180小學(xué)生自主`有效學(xué)習(xí)的策略研究180課題結(jié)題報(bào)告-資料下載頁(yè)
2025-01-19 21:10本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】學(xué)過程成為學(xué)生主體的自我需求的活動(dòng)，從而達(dá)到教學(xué)效果的優(yōu)化。生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情，創(chuàng)設(shè)民主、平等、自由和諧的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得積極。中不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)策略，發(fā)展和完善自我。有自己獨(dú)特的內(nèi)心世界、都是獨(dú)立活動(dòng)及其經(jīng)驗(yàn)的個(gè)體。在組織活動(dòng)中表現(xiàn)出一種自覺積極的主動(dòng)特征。式和新的活動(dòng)成果的內(nèi)在需求和意向，具有無限發(fā)展的創(chuàng)造潛力。信性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。在需求情感的驅(qū)駛下，學(xué)生在特定的學(xué)習(xí)情境中，經(jīng)老。學(xué)理論達(dá)到厚底蘊(yùn)，通過學(xué)課標(biāo)達(dá)到明方向。論》和皮亞杰的心理學(xué)和當(dāng)代素質(zhì)教育論述。際，為本課題的研究奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)。過程中充分發(fā)揮主體作用，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。我們強(qiáng)調(diào)按“課標(biāo)”精神，示范課；課旨在檢驗(yàn)的常模研討課；旨在拓展的家長(zhǎng)參與課。關(guān)心幫助下，經(jīng)過我校課題組深入扎實(shí)的研究，取得了一些成效。
【正文】 教學(xué) 設(shè)計(jì) 符合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力，課前 準(zhǔn)備充分 10 注重全體、小組和個(gè)別教學(xué)相結(jié)合 有效利用多媒體教學(xué)和教學(xué)資源 教學(xué) 方式 師生互動(dòng)，共同積極參與 10 注重學(xué)法指導(dǎo)，體現(xiàn)自主、有效學(xué)習(xí) 具有教學(xué)機(jī)智，有學(xué)科特色感悟?qū)W習(xí) 教學(xué) 氛圍 師生間民主平等，教學(xué)相長(zhǎng) 10 善于為學(xué)生提供自主活動(dòng)的情境 關(guān)注個(gè)體差異，鼓勵(lì)全體參與 簡(jiǎn)評(píng) 總分 等第 8 提高了教師的教研能力和水平 。 通過課題的研究，我校教師的教科研水平有了較大的提高，教師參與科研的積極性提高了 。 三年來，課題組成員的教學(xué)論文及相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 、教學(xué)案例 在 國(guó)家、 省、市報(bào)刊發(fā)表的 共 96 篇，省、市級(jí)論文獲獎(jiǎng)的 有 290 余 篇 。根據(jù)發(fā)表和獲獎(jiǎng)的文章 ， 我們 以《教科研通訊》形成 論文集、案例集。同時(shí)通過課題研究，學(xué)校涌現(xiàn)出一批青年教學(xué)骨干?，F(xiàn)丹陽(yáng)市學(xué)科帶頭人 3 名、丹陽(yáng)市骨干 5 名，鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人及教學(xué)骨干 16 名。 課題的研究同樣也提高了教師的課堂教學(xué)能力，在各級(jí)各類的教學(xué)基本功競(jìng)賽中，獲省級(jí)賽課一、二等獎(jiǎng)各一名， 鎮(zhèn)江市級(jí)賽課二等獎(jiǎng)一名、丹陽(yáng)市級(jí) 賽課一、二等獎(jiǎng) 5 名。參加丹陽(yáng)市優(yōu)質(zhì)課展示 30余節(jié)。 培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的心理素質(zhì)、基礎(chǔ)學(xué)力、智力品質(zhì)以及方法技巧。通過三年來的課題研究，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的心理素質(zhì)（自主學(xué)習(xí)的態(tài)度和動(dòng)機(jī)）有了提升。上課時(shí)，學(xué)生盯著老師帶的教學(xué)具，一副急于探索的表情。這是自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力與前提。提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的智力品質(zhì)，學(xué)生的觀察力、思考力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力等都有了提高。學(xué)生能掌握各科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與規(guī)律，通過自主學(xué)習(xí)，小組合作交流合理地選擇學(xué)習(xí)的步驟與方式，具有 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)中有了一定策略性，學(xué)生的學(xué)習(xí)的有效性得到了提高。 9 三年來，學(xué)生在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三學(xué)科中參加各級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)中共有 80 余人獲等級(jí)獎(jiǎng)，在省、市級(jí)報(bào)刊雜志發(fā)表的作文、詩(shī)作有 40余篇 。 八、研究的后續(xù) 思考 回顧三年多該課題的研究歷程，我們深知，今天的結(jié)題并非研究的終止。“小學(xué)生自主、有效學(xué)習(xí)的策略研究”應(yīng)該長(zhǎng)期持久地深入研究下去，在兒童學(xué)習(xí)心理及有效學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)體系諸方面還有待進(jìn)一步研究。我們會(huì)以此為新的起點(diǎn)，不斷努力，爭(zhēng)取在這一領(lǐng)域取得新的進(jìn)展。
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