【正文】 盒跑起來(lái)。通過(guò)操作，知道風(fēng)能產(chǎn)生動(dòng)力、風(fēng)的大小能影響物體移動(dòng)的速度這些特性。（二）、走一走小兔子的路鋪好了，我們一起去找小兔子郊游吧，大家排好隊(duì)，踩著梯形的磚鋪路，一起去郊游（游戲中結(jié)束）。ppt課件、裝有幾何圖形的信封若干、包含有梯形的幾何圖形貼畫若干、音樂。同時(shí)在活動(dòng)中我能夠有機(jī)滲透安全教育，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒故意將光反射到其他幼兒的臉上時(shí)，我能及時(shí)制止并有機(jī)進(jìn)行安全教育。師：觀察真仔細(xì)！引發(fā)幼兒回憶、講述已有經(jīng)驗(yàn)。每人一面平面鏡準(zhǔn)備若干可以反光的和不可以反光的物品擺放在活動(dòng)室周圍，如：不銹鋼拉鏈、調(diào)羹、茶杯、臉盆、光盤、。小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個(gè)分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。——最近小朋友有見到蝸牛嗎？你一般都是在什么季節(jié)見到蝸牛的？（蝸牛要冬眠和夏眠）——請(qǐng)幼兒觀看視頻，了解蝸牛是怎樣冬眠、夏眠的?！處熆偨Y(jié)：蝸牛背上有一個(gè)殼，頭上有觸角，眼睛長(zhǎng)在觸角上，身體是軟軟的，有點(diǎn)透明。3. 能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。）螢火蟲為什么會(huì)發(fā)光？玩螢火蟲找朋友的游戲：將幼兒分為數(shù)組，每組6～7人，當(dāng)雄螢火蟲。手電筒。科學(xué)教案中班篇一明白螢火蟲的特征，并用發(fā)光物模仿螢火蟲。二、與幼兒一齊展開討論，幫忙幼兒理解故事資料。請(qǐng)幼兒結(jié)合個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，想象一個(gè)自我與昆蟲朋友的故事。——小朋友，你見過(guò)蝸牛嗎？你見過(guò)的蝸牛是什么樣的？——誰(shuí)能把你見過(guò)的蝸牛畫出來(lái)，并告訴我它的身體名稱嗎？——我們先看個(gè)小短片，再來(lái)看看這個(gè)小朋友畫的完不完整。）——蝸牛是怎樣行動(dòng)的？（蝸牛利用“足腺”分泌粘液，減少摩擦，蠕動(dòng)腹足移動(dòng)。本節(jié)活動(dòng)中，孩子們通過(guò)觀察視頻、圖片，來(lái)了解了蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。在探索中發(fā)展幼兒的觀察力，想象力和動(dòng)手操作能力。師：是嗎？哪些小朋友發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象？（幼兒全部舉手）師：那這個(gè)亮亮的東西是什么？（光斑）幼2：我還發(fā)現(xiàn)我晃動(dòng)鏡子，光斑也會(huì)動(dòng)。材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。二、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。（三）、認(rèn)識(shí)不同擺放位置的梯形變換梯形的位置，（拿梯形教具演示）讓幼兒明白原來(lái)梯形可以倒著放、躺著放、斜著放、隨便朝那邊放，它還是梯形。一、自由探索出示一個(gè)土豆教師：這是什么？我把它切成了土豆片，此刻我要把土豆片放到水里去，你們猜猜會(huì)怎樣？把土豆片放到水里會(huì)怎樣呢？我們來(lái)試一試。通過(guò)感受扇子扇在臉上的感覺了解風(fēng)的形成t：為什么你會(huì)覺得身上涼涼的呢？風(fēng)是怎么來(lái)的呢？小結(jié)：空氣動(dòng)起來(lái)了，風(fēng)就來(lái)了。師幼配合的相當(dāng)默契，但是一再跟著老師的思路走，這樣孩子的思維有些局限。表中第一行代表什么，怎樣記錄，用什么來(lái)表示。蠶生長(zhǎng)過(guò)程圖片。師小結(jié)：蠶的一生要經(jīng)過(guò)卵、幼蟲、蛹和成蟲四個(gè)階段。四、聯(lián)系生活，情感遷移，激發(fā)幼兒去關(guān)愛蠶寶寶的意識(shí)。，引導(dǎo)幼兒探索長(zhǎng)方體的組成(1)正方體的朋友，需要找到6個(gè)密碼才能出現(xiàn)。正方體和正方形、長(zhǎng)方體和長(zhǎng)方形朋友找不到家了，請(qǐng)按照地圖上的位置幫它們找到家。3．幼兒剝谷子。動(dòng)物一直是孩子們的朋友，中班的孩子們也特別想了解有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。然后利用準(zhǔn)備好的cai課件，引領(lǐng)幼兒感知不同動(dòng)物的不同睡眠姿態(tài)。因此，“視覺暫留”的概念，也不追問為什么，而是讓幼兒在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下通過(guò)操作，探究、發(fā)現(xiàn)視覺暫留現(xiàn)象，并對(duì)這個(gè)現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。一面為鳥籠圖案，一面為小鳥圖案的扇子人手一把，沒有圖案的扇子人手一把。師(出示扇子)：我這里有一把扇子，兩面有不同的圖案，我們來(lái)看看是什么。師：如果不能撕，你有其他好方法嗎?幼：扇一扇也可以。、分享，梳理經(jīng)驗(yàn)。)師：xx小朋友的小鳥這次還是沒有飛進(jìn)籠子里。真有趣!，再次感受視覺暫留現(xiàn)象。師(出示蜜蜂、花、蝴蝶，大樹、小草、刺猾等圖片)：你看到了什么?師：如果讓你來(lái)做小小魔術(shù)師，設(shè)計(jì)、裝飾一把神奇的扇子，你想怎么做?如果規(guī)定選兩張圖片，你會(huì)選哪兩張?你想在扇子轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí)看到怎樣有趣的畫面?(鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。幼：我想選男孩和眼鏡。)師：你用了什么圖案?扇子轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí)看到了什么?幼：我用了小花和蝴蝶，扇子轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí)，我看到蝴蝶飛到花的中間了。扇子轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí)，蜜蜂在刺猬上面飛。師：這也是—個(gè)問題。師(小結(jié))：你們做的扇子轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí)，兩個(gè)圖案好像都在一個(gè)面上了?？墒巧茸愚D(zhuǎn)起來(lái)時(shí)，項(xiàng)鏈到頭上去了。)師：你剛才也是這么想的嗎?實(shí)現(xiàn)自己的想法了。真神奇!師：特會(huì)兒去試試。扇子轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí)，女孩可能會(huì)戴上蝴蝶結(jié)。位置對(duì)應(yīng)于另一面的鳥籠圖案的上方、中間、下方，然后轉(zhuǎn)動(dòng)扇子。幼：他轉(zhuǎn)得太慢了，要轉(zhuǎn)得快—點(diǎn)。師：那你試過(guò)別的方法了嗎?幼：我看到小鳥飛進(jìn)鳥籠里去了。等一會(huì)兒你可以試一試，看看用扇一扇的辦法能不能讓小鳥飛進(jìn)籠子里。師：現(xiàn)在我想看到小鳥飛進(jìn)籠子里，讓兩幅畫看起來(lái)像一幅畫，你有什么好辦法嗎?(幼兒自主表達(dá)。鳥籠、鳥。為達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，活動(dòng)設(shè)置了三大環(huán)節(jié)?？茖W(xué)教案中班篇十二轉(zhuǎn)動(dòng)是生活中常見的現(xiàn)象，如風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)、陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)等。于是我根據(jù)孩子們的興趣設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)，希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)的探索興趣及保護(hù)動(dòng)物、維護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。4．觀察植株?？茖W(xué)教案中班篇十1．了解谷穗、谷子、米、粉之間的關(guān)系，知道這是我們每天的重要食糧。(2)提問：密碼是什