【正文】 電器的名稱(chēng)初步了解其用途。并能用語(yǔ)言描述自己想法。體驗(yàn)制作和游戲的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)前，讓幼兒在家中了解自己家的家用電器。區(qū)角設(shè)置《家電超市》【內(nèi)設(shè)多種家電圖片、玩具等】活動(dòng)前玩過(guò)“你猜我說(shuō)”的游戲。活動(dòng)過(guò)程游戲“我說(shuō)你猜”。方法：老師用語(yǔ)言以及肢體動(dòng)作描述一種電器，幼兒根據(jù)老師的提示猜一種家用電器。師幼一起參觀區(qū)角：“家電超市”。引導(dǎo)幼兒討論、回答：“你來(lái)看見(jiàn)了什么電器?”“你最喜歡什么家用電器?”“為什么?”【1】引導(dǎo)幼兒扮家電售貨員，向別人介紹一種自己最了解的家用電器。如：“電視機(jī)幼兒則說(shuō)：“這是電視機(jī)，和我家的一樣，它可以”。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這些家電的作用?！?】看圖片，識(shí)字卡：電視機(jī)、洗衣機(jī)、電腦。語(yǔ)言游戲：家電世界方法：幼兒兩人一組，猜拳。獲勝的一方用語(yǔ)言或肢體動(dòng)作表現(xiàn)一種家電，另一個(gè)幼兒根據(jù)動(dòng)作或語(yǔ)言提示猜出這種家用電器。最后看誰(shuí)猜的最多就為勝?；顒?dòng)三：親子美工《制作：家用電器》活動(dòng)目標(biāo)：親子動(dòng)手制作家用電器，并在制作過(guò)程中引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述自己的制作方法。通過(guò)制作活動(dòng)，促進(jìn)家長(zhǎng)幼兒之間關(guān)系的和諧發(fā)展，同時(shí)促進(jìn)親子對(duì)話的開(kāi)展。使幼兒獲得成功的體驗(yàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：前期經(jīng)驗(yàn)：在幼兒有過(guò)用廢舊材料制作教玩具的經(jīng)驗(yàn)。多種廢舊材料，制作工具。部分制作成品，布置成展示區(qū)?；顒?dòng)過(guò)程：放學(xué)時(shí)教師向幼兒和家長(zhǎng)說(shuō)明制作家用電器的事情，并說(shuō)明要求。家長(zhǎng)帶幼兒到活動(dòng)室一角，參觀已經(jīng)制作好的成品電器，家長(zhǎng)幼兒通過(guò)觀察對(duì)話，了解制作的方法和程序。家長(zhǎng)幼兒回家，共同商量：“要制作什么”。然后收集材料，共同制作。將制作好的家用電器帶到幼兒園，向同伴和老師介紹、并分享。2中班社會(huì)礁小小口香糖活動(dòng)目標(biāo)：結(jié)合北京成功申辦2008年奧運(yùn)會(huì)，繼續(xù)對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，使幼兒懂得個(gè)人行為對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的影響?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)前，每個(gè)幼兒都吃一塊口香糖，并在開(kāi)課前做自行處理。6張不同處理口香糖方法的圖片及投影儀。活動(dòng)過(guò)程：讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎么處理剛才那塊口香糖的。啟發(fā)幼兒回憶并討論在哪些地方見(jiàn)過(guò)人們吃過(guò)的口香糖。出示圖片：引導(dǎo)幼兒觀察6個(gè)小朋友處理口香糖的行為，說(shuō)一說(shuō)哪些是對(duì)的哪些是錯(cuò)的。a把口香糖粘到別人身上b把口香糖吐到地上c把口香糖粘到墻上d把口香糖拿在手里玩e把口香糖粘到汽車(chē)的座位上f把口香糖扔到垃圾桶里找出正圈理口香糖的方法，并讓未吐口香糖的幼兒當(dāng)場(chǎng)用正確方法處理口香糖。老師介紹關(guān)于“廣場(chǎng)地面被口香糖污染”的新聞，從而使幼兒知道亂吐口香糖可不是一件小事，因?yàn)樗鼤?huì)污染環(huán)境。結(jié)合北京申奧成功，教育幼兒也要為建設(shè)美麗的北京做貢獻(xiàn)。幼兒朗誦師生共同創(chuàng)編的詩(shī)歌“地球媽媽?zhuān)覑?ài)您!”活動(dòng)分析：北京申奧成功以后，環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)尤為重要。老師在日常生活中針對(duì)幼兒吃口香糖，以及怎樣處理口香糖這一行為，展開(kāi)了這次環(huán)保教育活動(dòng)，幼兒通過(guò)親身感受，同伴間展開(kāi)激烈的討論，最后在對(duì)與錯(cuò)，是與非之間找到了答案，認(rèn)識(shí)到了自己的小小行為對(duì)環(huán)境的作用。中班音樂(lè)教案篇十二認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。在說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。有初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。音樂(lè)、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片活動(dòng)過(guò)程：一、伴隨歌曲旋律進(jìn)場(chǎng)聽(tīng)，音樂(lè)響了，我們開(kāi)著小火車(chē)出來(lái)玩玩吧！教師帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲伴奏開(kāi)著小火車(chē)進(jìn)入場(chǎng)地，邊開(kāi)小火車(chē)，邊和客人老師問(wèn)好。小朋友們，趕快找一個(gè)空位置坐下來(lái)吧。你覺(jué)得我們剛才開(kāi)著小火車(chē)進(jìn)場(chǎng)的音樂(lè)是歡快的還是悲傷的??？二、欣賞歌曲，熟悉歌詞原來(lái)這個(gè)旋律唱的就是它?。ń處煶鍪拘『镒拥膱D片）師：你們瞧，這是誰(shuí)？小猴子來(lái)到了床上可能會(huì)干什么呢？教師播放歌曲音樂(lè)，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。歌曲里面，出現(xiàn)了幾只小猴子??？（三只？?jī)芍?？我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一遍吧?。煟赫?qǐng)問(wèn)，你聽(tīng)到歌曲里聽(tīng)到了什么？幼兒每回答出一部分，教師就出示那相應(yīng)的圖片，隨之哼唱那一句歌詞。再次傾聽(tīng)，把沒(méi)出現(xiàn)的圖片補(bǔ)充完整。2?？磮D念歌詞師：現(xiàn)在，我們把圖片上的歌詞連起來(lái)念一遍吧。教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞，邊念邊指著相應(yīng)的圖片。請(qǐng)你找找看，這三段歌詞有什么地方不一樣？三。觀看手偶表演，傾聽(tīng)并嘗試輕聲跟唱。師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了小猴子做的淘氣的事情，我們連起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。教師邊唱邊用手指和手心表現(xiàn)小猴子在床上跳后受傷的情景。師：有趣吧？我這有三只小猴子，你們有沒(méi)有？那我們一起把小猴子變出來(lái)邊唱邊表演吧！教師帶領(lǐng)小朋友們一起用手來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。教師唱前半部分，幼兒填上最后媽媽說(shuō)的那句話。師幼互換角色。四、完整演唱歌曲三只猴子跌下了床，現(xiàn)在（唱）你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，……他們?nèi)ツ膬毫四兀浚ㄓ變翰聹y(cè)）2。出示醫(yī)院圖片。（原來(lái)都去了醫(yī)院）根據(jù)幼兒回答，貼出相應(yīng)的歌詞圖片，教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂(lè)齊唱一遍歌曲。五、嘗試分角色表演，表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。師：請(qǐng)小朋友來(lái)到中間，找一個(gè)舒服的位置，我們一起來(lái)想想看，三只頑皮的小猴子可以怎么樣跳？教師與幼兒一起做動(dòng)作。（教師做幾組動(dòng)作后，請(qǐng)個(gè)別幼兒上去示范。）啊?，F(xiàn)在猴子受傷了，它的表情會(huì)是怎么樣的呢？教師清唱，請(qǐng)孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動(dòng)作。師：咦？歌曲里面，媽媽一共生了幾次氣？每次的動(dòng)作和表情一樣嗎？而且是一次比一次（更生氣）……那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)邊唱邊表演，而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現(xiàn)出來(lái)，好么？教師與幼兒一起用動(dòng)作表現(xiàn)，期間，教師用語(yǔ)言提示媽媽一次比一次更生氣！教師扮演小猴子，幼兒扮演媽媽?zhuān)M(jìn)行邊唱邊表演。教師扮演媽媽?zhuān)變罕憩F(xiàn)猴子，互換角色進(jìn)行表演。六、安全教育你們覺(jué)得三只小猴在床上跳安全嗎？教師總結(jié)：三只頑皮的猴子在床上跳，結(jié)果都受傷住院了。看來(lái)，在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情。我們一起對(duì)小猴子說(shuō)：小猴子，以后不要再那么高的地方亂跳啦！沒(méi)錯(cuò)，我們要做個(gè)健康的乖寶寶。