20xx年認(rèn)識(shí)色彩的教案中班(精選8篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-04 21:32本頁(yè)面
【正文】 案中班篇七輕松的讓孩子認(rèn)識(shí)顏色：紅黃藍(lán)。2—紅黃藍(lán)三張a4紙，紅黃藍(lán)色板一套(每個(gè)顏色2個(gè)色板)將3張a4紙排列擺開(kāi)，給孩子色板，讓孩子將不同顏色的色板放在對(duì)應(yīng)顏色的a4紙上。一般2歲多的孩子就認(rèn)識(shí)紅色，兩歲半認(rèn)識(shí)紅色，藍(lán)色，綠色，對(duì)于黃色認(rèn)識(shí)的較少。所以主要的目的是讓孩子認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三色。游戲簡(jiǎn)單，并讓孩子通過(guò)游戲得到成就感和鼓勵(lì)。拓展閱讀：教寶寶認(rèn)色顏色別混雜眼睛對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)比光覺(jué)要晚。嬰兒出生后對(duì)光就有感覺(jué)了，隨后識(shí)別白色、灰色和黑色。5個(gè)月后開(kāi)始辨認(rèn)色彩，4歲逐漸發(fā)育完全。寶寶認(rèn)識(shí)色彩的過(guò)程是漸進(jìn)性的，如果用多種顏色混雜的圖案教寶寶認(rèn)識(shí)色彩，會(huì)讓寶寶感到迷惑，應(yīng)該讓寶寶逐一認(rèn)識(shí)色彩，然后再把2種、3種、4種等不同顏色相互比較著認(rèn)識(shí)。寶寶的視覺(jué)能力并不是單一性的發(fā)展，如果只是物像映在寶寶的視網(wǎng)膜上，沒(méi)有大腦的參與，寶寶不知道看到了什么，可謂視而不見(jiàn)。視覺(jué)能力的發(fā)育，是通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、觸摸、嘗、嗅、感受、思維、分析、整合等因素共同完成的。寶寶必須知道自己看到了什么，這樣“看”才有意義。如果我們只是讓寶寶看，什么也不告訴寶寶，那么寶寶的“看”是沒(méi)有意義的。認(rèn)識(shí)色彩的教案中班篇八設(shè)計(jì)意圖：托班幼兒對(duì)于玩泡泡槍是一件非常快樂(lè)的事情，當(dāng)許多大小不同的泡泡從槍口噴涌而出，慢慢上升，飛到空中時(shí)，寶寶們最喜歡用自己的小手去拍打一個(gè)個(gè)的泡泡，樂(lè)趣盎然。爭(zhēng)對(duì)幼兒對(duì)于泡泡的喜愛(ài)，我結(jié)合托班美術(shù)的團(tuán)紙黏貼技能設(shè)計(jì)了這節(jié)“大泡泡，小泡泡”的美術(shù)課程，使幼兒能在為泡泡穿上花衣服這一游戲活動(dòng)中，既感知游戲時(shí)的快樂(lè)，同時(shí)又學(xué)習(xí)團(tuán)紙黏貼這一新技能。目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)紙黏貼的技能。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)團(tuán)紙黏貼。感受活動(dòng)的樂(lè)趣。準(zhǔn)備：大小不同泡泡底紙（4a紙一半大小左右），彩色皺紋紙裁成小方塊若干。泡泡槍。小黑板。小筐若干，漿糊。一個(gè)大泡泡背景墻，上有反粘透明膠帶。過(guò)程：一、游戲?qū)?。教師組織幼兒圍坐成圓圈，帶領(lǐng)幼兒在圓圈內(nèi)玩泡泡槍（12次），引導(dǎo)幼兒觀察泡泡是圓圓的，大小不等的。二、教師示范并講解如何團(tuán)紙黏貼泡泡。（在小黑板上演示）。教師組織幼兒圍坐成半圓。出示一個(gè)泡泡作品，提問(wèn)：這是什么呀？“今天我們就來(lái)自己動(dòng)手做漂亮的泡泡好嗎？”示范用一張皺紋紙團(tuán)成小球放到漿糊里蘸一蘸，粘到泡泡底紙上。老師可以一邊動(dòng)手一邊念兒歌：捏一捏，捏一捏，捏成一個(gè)小球球，親一下，親一下，泡泡飛上天！按上述方法依次粘滿整個(gè)泡泡底紙。三、自己動(dòng)手粘泡泡。組織幼兒圍坐在桌子邊上，自己動(dòng)手試一試。鼓勵(lì)幼兒一邊念兒歌一邊團(tuán)紙黏貼泡泡。要求：要粘滿整個(gè)泡泡。有困難的寶寶要請(qǐng)老師幫助。四、“大泡泡、小泡泡”飛上天。“小朋友，你的泡泡做好了嗎？請(qǐng)你舉起來(lái)給老師看看！嗯！真漂亮!現(xiàn)在請(qǐng)我們寶寶把你做好的泡泡送上天好嗎？”引導(dǎo)幼兒把泡泡粘到墻上的大泡泡中去。五、結(jié)束?！靶∨笥?，你們看，我們做的泡泡漂亮嗎？下次我們?cè)賮?lái)做這漂亮的泡泡好嗎？”
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