20xx年徐悲鴻學畫課后反思徐悲鴻勵志學畫板書設計(實用7篇)-資料下載頁
2025-08-06 21:02本頁面
【正文】 學生復述，重要既能反復鞏固重點之處，又能調(diào)動學生的積極性。在課堂上，我沒有好好做好這一點，幾乎把所有提問留給了好同學，忽視了給差同學一個表現(xiàn)的機會。在品位關鍵詞上，應該著重交給學生方法，用特例引導學生去學會學習，引領學生體味關鍵詞。在以后的教學上，我將及時反思自己的不足之處，改進自己的教學方法。徐悲鴻學畫課后反思 徐悲鴻勵志學畫板書設計篇七《徐悲鴻勵志學畫》這是一篇人物故事，課文講述了年輕畫師徐悲鴻留學法國時，為回擊外國學生的嘲笑，勵志勤奮學畫，以優(yōu)異成績?yōu)橹袊藸幑獾墓适?，贊揚了徐悲鴻為祖國勤學苦練的可貴精神。教學重點是讀懂徐悲鴻怎樣“勵志學畫”，感悟徐悲鴻勤學苦練的精神。教學難點是理解“功夫不負有心人”和“有眼不識泰山”的意思。對照新課程備課理念，做得比較到位的是:找準切入點，以圍繞課題提出的三個問題（徐悲鴻為什么勵志學畫？徐悲鴻怎樣勵志學畫？學畫結果怎樣？）為教學的突破口，引導學生研讀課文的重點段落，感受徐悲鴻刻苦學習的精神和為國爭光的高尚品質(zhì)。在教學過程中，體現(xiàn)了閱讀教學重閱讀、重理解、重感悟、重遷移的層次性。（復習導入――閱讀理解――合作探究――拓展延伸――移情內(nèi)化――主題升華――布置作業(yè)這么幾個環(huán)節(jié)。）注重教學過程中學法的指導，完成三維目標中“過程與方法”這一目標。理解“有眼不識泰山”，教師引導學生提出問題，從而理解這句俗語在課文中的意思。教給學生通過提出問題理解意思的方法。然后在理解“功夫不負有心人”中進行實踐訓練。板書設計精當。（徐悲鴻的反應：受辱立志――勤學苦練――轟動畫屆，突出了重點。那個外國學生前后語言、神態(tài)的對比：無禮嘲笑――震驚鞠躬，由不承認――承認，思考“他為什么會有這樣的變化”，從而突破了本課難點。）通過積累愛國、勤勉名言，來升華主題，進一步達到內(nèi)化的作用。布置作業(yè)，拓展延伸。為了鼓勵學生更好多地了解人物，通過更多地渠道學習語文，我還布置實踐性、生活性強的語文作業(yè)：搜集有關徐悲鴻的資料，繼續(xù)了解這位繪畫大師的藝術人生。在活動性強的作業(yè)中實現(xiàn)著在生活中用語文、學語對照新課程備課理念，做得不夠的地方：主要是“備學生”意識淡薄?！皞淠芰μ卣鳌睕]有，致使在教學過程中，理解“功夫不負有心人”時，出現(xiàn)了斷層，學生并沒有真正掌握提出問題理解意思的方法。也就是說，自己想得美，但學生沒有做到，原因就是課前沒有很好的根據(jù)學生的能力特征，進行優(yōu)化教學設計。“備情緒”也沒有。其實，情緒因素，是備課環(huán)節(jié)中的一個重要成分。在教學設計中，我沒有把學生學習情緒調(diào)整到比較理想、十分高漲的狀態(tài)，“移情內(nèi)化”環(huán)節(jié)也有些不到位，讓學生說你從徐悲鴻身上學到些什么？整個課堂氣氛很低落，給我的感覺是“升溫不夠”，也就是還沒有達到真正內(nèi)化。原因就是在備課過程中，純粹沒有考慮這一點。由“借”談起――《徐悲鴻勵志學畫》教學反思課文本身就是一種現(xiàn)成的資源，我們在引導孩子們理解它的同時，也不忘“借”一下它的某些部位，使得教學過程更流暢，效果更理想?！缎毂檮钪緦W畫》是一篇寫人的文章，講述的是青年畫師徐悲鴻留學法國時，為了回擊外國學生的嘲笑，勤奮學畫，以優(yōu)異成績?yōu)橹袊藸幑獾墓适?。教學中，我是這樣“借”的：
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