）、學(xué)習(xí)12自然段引讀：關(guān)上店門，女店主走進(jìn)里屋……（出示句子）她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說(shuō)：“一切都會(huì)好起來(lái)的，親愛的，喬依……”從女店主的話中你讀懂了什么？小結(jié)：你們看，喬依幫助了老婦人，老婦人幫助了女店主，喬依幫助了別人，其實(shí)就是幫助了自己。只要你付出了關(guān)愛，也必定會(huì)得到別人的關(guān)愛。每個(gè)人的愛都在傳遞，在延續(xù)，這就是一根愛的鏈條，這就是一條——愛之鏈（生齊讀）。（四）、總結(jié)課文回憶課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文為什么用“愛之鏈”作題目？（小組討論）播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。結(jié)束語(yǔ): 同學(xué)們“愛”，上面是手，中間是心，下面也是手。