【正文】 只一個呢。家庭作業(yè):繪畫烏鴉喝水。烏鴉喝水教學設計及反思篇八這是一年級上冊第十三單元的課文，也是孩子入學以來學習的第一篇故事類課文。課文分了自然段，而且篇幅較長。經(jīng)過5個單元的拼音學習，大多數(shù)孩子對拼音有了掌握，但是拼讀的準確性還是不高。所以，想要把這樣的課文讀通順，對于一年級孩子來說是不易的。所以我設計將這樣的課文分為兩個課時來上。第一課時讓學生明確段的意義，初步學會分段，指導學生利用讀拼音識字將課文基本讀通，感知課文大意，進一步鞏固學生的拼讀能力。第二課時指導學生繼續(xù)深入學習課文，理解課文內(nèi)容，感受烏鴉善于觀察、勤于動腦、利用現(xiàn)有條件解決困難的精神，積累文中的語言，把握課文脈絡，滲透性學習一些語文知識和技能。 指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。 學會本課12個生字，會寫8個字，一個新筆畫“斜勾”。認識一個多音字。 懂得遇到問題要開動腦筋，想出解決問題的辦法。 指導積累文中用詞準確的詞語和具體的句子。 學會本課12個生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。 有感情地朗讀課文。課件 ppt 生字卡片教學課時：2課時第一課時 能正確、流利地朗讀課文。 學會本課生字，并能正確、美觀地書寫。 初步理解課文內(nèi)容。一、 引入師：老師要給大家介紹一位新朋友。出示烏鴉的圖片。誰知道它的名字？抽生說。誰能說說烏鴉的樣子最大特點是什么？師板書課題：烏鴉 教認生字提問：烏字和我們以前學過的哪一個字最像？ 區(qū)別“烏和鳥 馬”鴉字你有什么方法記下來嗎？ 烏鴉是一種鳥，所以有鳥字旁。師：今天我們要學習的課文是關(guān)于烏鴉的？烏鴉干什么呢？板書課題“烏鴉喝水”全班齊讀課題二、 初讀課文，指導學生學習預習 檢查預習情況。昨天預習了課文嗎？怎么預習的？總結(jié)預習方法和步驟：圈生字、勾詞語、利用拼音讀課文 聽老師讀課文，注意你圈出來的生字，老師怎么讀的？ 自己認真讀課文，要求：把字音讀準，不認識的字可以自己拼拼音，也可以舉手問一問老師；把句子盡量讀通順。 學習標自然段出示金鑰匙，了解自然段觀察書上是怎么標自然段的你會標自然段嗎？以《小母雞種稻子》為例指導學生試著標自然段。 抽生分段讀課文，指導讀音準確 觀察每一段里還有幾句話，有些段要長一些，有些要短一些。數(shù)一數(shù)每一段都有幾句話？ 抽生分句讀課文，指導學生把課文讀通順。 全班齊讀課文三、 學習生字 抽生認讀生詞 開火車讀生詞 抽生認讀生字，指導學生試著組詞 引導學生關(guān)注書上的內(nèi)容和詞語多音字”著”的了解指導觀察“找”字和我們以前學過的哪一個字最像？區(qū)分“我”和“找”學習筆畫“斜勾”指導書寫“找”字四、 指導書寫 出示本課要求書寫的漢字，要求學生認真觀察，說一說漢字在田字格中怎么擺放的？ 自己書寫 了 子 可 石五、 總結(jié)學到這里你能用自己的話說一說《烏鴉喝水》講了一個怎么樣的故事嗎？你還有哪些疑問？烏鴉喝水教學設計及反思篇九認識烏鴉等9個生字，會寫辦、法兩個字。初讀課文，能讀準字音，讀通句子。初步了解課文資料。識字、寫字。讀準課文的字音，讀通句子。烏鴉的圖片生字卡片多媒體課件一、激趣，講故事導入師：這天老師給同學們帶來了一只可愛的小鳥，（出示烏鴉的圖片）你們誰認識它？（生答：烏鴉）師：對，這只可愛的小鳥的名字就叫烏鴉。師：大家在看看老師黑板上的這兩個字，有人認識嗎？（大屏幕出示烏鴉）會讀的同學把這兩個字讀給大家聽。能不能把這兩個字教給其他同學認識。（會讀同學領著全體同學讀）識記生字：我們大家都認識了這兩個字，能不能想辦法記住他們。記字（指名說）（熟字加偏旁：大屏幕出示：鳥烏牙＋鳥＝鴉）誰能很有禮貌的跟烏鴉朋友打個招呼？這天老師就給大家?guī)砹艘粋€關(guān)于這只可愛的小烏鴉的故事，故事的名字叫《烏鴉喝水》，（板書：烏鴉喝水）此刻老師就請我的電腦朋友把這個故事講給大家聽（播放動畫）你覺得故事怎樣樣？你還想聽嗎？但是故事已經(jīng)將完了。但是沒關(guān)系老師告訴你們這個小故事就是語文書上的第十九課的資料。只要你把這篇課文讀懂了，學好了，你也能向我的電腦朋友一樣，把這個故事將給大家聽。二、初讀課文，識字自讀課文，學生讀課文老師提要求：（1）讀準字音，不會讀的字，問問你的同桌或小組同學。（2）讀通句子，感覺不連貫的地方多讀幾遍，標出自然段。指名讀。師：你們讀的可真認真，誰愿意到前邊來當一回小老師給大家讀一讀。（生）這么多同學愿意讀??！老師想多給同學們幾次機會，你們覺得怎樣讀比較合理呢？（分自然段讀）（生讀）適當?shù)脑u價識字師：細心的同學你發(fā)現(xiàn)屏幕上的課文有什么不一樣。（字的顏色不一樣，不一樣顏色的字是生字）學生讀字（把這些字讀給你的小組同學聽一聽）讀詞（大屏幕出示這些字所在的詞：烏鴉喝水口渴瓶子辦法漸漸）小組合作：一齊想辦法記住這些字。匯報：（1）去掉音節(jié)讀課文（2）換語境讀課文。寫字⑴、出示生字，學生觀察。提出問題：它們都是什么結(jié)構(gòu)的字，怎樣才能把他們寫好，就應怎樣寫，每一筆占什么位置。⑵、書空⑶、師范寫，學生邊寫邊說筆畫名稱⑷、學生練寫三、再讀課文師：沒有了生字朋友做障礙，老師相信你們必須會把課文讀的更好的。此刻老師想讓你們再課文讀一讀。在讀課文之前老師想問一問大家，我們這一次讀課文除了要讀準字音，讀通句子之外還就應怎樣讀呢？（生答：讀出感情）（自由讀）覺自我讀的怎樣樣了？是按你們自我說的要求那樣做了嗎？小組分自然段比賽讀一讀。學生評一評，哪組讀的最好，好在哪？再讀課文，按照讀好的小組那樣讀四、總結(jié)