【正文】 面畫著鳥(niǎo)籠，另一面畫著小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)不在鳥(niǎo)籠里。師：現(xiàn)在我想看到小鳥(niǎo)飛進(jìn)籠子里，讓兩幅畫看起來(lái)像一幅畫，你有什么好辦法嗎?(幼兒自主表達(dá)。)幼：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)就可以了。師：是嗎?你是怎么知道的?幼：我在“蘋果樂(lè)園”玩過(guò)。師：你還能記得以前玩過(guò)的東西，給你點(diǎn)個(gè)贊!幼：我從爸爸給我買的書上看到，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)就可以了。師：書上能找到答案，真厲害。還可以有什么好辦法?幼：把一面上的圖撕下來(lái)，貼到另一面上。師：如果不能撕，你有其他好方法嗎?幼：扇一扇也可以。算：哦，你是這么想的。等一會(huì)兒你可以試一試，看看用扇一扇的辦法能不能讓小鳥(niǎo)飛進(jìn)籠子里。幼：螞咪螞咪哄。師：你想到了用念咒語(yǔ)的方法，是從故事里聽(tīng)到的吧?師(小結(jié))：你們想了這么多方法，這些方法到底行不行呢?接下來(lái)，就請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌妗？匆豢?。?qǐng)你們每人拿一把扇子，試一試讓小鳥(niǎo)飛進(jìn)鳥(niǎo)籠里。，教師注意觀察幼兒的操作方法與結(jié)果。、分享，梳理經(jīng)驗(yàn)。師：你用了什么辦法?看到了什么?幼：我拿扇子扇一扇，沒(méi)看到小鳥(niǎo)飛進(jìn)鳥(niǎo)籠里。師：那你試過(guò)別的方法了嗎?幼：我看到小鳥(niǎo)飛進(jìn)鳥(niǎo)籠里去了。師：你用了什么方法?幼：我是轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的，扇子轉(zhuǎn)起來(lái)，小鳥(niǎo)就飛進(jìn)鳥(niǎo)籠里去了。師：你來(lái)試試看，其他小朋友仔細(xì)看。(一幼兒演示。)師：大家看到了嗎?小鳥(niǎo)有沒(méi)有飛進(jìn)鳥(niǎo)籠里?師：誰(shuí)是跟他一樣轉(zhuǎn)的?你的小鳥(niǎo)也飛進(jìn)籠子里了嗎?師：哦，xx，xx小朋友轉(zhuǎn)的時(shí)侯，小鳥(niǎo)沒(méi)有飛進(jìn)籠子里，請(qǐng)你再轉(zhuǎn)一次看看。(請(qǐng)沒(méi)有探索成功的幼兒再次嘗試。)師：xx小朋友的小鳥(niǎo)這次還是沒(méi)有飛進(jìn)籠子里。可能是什么原因呢，請(qǐng)大家?guī)蛶兔ΑＳ祝核D(zhuǎn)得太慢了，要轉(zhuǎn)得快—點(diǎn)。師：好，那我們請(qǐng)xx轉(zhuǎn)得快一點(diǎn)試試看。(該幼兒再次嘗試。)師：轉(zhuǎn)得快一點(diǎn)，小鳥(niǎo)果真飛進(jìn)籠子里了。讓我們給xx鼓鼓掌。師(小結(jié))：原來(lái)快速轉(zhuǎn)動(dòng)就可以讓分別在扇子兩面的圖案看起來(lái)好像在—起了。真有趣!，再次感受視覺(jué)暫留現(xiàn)象。(教師把三只小鳥(niǎo)貼在扇子的一面。位置對(duì)應(yīng)于另一面的鳥(niǎo)籠圖案的上方、中間、下方，然后轉(zhuǎn)動(dòng)扇子。)幼：一只飛進(jìn)籠子里了，有兩只沒(méi)有飛進(jìn)籠子里。師：哪兩只沒(méi)有飛進(jìn)籠子里呢?它們分別在籠子的哪里?我現(xiàn)在再試一次，你們仔細(xì)看看。師：你看見(jiàn)小鳥(niǎo)在哪里?師：哦，一只飛進(jìn)了籠子里，一只在籠子的上面，一只在籠子的下面。師(小結(jié))：小鳥(niǎo)在不同的位置，當(dāng)扇子轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí)，它們各自在鳥(niǎo)籠的位置也不同，有的在籠子里面，有的在籠子上面，也有的在籠子下面，但它們都和籠子在同一面上。真神奇!二、嘗試裝飾不同畫面的扇子，探索不同扇面的圖案組合在扇干轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)形成的有趣變化。師(出示蜜蜂、花、蝴蝶，大樹(shù)、小草、刺猾等圖片)：你看到了什么?師：如果讓你來(lái)做小小魔術(shù)師，設(shè)計(jì)、裝飾一把神奇的扇子，你想怎么做?如果規(guī)定選兩張圖片，你會(huì)選哪兩張?你想在扇子轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí)看到怎樣有趣的畫面?(鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。)幼：我想選女孩和蝴蝶結(jié)。扇子轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí)，女孩可能會(huì)戴上蝴蝶結(jié)。師：這個(gè)想法真好，待會(huì)兒可以試一試。幼：我想讓小魚游到帽子里。師：這個(gè)想法很有趣。幼：我想選刺猬和蜜蜂。師：那你想一想扇子轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí)，有可能會(huì)看到怎樣有趣的研。幼：我想選男孩和眼鏡。師：哦，本來(lái)男孩沒(méi)有眼鏡，結(jié)果扇子一轉(zhuǎn)，男孩就戴上眼鏡了。真神奇!師：特會(huì)兒去試試。先想一想：怎么樣才能阽出這樣的效果呢?師：每組桌上都有圖片，請(qǐng)你選擇你喜歡的兩張，裝飾一把神奇的扇子。然后轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看會(huì)不會(huì)出現(xiàn)你想要的畫面。，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒充分感受扇子轉(zhuǎn)動(dòng)后產(chǎn)生的神奇效果。，提升經(jīng)驗(yàn)。(幼兒將貼好圖案的扇子展示在架子上。)師：你用了什么圖案?扇子轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí)看到了什么?幼：我用了小花和蝴蝶，扇子轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí)，我看到蝴蝶飛到花的中間了。(該幼兒演示。)師：你剛才也是這么想的嗎?實(shí)現(xiàn)自己的想法了。真棒!幼：我也用了小花和蝴蝶，扇子轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí)，蝴蝶飛到花的上面了。師：哦，他們兩個(gè)人都是用了小花和蝴蝶，為什么扇子轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí)，看到的圖案不一樣呢?請(qǐng)你們仔細(xì)看看，他們兩個(gè)人貼的小花和蝴蝶位置有什么不一樣?(展示兩把扇子正面背面的圖案。)幼：一個(gè)蝴蝶在上面，一個(gè)蝴蝶在下面一點(diǎn)。幼：我選了桌子和蝴蝶結(jié)，扇子轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí)，蝴蝶結(jié)跟桌子在一個(gè)畫面上，這樣桌子就更漂亮了。妨：我用了刺猬和蜜蜂，它們是好朋友。扇子轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí)，蜜蜂在刺猬上面飛。幼：我想讓項(xiàng)鏈戴到女孩脖子上?？墒巧茸愚D(zhuǎn)起來(lái)時(shí)，項(xiàng)鏈到頭上去了。師：哦，這可怎么辦呀?誰(shuí)有好辦法?幼：可以把項(xiàng)鏈移下來(lái)一點(diǎn)。師：哦，請(qǐng)做的人用小朋友想的辦法再試試看。(幼兒恪正并再次轉(zhuǎn)動(dòng)。)成功了沒(méi)有?(成功了。)師：還有誰(shuí)也遇到困難，想做而沒(méi)有做成功的?妨：我想讓蜜蜂和蜜蜂在一起飛，結(jié)果兩只蜜蜂疊在一起了。師：這也是—個(gè)問(wèn)題。誰(shuí)有好辦法?幼：把一只蜜蜂往上或莊下移—點(diǎn)。師(小結(jié))：你們做的扇子轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí)，兩個(gè)圖案好像都在一個(gè)面上了。真棒!如果有的扇子轉(zhuǎn)起來(lái)出現(xiàn)的畫面跟你們?cè)瓉?lái)設(shè)想的不一樣，可以改一改。，再次探索不同扇面的圖案組合在扇子轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)形成的有趣變化。師(小結(jié))：不同的圖案組合在一起，產(chǎn)生了很多有趣的畫面。同樣的圖案，放在扇面上的位置不同，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)看到的畫面也不同。三、延伸活動(dòng)：組合更多圖案，進(jìn)一步探索視覺(jué)暫留現(xiàn)象的神奇和有趣師：我這里還有許多圖案，待會(huì)兒我把它們放到科學(xué)區(qū)，請(qǐng)你們有空再去做神奇的扇子，可以貼3個(gè)4個(gè)甚至更多圖案，然后轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看會(huì)出現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象。