【正文】 盒跑起來。通過操作，知道風(fēng)能產(chǎn)生動力、風(fēng)的大小能影響物體移動的速度這些特性。（二）、走一走小兔子的路鋪好了，我們一起去找小兔子郊游吧，大家排好隊，踩著梯形的磚鋪路，一起去郊游（游戲中結(jié)束）。ppt課件、裝有幾何圖形的信封若干、包含有梯形的幾何圖形貼畫若干、音樂。同時在活動中我能夠有機滲透安全教育，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有個別幼兒故意將光反射到其他幼兒的臉上時，我能及時制止并有機進行安全教育。師：觀察真仔細(xì)！引發(fā)幼兒回憶、講述已有經(jīng)驗。每人一面平面鏡準(zhǔn)備若干可以反光的和不可以反光的物品擺放在活動室周圍，如：不銹鋼拉鏈、調(diào)羹、茶杯、臉盆、光盤、。小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類?！罱∨笥延幸姷轿伵?？你一般都是在什么季節(jié)見到蝸牛的？（蝸牛要冬眠和夏眠）——請幼兒觀看視頻，了解蝸牛是怎樣冬眠、夏眠的。——教師總結(jié)：蝸牛背上有一個殼，頭上有觸角，眼睛長在觸角上，身體是軟軟的，有點透明。3. 能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。）螢火蟲為什么會發(fā)光？玩螢火蟲找朋友的游戲：將幼兒分為數(shù)組，每組6～7人，當(dāng)雄螢火蟲。手電筒?？茖W(xué)教案中班篇一明白螢火蟲的特征，并用發(fā)光物模仿螢火蟲。二、與幼兒一齊展開討論，幫忙幼兒理解故事資料。請幼兒結(jié)合個人的經(jīng)驗，想象一個自我與昆蟲朋友的故事?！∨笥?，你見過蝸牛嗎？你見過的蝸牛是什么樣的？——誰能把你見過的蝸牛畫出來，并告訴我它的身體名稱嗎？——我們先看個小短片，再來看看這個小朋友畫的完不完整。）——蝸牛是怎樣行動的？（蝸牛利用“足腺”分泌粘液，減少摩擦，蠕動腹足移動。本節(jié)活動中，孩子們通過觀察視頻、圖片，來了解了蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。在探索中發(fā)展幼兒的觀察力，想象力和動手操作能力。師：是嗎？哪些小朋友發(fā)現(xiàn)了這個現(xiàn)象？（幼兒全部舉手）師：那這個亮亮的東西是什么？（光斑）幼2：我還發(fā)現(xiàn)我晃動鏡子，光斑也會動。材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。二、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。（三）、認(rèn)識不同擺放位置的梯形變換梯形的位置，（拿梯形教具演示）讓幼兒明白原來梯形可以倒著放、躺著放、斜著放、隨便朝那邊放，它還是梯形。一、自由探索出示一個土豆教師：這是什么？我把它切成了土豆片，此刻我要把土豆片放到水里去，你們猜猜會怎樣？把土豆片放到水里會怎樣呢？我們來試一試。通過感受扇子扇在臉上的感覺了解風(fēng)的形成t：為什么你會覺得身上涼涼的呢？風(fēng)是怎么來的呢？小結(jié)：空氣動起來了，風(fēng)就來了。師幼配合的相當(dāng)默契，但是一再跟著老師的思路走，這樣孩子的思維有些局限。表中第一行代表什么，怎樣記錄，用什么來表示。蠶生長過程圖片。師小結(jié)：蠶的一生要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段。四、聯(lián)系生活，情感遷移，激發(fā)幼兒去關(guān)愛蠶寶寶的意識。，引導(dǎo)幼兒探索長方體的組成(1)正方體的朋友，需要找到6個密碼才能出現(xiàn)。正方體和正方形、長方體和長方形朋友找不到家了，請按照地圖上的位置幫它們找到家。3．幼兒剝谷子。動物一直是孩子們的朋友，中班的孩子們也特別想了解有關(guān)動物的知識。然后利用準(zhǔn)備好的cai課件，引領(lǐng)幼兒感知不同動物的不同睡眠姿態(tài)。因此，“視覺暫留”的概念，也不追問為什么，而是讓幼兒在任務(wù)驅(qū)動下通過操作，探究、發(fā)現(xiàn)視覺暫留現(xiàn)象，并對這個現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。一面為鳥籠圖案，一面為小鳥圖案的扇子人手一把，沒有圖案的扇子人手一把。師(出示扇子)：我這里有一把扇子，兩面有不同的圖案，我們來看看是什么。師：如果不能撕，你有其他好方法嗎?幼：扇一扇也可以。、分享，梳理經(jīng)驗。)師：xx小朋友的小鳥這次還是沒有飛進籠子里。真有趣!，再次感受視覺暫留現(xiàn)象。師(出示蜜蜂、花、蝴蝶，大樹、小草、刺猾等圖片)：你看到了什么?師：如果讓你來做小小魔術(shù)師，設(shè)計、裝飾一把神奇的扇子，你想怎么做?如果規(guī)定選兩張圖片，你會選哪兩張?你想在扇子轉(zhuǎn)起來時看到怎樣有趣的畫面?(鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。幼：我想選男孩和眼鏡。)師：你用了什么圖案?扇子轉(zhuǎn)起來時看到了什么?幼：我用了小花和蝴蝶，扇子轉(zhuǎn)起來時，我看到蝴蝶飛到花的中間了。扇子轉(zhuǎn)起來時，蜜蜂在刺猬上面飛。師：這也是—個問題。師(小結(jié))：你們做的扇子轉(zhuǎn)起來時，兩個圖案好像都在一個面上了?？墒巧茸愚D(zhuǎn)起來時，項鏈到頭上去了。)師：你剛才也是這么想的嗎?實現(xiàn)自己的想法了。真神奇!師：特會兒去試試。扇子轉(zhuǎn)起來時，女孩可能會戴上蝴蝶結(jié)。位置對應(yīng)于另一面的鳥籠圖案的上方、中間、下方，然后轉(zhuǎn)動扇子。幼：他轉(zhuǎn)得太慢了，要轉(zhuǎn)得快—點。師：那你試過別的方法了嗎?幼：我看到小鳥飛進鳥籠里去了。等一會兒你可以試一試，看看用扇一扇的辦法能不能讓小鳥飛進籠子里。師：現(xiàn)在我想看到小鳥飛進籠子里，讓兩幅畫看起來像一幅畫，你有什么好辦法嗎?(幼兒自主表達(dá)。鳥籠、鳥。為達(dá)成這個目標(biāo)，活動設(shè)置了三大環(huán)節(jié)?？茖W(xué)教案中班篇十二轉(zhuǎn)動是生活中常見的現(xiàn)象，如風(fēng)車的轉(zhuǎn)動、陀螺的轉(zhuǎn)動等。于是我根據(jù)孩子們的興趣設(shè)計了這樣一個活動，希望通過這個活動能激發(fā)孩子對科學(xué)的探索興趣及保護動物、維護生態(tài)環(huán)境的意識。4．觀察植株?？茖W(xué)教案中班篇十1．了解谷穗、谷子、米、粉之間的關(guān)系，知道這是我們每天的重要食糧。(2)提問：密碼是什