【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，并組詞練習(xí)。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的故事，你們還記得嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文，現(xiàn)在就讓我們走近那只聰明的烏鴉吧！出示并學(xué)習(xí)第一自然段，用自己喜歡的方式讀讀第一自然段，想想剛才老師的介紹，看看你從中了解了什么。把自己的學(xué)習(xí)所得在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。學(xué)生反饋，師生交流。（1）一只烏鴉口渴了，到處找水喝。（體會(huì)烏鴉口渴難耐的焦急心情。）（2）烏鴉找到了水，但是因?yàn)槠孔永锼欢啵靠谟中?，所以喝不著水。（抓住“但是”引?dǎo)學(xué)生了解烏鴉發(fā)現(xiàn)水的驚喜和喝不到水的無(wú)奈，并指導(dǎo)朗讀。）（3）烏鴉開(kāi)始想辦法了。（指點(diǎn)：怎么辦呢？這是烏鴉思考時(shí)的自言自語(yǔ)。）小結(jié)朗讀第一自然段。（舉行朗讀擂臺(tái)賽）師過(guò)渡：烏鴉找到了水，但是因?yàn)槠孔永锼欢?，瓶口太小，所以喝不著水。再讀課題，猜想課文既然以“烏鴉喝水”為題，那事情的`結(jié)果會(huì)怎樣？（烏鴉喝著了水。）師：這時(shí)，你最想知道什么？（烏鴉是怎樣克服困難喝著水的？或?yàn)貘f想出了什么辦法才喝著了水？）讓學(xué)生自由舉手讀第2自然段猜想：石子——辦法（用一句話說(shuō)清兩者關(guān)系即烏鴉怎樣利用小石子喝著了水。）小組合作學(xué)習(xí)第三自然段。（1）朗讀第三自然段（2）討論交流：烏鴉是怎樣利用這些小石子喝著水的呢？實(shí)物演示，突破難點(diǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，親身感知）指導(dǎo)表情朗讀，讀出烏鴉口渴時(shí)的焦急和喝著水后的高興心情。齊聲朗讀全文。請(qǐng)同學(xué)們用自己的話把《烏鴉喝水》的故事講一講。（指名講故事）小論壇：瓶子旁邊要是沒(méi)有小石子，烏鴉該怎么辦呢？分小組討論，全班交流。（比比誰(shuí)的點(diǎn)子更好，誰(shuí)的方法更合理。）烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四１、學(xué)會(huì)本課８?jìng)€(gè)生字和４個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)４個(gè)字。２、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。３、鼓勵(lì)學(xué)生遇到困難要積極動(dòng)腦，設(shè)法解決。讀準(zhǔn)翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，準(zhǔn)確掌握找、看、放、升的字形。理解到處、升高的意思。正確、流利地朗讀課文。提示生字音、形、義的聯(lián)系，幫助學(xué)生牢固地掌握字形。１、一幅畫(huà)有瓶子、小石子、大石塊和草葉的背景圖及一只頭可以活動(dòng)的烏鴉（可用破硬紙板做）。有條件的可準(zhǔn)備一個(gè)與插圖相仿的玻璃瓶，瓶子里裝好半瓶水，一堆小石子。２、分別抄錄４段課文的４塊小黑板。３、生字卡片。４、讓學(xué)生留意觀察或做一做：一只裝滿(mǎn)白開(kāi)水或飲料的杯子，加入一些冰糖，水會(huì)怎么樣？第一課時(shí)一、形象揭題，學(xué)習(xí)生字１、出示“烏鴉”圖（板書(shū)：烏鴉）。２、烏鴉雖然全身烏黑，長(zhǎng)得不好看，可是很愛(ài)動(dòng)腦筋。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)烏鴉的課文（板書(shū)：喝水），注意看老師寫(xiě)“喝”字，想一想：“喝”為什么是口字旁？二、初讀課文，整體感知１、教師范讀全文。要求學(xué)生端正地拿書(shū)，專(zhuān)心看書(shū)，認(rèn)真聽(tīng)讀。２、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，詞兒連續(xù)，句子不讀破。讀完后給課文第一段標(biāo)上序號(hào)。三、以讀為主，學(xué)習(xí)課文１、學(xué)習(xí)第一段。⑴烏鴉為什么要喝水呢？誰(shuí)來(lái)讀一段？（出示課文第一段）⑵“渴”是個(gè)生字，再讀兩遍。想一想，“渴”為什么是“氵”？⑶在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)一步點(diǎn)撥：一個(gè)人淌了很多汗，太陽(yáng)又火辣辣地照著，感覺(jué)很渴。想想看，“一只烏鴉口渴了，到處找水喝”會(huì)是什么樣呢？誰(shuí)愿意表演給大家看看？⑷烏鴉跑了許多地方去找水，真著爭(zhēng)啊，誰(shuí)愿意再讀讀第一段？注意“找”是翹舌音，全班多讀兩遍。⑸他讀出了烏鴉著急的樣子，全班讀一讀。２、學(xué)習(xí)第二段。⑴這時(shí)，烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶子里有水。多高興??！誰(shuí)來(lái)讀一讀這句？“瓶”是后鼻音，再讀一讀。（出示第二段課文）⑵“看”是生字，再讀幾遍。我們有時(shí)為了看清遠(yuǎn)處的東西，會(huì)這樣做：（老師手搭涼蓬做出遠(yuǎn)望動(dòng)作），所以這個(gè)生字可以用什么好辦法記呢？⑶烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子里有水，可是，烏鴉喝不著水，這是什么原因呢？誰(shuí)業(yè)讀第二句？⑷學(xué)生觀察插圖或?qū)嵨?，想象或演示烏鴉把嘴伸進(jìn)瓶口喝不著水的情景。烏鴉多著急啊，誰(shuí)再來(lái)讀這句？⑸誰(shuí)來(lái)讀最后一句，注意“怎”和“呢”讀音，多讀幾遍。３、學(xué)習(xí)第三段、第四段。⑴請(qǐng)學(xué)生輕聲自由地朗讀三、四段課文，想一想，烏鴉是怎么喝到水的？⑵請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀三、四段課文。（出示三、四段課文）⑶教師引讀：烏鴉想出的辦法是＿學(xué)生接讀第四段。⑷烏鴉把小石子怎么放進(jìn)瓶子里的？誰(shuí)來(lái)演給大家看看？學(xué)習(xí)“放”，啟發(fā)學(xué)生自己分析字形。⑸引導(dǎo)學(xué)生觀察：隨著投放石子的增多，瓶子里的水漸漸升高。學(xué)習(xí)“升、高”，“升”就是升旗的“升”，“高”就是“高矮”的“高”。⑹演示烏鴉喝著水的情景。烏鴉多高興啊，請(qǐng)學(xué)生讀最后一句。四、朗讀課文，鞏固生字１、個(gè)別讀，齊讀全文。２、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀生字。３、描一描生字，記一記“找、怎、呢、法”的字形。完成課后練習(xí)２里４個(gè)的書(shū)寫(xiě)。第二課時(shí)一、朗讀課文，進(jìn)行思維擴(kuò)展訓(xùn)練１、開(kāi)展朗讀競(jìng)賽，朗讀全文。２、假如你是這只小烏鴉，你還能想出別的辦法喝到嗎？鼓勵(lì)暢所欲言。二、復(fù)習(xí)，完成課后練習(xí)，適當(dāng)補(bǔ)充拓展練習(xí)１、繼續(xù)完成課后練習(xí)２。２、完成課后練習(xí)３。先自由讀詞語(yǔ)，再指名讀，最后抄寫(xiě)。３、用“找、看、放、升、高”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。教師在黑板上記下同學(xué)們說(shuō)的詞。最后挑幾個(gè)詞讓學(xué)生抄下來(lái)。三、說(shuō)話訓(xùn)練請(qǐng)同學(xué)用自己的話把《烏鴉喝水》的故事講一講。烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，明白烏鴉是怎樣喝水的。理解課文內(nèi)容，懂得要善于動(dòng)腦筋克服困難。學(xué)會(huì)生字詞，能區(qū)別“到處”和“處處”、“什么”和“怎么”、“辦法”和“用法”的不同意思。3課時(shí)。指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。圖文結(jié)合，初步理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)生字新詞。誰(shuí)見(jiàn)過(guò)烏鴉，說(shuō)說(shuō)它是什么樣子？烏鴉雖然樣子不美，歌聲不悅耳，可它很聰明，今天我們學(xué)習(xí)第7課“烏鴉喝水”中的烏鴉就是一只聰明的烏鴉。大家先一幅一幅仔細(xì)看，再把三幅圖連起來(lái)看，想想它的意思是什么。（烏鴉看