中班音樂教案-資料下載頁
2025-04-05 07:15本頁面
【正文】 icrosoft:office:office” 、動作模仿的過程中了解不同角色走路的特點?！ ?，嘗試有序地排列?！ 』顒訙?zhǔn)備： 、音樂 活動過程： 以“羊村”吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動?！ ?，模仿小弟弟神氣地走路?！ ?1)看誰來了?小弟弟是怎么去的? (2)模仿小弟弟走路神氣的樣子 ，模仿小鴨子走路的動作?！ ?1)現(xiàn)在去羊村的路上有幾個朋友? (2)模仿小鴨子走路的動作 ，感知數(shù)量3?！ ?1)(觀察畫面)這個朋友是誰?你怎么知道是小兔子? 應(yīng)彩云老師的新課程主題背景下的小班繪本活動《一步一步走啊走》?！ ?yīng)彩云老師抓住了小班這個年齡段孩子的活潑、好動、注意力易分散轉(zhuǎn)移的特點，安排了適宜的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了課程需要的教學(xué)情境，運用了以游戲為主的教學(xué)方法和手段，讓幼兒始終沉浸在所設(shè)計的情境中?！ L試了以兒歌形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動物走路特點，使幼兒充分體驗了活動的快樂，并使得幼兒從中積累了相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗，理解了所學(xué)數(shù)“1~5”的實際意義，且初步嘗試了有序排列。這種教學(xué)模式不僅獲得了預(yù)期的效果，且真正做到了讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。 指導(dǎo)策略：在結(jié)尾時用老虎的吼聲吸引孩子，但為了消除小班恐懼心理，馬上用“好老虎”下定義，并充分調(diào)動幼兒從想說到會說，并模仿動作?！ ∥业乃伎迹簩τ谛“嗪⒆觼碚f，能夠說出“虎年吉祥”“虎虎生威”這樣的成語很不容易，應(yīng)老師還在現(xiàn)場讓孩子們模仿“虎年吉祥”的動作和笑容，應(yīng)景，又自然推向高潮?！ ≈邪嘁魳方贪钙?目的要求： 引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中活潑歡快的情感； 引導(dǎo)幼兒將歌曲中：”哎！已剪好了呀！”處理成領(lǐng)唱?！ ?zhǔn)備理發(fā)： 店場景布置、理發(fā)師服裝、理發(fā)店道具若干、音樂圖譜 活動過程： 一、導(dǎo)入活動： 一位教師身穿理發(fā)師的服裝，手拿推子、剪子來到幼兒面前，吸引幼兒注意，激發(fā)幼兒的興趣。 ?。?）師：瞧，這兒來了位客人，她是誰呀？ 理發(fā)師：你們好，你們認(rèn)識我么？（理發(fā)師）師：對，她是一位理發(fā)師，你們看她手中拿的什么？（剪刀）剪刀可以發(fā)出什么聲音？（卡嚓、卡嚓）（2）幼兒跟教師念節(jié)奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示語：現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)小剪刀的聲音?！ 《?、教師富有情感、準(zhǔn)確清楚地范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞?！ 。?）教師清唱一遍歌曲。 提示語：理發(fā)店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發(fā)的，請聽歌曲”理發(fā)店”。 ?。?）教師出示圖譜、跟音樂范唱歌曲?！ √崾菊Z：理發(fā)時除了用剪刀可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什么可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音？請大家再仔細(xì)地聽一遍歌曲。 三、教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理發(fā)師理發(fā)時高興愉快的情緒?！ √崾菊Z：小朋友跟我一起來學(xué)學(xué)理發(fā)師吧！ 四、用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱?！ 。?）教師啟發(fā)幼兒將歌曲中：”哎！已剪好了呀！”一句處理成領(lǐng)唱，其余部分齊唱?！ √崾菊Z：理發(fā)師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發(fā)已經(jīng)理好了，多漂亮?。∷统健卑?！已剪好了呀！”。這句話我來領(lǐng)唱，其他部分請小朋友唱?！ 。?）請個別幼兒扮理發(fā)師用歡快的聲音進(jìn)行領(lǐng)唱。 五、幼兒集體表演幼兒反坐椅子，跟教師一起學(xué)做小小理發(fā)師，邊唱邊表演?！ 』顒臃此迹骸 独戆l(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發(fā)，在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的快樂情緒?！ ≈邪嘁魳方贪阜段?篇
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