【正文】 了。生：復(fù)述。師：評(píng)價(jià)。師：烏鴉媽媽老了，誰(shuí)來(lái)幫助媽媽了？是她的寶寶啊。師：烏鴉媽媽老了，小烏鴉捉蟲(chóng)子給她吃。把這兩個(gè)句子連成一句說(shuō)，再來(lái)一次。生：……生合：烏鴉媽媽老了，小烏鴉捉蟲(chóng)子給她吃。師：你們覺(jué)得小烏鴉怎么樣??？生：小烏鴉很愛(ài)他的媽媽。生：我還知道他很孝順。師：補(bǔ)充得真好，關(guān)心長(zhǎng)輩就是孝順的表現(xiàn)。師：【出示烏鴉的畫(huà)面】瞧，這就是我們剛才聽(tīng)句里講到的有孝心的小烏鴉。大家看看，小烏鴉長(zhǎng)得什么樣？生：它黑黑的。師：是啊，烏鴉渾身都長(zhǎng)滿了烏黑的羽毛。這“烏”字就是黑的意思，比“鳥(niǎo)”字少一點(diǎn)。烏鴉是一種鳥(niǎo)，所以“鴉”是鳥(niǎo)字旁?！纠蠋熯呎f(shuō)，邊板書(shū)“烏鴉”。】師：誰(shuí)來(lái)和小烏鴉打招呼??？學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。學(xué)生讀詞語(yǔ)很響亮，有的學(xué)生還說(shuō)“烏鴉，你好！”3．師：這堂課，我們繼續(xù)要學(xué)習(xí)一則烏鴉的故事，題目是《烏鴉喝水》?！纠蠋熯呎f(shuō)，邊板書(shū)“喝水”?！繋煟涸跒貘f喝水這個(gè)故事里，我們又會(huì)認(rèn)識(shí)一只怎樣的烏鴉呢？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)106頁(yè)13課《烏鴉喝水》。這是一則寓言故事。數(shù)一數(shù)，這則故事共有幾個(gè)自然段，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。先給課文標(biāo)上自然段，再把課文讀兩遍。注意把字音讀正確，把句子讀通順。第一遍讀完了，沖許老師點(diǎn)點(diǎn)頭。第二遍讀完了，把書(shū)放下，坐端正。學(xué)生自由朗讀課文?！纠蠋熝惨暎笇?dǎo)學(xué)生的讀書(shū)姿勢(shì)，并用肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子認(rèn)真讀書(shū)，一遍一遍讀書(shū)。】學(xué)生讀完一遍，紛紛沖老師點(diǎn)頭，得到老師的回應(yīng)后，又興致勃勃地開(kāi)始讀第二遍。讀完兩遍的學(xué)生更是坐得特別端正，希望被老師看見(jiàn)。老師沖最先讀完的孩子翹大拇指，并輕聲表?yè)P(yáng)他愿意等待自己的小伙伴。聯(lián)系實(shí)際你有沒(méi)有口渴的情況，比如上完體育課。第一句話：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。比較“渴”、“喝”。（認(rèn)識(shí)到處、找）。想象一下會(huì)去哪些地方找水喝。（樹(shù)林、田野、花園、井邊等等），這就是到處。找東西要用手，所以“找”是提手旁。尋找、找到。師：范讀，生練讀句子。生合：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。讀書(shū)的連貫性明顯提高。2．師：烏鴉到處找啊找，老師也來(lái)幫他找。注意看，老師是怎么做的？【老師把右手遮在眼睛上方。】左看看，右看看，近處看看，再往遠(yuǎn)處看看。小朋友我們一起來(lái)幫烏鴉找。所有小朋友都激動(dòng)得把手遮在眼睛上方。我們左看看，右看看，近處看看，再往遠(yuǎn)處看看。這個(gè)動(dòng)作變成文字，就是古時(shí)候的“看”字。【老師出示：古漢字“看”?！楷F(xiàn)在的“看”字就是由古時(shí)候的字演變來(lái)的。3．師：它看見(jiàn)了什么呢？【電腦出示一個(gè)裝了半瓶水的瓶子?！可核匆?jiàn)了水。師：水裝在哪里？生：水裝在一個(gè)瓶子里。師：瓶子里的水多嗎？生：只有半瓶水。師：小朋友看，這個(gè)瓶子的瓶口還特別小呢！【老師在圖片上示意“哪里是瓶口”?！繉W(xué)生看懂了瓶口，有的孩子還點(diǎn)點(diǎn)頭。師：【電腦出示一組詞語(yǔ)：一個(gè)瓶子，半瓶水，瓶口小】誰(shuí)會(huì)讀？注意瓶是后鼻韻。師：這么多小朋友想讀啊！那先請(qǐng)所有男生讀，再請(qǐng)女生讀。學(xué)生分男、女生讀詞組。4．師：烏鴉好不容易找到水，偏偏喝不著，真是著急啊！【電腦出示課文的第三句話：怎么辦呢？】生1：怎么辦呢？學(xué)生讀得慢慢的，還作出思考的表情。師：我聽(tīng)出來(lái)了，你在替烏鴉著急呢！生2：怎么辦呢？學(xué)生讀得很高很快，還忍不住跺腳.師：你都恨不得去幫幫他了。我們一起來(lái)。生合：怎么辦呢？學(xué)生雖然讀得不是很整齊，但讀出了各自的理解。5．師：后來(lái)，烏鴉有沒(méi)有想出辦法呢？他到底有沒(méi)有喝到水呢？小朋友自己再去讀讀課文的第二自然段。學(xué)生自由朗讀課文的第二自然段。6．師：烏鴉想出辦法了嗎？生：想出來(lái)了。師：你來(lái)讀讀這句話?！倦娔X出示課文的第四句話：烏鴉看見(jiàn)旁邊有許多小石子，終于想出辦法來(lái)了?！浚ㄕJ(rèn)識(shí)旁邊、許多、辦法）7．師：小烏鴉想出了什么辦法？它是怎么做的呢？小朋友再到第三自然段中找到句子讀一讀，讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。（出示最后一段課文）（認(rèn)識(shí)放進(jìn)、升高）學(xué)生同桌互相讀課文。老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)做的好的同桌，以此作為資源指導(dǎo)同桌學(xué)習(xí)，要互相看著對(duì)方，在別人讀完后，還要學(xué)會(huì)用合適的動(dòng)作和語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。師：小朋友快看。這是小烏鴉的嘴巴?！纠蠋熡米约旱氖种甘疽鉃貘f的嘴巴?！啃貘f怎么做的呢？注意看?！纠蠋熌M烏鴉的動(dòng)作把石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里?！繋煟耗憧吹搅耸裁?？生：瓶子里的水慢慢升高了。師：你真了不起！你讀懂了課文中一個(gè)詞語(yǔ)的意思，還能用自己的語(yǔ)言把它說(shuō)出來(lái)。課文里哪個(gè)詞語(yǔ)是慢慢的意思??？生合：漸漸。師： “漸漸”，也就是慢慢的意思。師：瓶子里的石子慢慢變多了，瓶子里的水漸漸升高了。8．師：就這樣，烏鴉喝著水了。我們真為烏鴉高興啊！咱們把這一段連起來(lái)讀讀。學(xué)生讀書(shū)連貫，而且有些語(yǔ)句能帶感情朗讀。你覺(jué)得這是一只怎樣的烏鴉？揭示道理。這是一只遇到困難能仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的烏鴉。道理：說(shuō)明了做任何事情，都要開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法，才能獲得成功。出示生字卡片，考查學(xué)生生字認(rèn)讀情況。1在這一課，我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)量詞。一只烏鴉一個(gè)瓶子一顆石子（指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字：只、石）課題是《烏鴉喝水》，找一找文中哪些詞是帶有“喝”的短語(yǔ)，把它畫(huà)下來(lái)，讀一讀。這真是一只聰明的烏鴉，我覺(jué)得咱們班小朋友比他好聰明，要想喝到水，除了放石子，還有別的辦法嗎？