20xx年水教案大班烏鴉喝水教案(6篇)-資料下載頁
2025-08-06 22:43本頁面
【正文】 找水喝，那它找到水了沒有？（找到了）（貼瓶子圖）請小朋友自由讀第二小節(jié)，從哪句話知道烏鴉找到了水？抽生讀。（出示第二小節(jié)第一句）烏鴉終于找到水了，那此時(shí)此刻它該是什么心情呀？誰能用高興的語氣再讀讀這句話。（２）、烏鴉找到水了，那在這一段里，它喝著水了沒有？（喝不著）為什么呀？請同學(xué)們再讀讀這段話，找找烏鴉沒喝著水的原因。抽生讀。（出示第二小節(jié)第二句）同學(xué)們，你們看，老師也拿來了一個瓶子，和書上畫的瓶子多像呀，誰能到前邊來，一邊指著這個瓶子，一邊給大家講：烏鴉為什么喝不著水？（點(diǎn)擊：水不多、瓶口又?。┱埬阌檬直茸鰹貘f的嘴，試試是不是真的喝不著。烏鴉找到水，卻喝不著水，心里怎么樣？（很著急）你能讀出烏鴉心里的著急嗎？抽生讀。師范讀。齊讀。３、學(xué)習(xí)第四小節(jié)（１）、怎么辦？小朋友們，開動你們的腦筋，趕快給烏鴉想想辦法吧。（用吸管吸；找朋友幫忙；打倒喝；打爛瓶子喝；裝石頭使水升高了喝……）（2）、小朋友想的辦法真不少。烏鴉到底想了個什么辦法？下面請小朋友讀一讀第四小節(jié)。邊讀邊想，烏鴉用了一個什么方法？（3）生自由讀，抽生答。（4）、請小朋友們再讀讀第四小節(jié)，邊讀邊在腦海中想想烏鴉放石子的過程，還可以邊讀邊比畫。（5）、下面我們來演示一下烏鴉喝水的辦法。老師來當(dāng)烏鴉，小朋友看我放得對不對？（師故意抓一大把石子）（生答不對）那該怎么放？（一個一個地放）你怎么知道的？（生答，出示第四小節(jié)的第一句話，點(diǎn)紅“一個一個”。）誰能清楚地讀給大家聽？齊讀。（6）、聽了大家的介紹，向老師知道烏鴉放石子的方法了。你們知道了嗎？下面誰愿意來當(dāng)這只烏鴉，給我們演示一下這個方法。同學(xué)們注意觀察水面有什么變化？（水漸漸升高了，水慢慢升高了，水一點(diǎn)一點(diǎn)地升高了。）（出示第四小節(jié)的第二句話）對呀，水一點(diǎn)點(diǎn)、慢慢地升高，就是“漸漸升高”。（點(diǎn)擊變紅：漸漸）誰能把水慢慢升高的情景讀出來？抽生讀，評價(jià)。師范讀。（板書：喝著水）齊讀。學(xué)習(xí)第三小節(jié)（1）、看，烏鴉終于喝著水了。烏鴉為什么能想到這個辦法呢？（指名讀）（2）、你覺得這是一只什么樣的烏鴉？（3）、如果烏鴉來到了你的面前，你會對它說什么？下面請同方的小朋友一人扮演烏鴉，一人當(dāng)小朋友，想想你和烏鴉見面了，你們倆會說些什么？三、總結(jié)全文烏鴉動腦筋解決了困難，我們在生活中也要學(xué)會動腦筋解決困難。下面我們把課文一起讀一遍，把烏鴉的聰明記在腦海里。四、寫字(出示升、只)你記住了哪個字？怎么記住的？你要提醒大家注意什么？生寫字，師巡視。五、總結(jié)這一課，我們學(xué)習(xí)了《烏鴉喝水》，小朋友平時(shí)遇到困難，也像烏鴉那樣，多動腦，多思考，那你一定會解決困難，變得越來越聰明。（板書）1烏鴉喝水放石子喝不著喝著水水教案大班 烏鴉喝水教案篇五了解什么是降水及降水的形式，初步了解形成降雨的幾種原因。初步學(xué)會閱讀世界年平均降水分布圖，說出降水分布的差異。能說出降水與人類生產(chǎn)的關(guān)系。會使用降水資料繪制降水量柱狀圖。通過參與節(jié)約用水的課堂活動，進(jìn)一步鞏固節(jié)水意識，形成生活中節(jié)水的意識和習(xí)慣。降水及主要形式，世界年平均降水分布的差異世界年平均降水分布的差異教學(xué)方法：講授法、討論法等教具準(zhǔn)備：多媒體課件、世界降水分布圖等教學(xué)過程：(含小結(jié)與作業(yè)布置，見教案內(nèi)頁)水教案大班 烏鴉喝水教案篇六查一查我國的節(jié)水標(biāo)志含義是什么？“世界水日”和“中國水周”各是哪一天？收集有關(guān)地球水資源的資料和我國目前水資源的情況。做好課前的一切準(zhǔn)備工作。了解有關(guān)水資源的知識：（1）播放：了解水的作用、水資源現(xiàn)狀。（2）提出問題：你能想象嗎，假如沒有水，地球?qū)⑹鞘裁礃樱浚?）說一說，我們的生活中有哪些浪費(fèi)水、污染水的現(xiàn)象？（4）小組討論：怎樣才能更有效地保護(hù)水資源，維持生態(tài)平衡？欣賞有關(guān)水資源的圖片資料和藝術(shù)作品。展示課前收集的相關(guān)資料。欣賞學(xué)生作品，分析不同的表現(xiàn)形式。激發(fā)創(chuàng)作靈感。小報(bào)的組成包括：（1） 主題：文字清晰、醒目、突出。（2） 裝飾圖案：色彩鮮艷、形象生動。（3） 文字介紹：內(nèi)容具有科學(xué)依據(jù)、真實(shí)、概括。小組合作形式完成。生作品，說說你有什么好的節(jié)約用水的建議？我們珍惜、愛護(hù)水資源，廣開水源， 們的子孫后代就不必再為缺水而發(fā)愁，寶貴的水資源也就能為我們永續(xù)利用了！
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