【正文】 只一個(gè)呢。家庭作業(yè):繪畫(huà)烏鴉喝水。烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八這是一年級(jí)上冊(cè)第十三單元的課文，也是孩子入學(xué)以來(lái)學(xué)習(xí)的第一篇故事類(lèi)課文。課文分了自然段，而且篇幅較長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)5個(gè)單元的拼音學(xué)習(xí)，大多數(shù)孩子對(duì)拼音有了掌握，但是拼讀的準(zhǔn)確性還是不高。所以，想要把這樣的課文讀通順，對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)是不易的。所以我設(shè)計(jì)將這樣的課文分為兩個(gè)課時(shí)來(lái)上。第一課時(shí)讓學(xué)生明確段的意義，初步學(xué)會(huì)分段，指導(dǎo)學(xué)生利用讀拼音識(shí)字將課文基本讀通，感知課文大意，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的拼讀能力。第二課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，感受烏鴉善于觀察、勤于動(dòng)腦、利用現(xiàn)有條件解決困難的精神，積累文中的語(yǔ)言，把握課文脈絡(luò)，滲透性學(xué)習(xí)一些語(yǔ)文知識(shí)和技能。 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。 學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，一個(gè)新筆畫(huà)“斜勾”。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。 懂得遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋，想出解決問(wèn)題的辦法。 指導(dǎo)積累文中用詞準(zhǔn)確的詞語(yǔ)和具體的句子。 學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，并能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字。 有感情地朗讀課文。課件 ppt 生字卡片教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí) 能正確、流利地朗讀課文。 學(xué)會(huì)本課生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。 初步理解課文內(nèi)容。一、 引入師：老師要給大家介紹一位新朋友。出示烏鴉的圖片。誰(shuí)知道它的名字？抽生說(shuō)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)烏鴉的樣子最大特點(diǎn)是什么？師板書(shū)課題：烏鴉 教認(rèn)生字提問(wèn)：烏字和我們以前學(xué)過(guò)的哪一個(gè)字最像？ 區(qū)別“烏和鳥(niǎo) 馬”鴉字你有什么方法記下來(lái)嗎？ 烏鴉是一種鳥(niǎo)，所以有鳥(niǎo)字旁。師：今天我們要學(xué)習(xí)的課文是關(guān)于烏鴉的？烏鴉干什么呢？板書(shū)課題“烏鴉喝水”全班齊讀課題二、 初讀課文，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)習(xí) 檢查預(yù)習(xí)情況。昨天預(yù)習(xí)了課文嗎？怎么預(yù)習(xí)的？總結(jié)預(yù)習(xí)方法和步驟：圈生字、勾詞語(yǔ)、利用拼音讀課文 聽(tīng)老師讀課文，注意你圈出來(lái)的生字，老師怎么讀的？ 自己認(rèn)真讀課文，要求：把字音讀準(zhǔn)，不認(rèn)識(shí)的字可以自己拼拼音，也可以舉手問(wèn)一問(wèn)老師；把句子盡量讀通順。 學(xué)習(xí)標(biāo)自然段出示金鑰匙，了解自然段觀察書(shū)上是怎么標(biāo)自然段的你會(huì)標(biāo)自然段嗎？以《小母雞種稻子》為例指導(dǎo)學(xué)生試著標(biāo)自然段。 抽生分段讀課文，指導(dǎo)讀音準(zhǔn)確 觀察每一段里還有幾句話，有些段要長(zhǎng)一些，有些要短一些。數(shù)一數(shù)每一段都有幾句話？ 抽生分句讀課文，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順。 全班齊讀課文三、 學(xué)習(xí)生字 抽生認(rèn)讀生詞 開(kāi)火車(chē)讀生詞 抽生認(rèn)讀生字，指導(dǎo)學(xué)生試著組詞 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注書(shū)上的內(nèi)容和詞語(yǔ)多音字”著”的了解指導(dǎo)觀察“找”字和我們以前學(xué)過(guò)的哪一個(gè)字最像？區(qū)分“我”和“找”學(xué)習(xí)筆畫(huà)“斜勾”指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“找”字四、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 出示本課要求書(shū)寫(xiě)的漢字，要求學(xué)生認(rèn)真觀察，說(shuō)一說(shuō)漢字在田字格中怎么擺放的？ 自己書(shū)寫(xiě) 了 子 可 石五、 總結(jié)學(xué)到這里你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)《烏鴉喝水》講了一個(gè)怎么樣的故事嗎？你還有哪些疑問(wèn)？烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九認(rèn)識(shí)烏鴉等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)辦、法兩個(gè)字。初讀課文，能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初步了解課文資料。識(shí)字、寫(xiě)字。讀準(zhǔn)課文的字音，讀通句子。烏鴉的圖片生字卡片多媒體課件一、激趣，講故事導(dǎo)入師：這天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，（出示烏鴉的圖片）你們誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？（生答：烏鴉）師：對(duì)，這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)的名字就叫烏鴉。師：大家在看看老師黑板上的這兩個(gè)字，有人認(rèn)識(shí)嗎？（大屏幕出示烏鴉）會(huì)讀的同學(xué)把這兩個(gè)字讀給大家聽(tīng)。能不能把這兩個(gè)字教給其他同學(xué)認(rèn)識(shí)。（會(huì)讀同學(xué)領(lǐng)著全體同學(xué)讀）識(shí)記生字：我們大家都認(rèn)識(shí)了這兩個(gè)字，能不能想辦法記住他們。記字（指名說(shuō)）（熟字加偏旁：大屏幕出示：鳥(niǎo)烏牙＋鳥(niǎo)＝鴉）誰(shuí)能很有禮貌的跟烏鴉朋友打個(gè)招呼？這天老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)關(guān)于這只可愛(ài)的小烏鴉的故事，故事的名字叫《烏鴉喝水》，（板書(shū)：烏鴉喝水）此刻老師就請(qǐng)我的電腦朋友把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)（播放動(dòng)畫(huà)）你覺(jué)得故事怎樣樣？你還想聽(tīng)嗎？但是故事已經(jīng)將完了。但是沒(méi)關(guān)系老師告訴你們這個(gè)小故事就是語(yǔ)文書(shū)上的第十九課的資料。只要你把這篇課文讀懂了，學(xué)好了，你也能向我的電腦朋友一樣，把這個(gè)故事將給大家聽(tīng)。二、初讀課文，識(shí)字自讀課文，學(xué)生讀課文老師提要求：（1）讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字，問(wèn)問(wèn)你的同桌或小組同學(xué)。（2）讀通句子，感覺(jué)不連貫的地方多讀幾遍，標(biāo)出自然段。指名讀。師：你們讀的可真認(rèn)真，誰(shuí)愿意到前邊來(lái)當(dāng)一回小老師給大家讀一讀。（生）這么多同學(xué)愿意讀??！老師想多給同學(xué)們幾次機(jī)會(huì)，你們覺(jué)得怎樣讀比較合理呢？（分自然段讀）（生讀）適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)識(shí)字師：細(xì)心的同學(xué)你發(fā)現(xiàn)屏幕上的課文有什么不一樣。（字的顏色不一樣，不一樣顏色的字是生字）學(xué)生讀字（把這些字讀給你的小組同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)）讀詞（大屏幕出示這些字所在的詞：烏鴉喝水口渴瓶子辦法漸漸）小組合作：一齊想辦法記住這些字。匯報(bào)：（1）去掉音節(jié)讀課文（2）換語(yǔ)境讀課文。寫(xiě)字⑴、出示生字，學(xué)生觀察。提出問(wèn)題：它們都是什么結(jié)構(gòu)的字，怎樣才能把他們寫(xiě)好，就應(yīng)怎樣寫(xiě)，每一筆占什么位置。⑵、書(shū)空⑶、師范寫(xiě)，學(xué)生邊寫(xiě)邊說(shuō)筆畫(huà)名稱⑷、學(xué)生練寫(xiě)三、再讀課文師：沒(méi)有了生字朋友做障礙，老師相信你們必須會(huì)把課文讀的更好的。此刻老師想讓你們?cè)僬n文讀一讀。在讀課文之前老師想問(wèn)一問(wèn)大家，我們這一次讀課文除了要讀準(zhǔn)字音，讀通句子之外還就應(yīng)怎樣讀呢？（生答：讀出感情）（自由讀）覺(jué)自我讀的怎樣樣了？是按你們自我說(shuō)的要求那樣做了嗎？小組分自然段比賽讀一讀。學(xué)生評(píng)一評(píng)，哪組讀的最好，好在哪？再讀課文，按照讀好的小組那樣讀四、總結(jié)