【正文】 有關(guān)問題。情感目標(biāo)：①培養(yǎng)學(xué)生勇于進取，注重實驗和為追求真理鍥而不舍的精神。②培養(yǎng)學(xué)生善于動手，勤于動腦的良好實驗素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察認真分析的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點與難點：使學(xué)生清楚地知道引起感應(yīng)電流的磁通量的變化和感應(yīng)電流所激發(fā)的磁場之間的關(guān)系是這一節(jié)課的重點，對這一定律的應(yīng)用是這一節(jié)課難點。二、說教學(xué)法教學(xué)對象分析①學(xué)生已經(jīng)掌握了法拉第電磁感應(yīng)定律，已能解決感應(yīng)電流的大小問題。②學(xué)生通過立體幾何和磁場部分的學(xué)習(xí)，對三維空間已有一定程度的認識，但尚不能熟練掌握。③好奇心強是中學(xué)生的心理特征之一，可以通過生動，直觀的物理實驗調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)了他們的思維能力。說教法①本課采用演示實驗，巧設(shè)物理情景引發(fā)動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。②運用多媒體技術(shù)化抽象為具體，突破教學(xué)難點。通過計算機模擬把假象的磁感線生動具體的表現(xiàn)出來，極大的克服了學(xué)生的思維障礙，有助于他們理解和掌握定律。③由學(xué)生的分組實驗，激發(fā)動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。④通過例題深化動機，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。說學(xué)法學(xué)法在教與學(xué)的雙邊活動中占據(jù)極其重要的地位，學(xué)而得法是教學(xué)的最終目的，給學(xué)生恰當(dāng)?shù)膶W(xué)法指導(dǎo)，可突出教學(xué)中學(xué)生的主體地位，有利于教與學(xué)雙邊活動的開展，使教學(xué)輕松而高效；本課結(jié)合教法，學(xué)生可按以下學(xué)法進行學(xué)習(xí)。①實驗探索法：本課創(chuàng)設(shè)了豐富的電腦動畫和有趣的物理實驗，反復(fù)思考物理現(xiàn)象的原因和結(jié)果，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實驗觀察能力和知識的遷移能力。②比較總結(jié)法：通過對現(xiàn)象的分析、比較、總結(jié)出物理規(guī)律的過程，有助于學(xué)生分析能力和綜合能力的培養(yǎng)。③反饋定位法：本課通過實例解析和練習(xí)反饋，可以鞏固所學(xué)知識，也有利于學(xué)生對概念的準(zhǔn)確定位和正確思維的形成。三、說過程復(fù)習(xí)提問產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是什么？列舉能使右圖產(chǎn)生感應(yīng)電流的方法你知道感應(yīng)電流的方向與哪些因素有關(guān)嗎？如何判斷其方向呢？（學(xué)生集體回答引出實驗）演示實驗，讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)在四種情況中：①線圈中是否產(chǎn)生感應(yīng)電流？為什么？②穿過線圈的磁通量是怎樣變化的？③檢流計的偏轉(zhuǎn)方向是否一致？④在每一種情況中檢流計的偏轉(zhuǎn)方向總是保持一定的方向。高二物理教案32 高二物理教案人教版篇八教學(xué)目標(biāo)了解電流的磁場，理解磁感應(yīng)強度、磁力線、磁通、磁導(dǎo)率、磁場強度磁導(dǎo)率等概念。理解磁場的幾個基本物理量之間的區(qū)別和聯(lián)系。掌握通電直導(dǎo)線和通電螺線管周圍磁場方向的判斷方法。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注細節(jié)，認真思考的習(xí)慣。教學(xué)重點磁力線、磁感應(yīng)強度、磁通、磁導(dǎo)率和磁場強度的概念。電流的磁效應(yīng)及安培定則的應(yīng)用。教學(xué)難點磁感應(yīng)強度概念的建立。教學(xué)方法利用課堂實驗對磁體的磁場、通電導(dǎo)體的磁場進行演示、講解。學(xué)時安排導(dǎo)入和實驗演示20分鐘。奧斯特的故事引出電流的磁效應(yīng)20分鐘。磁場的基本物理量30?？偨Y(jié)和習(xí)題練習(xí)10分鐘。課外作業(yè)結(jié)合本節(jié)課知識，搜集生活中電流磁效應(yīng)的具體實例并進行分享。教學(xué)過程任務(wù)引入：初中咱們學(xué)過磁，大家回憶一下，磁體分幾個極？磁極間的相互作用力是什么樣的？磁極之間不接觸而會有作用力，他們之間通過什么發(fā)生作用呢？通過今天的學(xué)習(xí)，我們一起來解決這個疑惑。實驗演示：通電導(dǎo)線周圍的小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。分析：在磁體或通電導(dǎo)體的周圍存在著磁場，磁場使得磁極間沒有接觸卻有相互作用力。試驗中，小磁針在不同位置受到的作用力不同，說明不同的位置磁場的強弱不同。基本概念：磁體與磁極某些物體能夠吸引鐵、鈷、鎳等金屬或者它們的合金的性質(zhì)稱為磁性。具有磁性的物體稱為磁體。磁場與磁力線磁體兩端磁性的區(qū)域叫做磁極。磁力線具有以下幾個特征：磁力線是互不交叉的閉合曲線。在磁體外部由n極指向s級，在磁體內(nèi)部由s極指向n極；磁力線上任意一點的切線方向，就是該點的磁場方向，即小磁針在該點靜止時的n極指向；磁力線的疏密程度反映了磁場的強弱。磁力線越密集，表示該處磁場越強，磁力線越稀疏，表示該處磁場越弱。電流產(chǎn)生的磁場（由奧斯特發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)的故事引入）通電直導(dǎo)體產(chǎn)生的磁場：安培定則（右手螺旋定則）：用右手握住直導(dǎo)體，讓伸直的大拇指指向電流的方向，則其余四指所環(huán)繞的方向就是磁力線的方向。通電螺線管產(chǎn)生的磁場：安培定則（右手螺旋定則）：用右手握住螺線管，讓彎曲的四指與電流的方向一致，則拇指所指的方向就是螺線管內(nèi)部磁力線方向（即大拇指指向通電螺線管的n極）。磁場相關(guān)物理量磁通通過與磁場方向垂直的某一面積上的磁力線的總數(shù)，叫做通過該面積的磁通量，簡稱磁通，用字母表示，單位為特斯拉(t)。磁導(dǎo)率磁導(dǎo)率是表示介質(zhì)對磁場影響程度的一個物理量，=4π107h/m。把任一物質(zhì)的磁導(dǎo)率的比值稱為相對磁導(dǎo)率，用表示，單位為安每米(a/m)。磁場強度只與線圈中的電流及線圈的幾何尺寸有關(guān)，而與媒介質(zhì)的磁導(dǎo)率無關(guān)。任務(wù)小結(jié)回顧本次所學(xué)知識，強調(diào)本節(jié)課的重點與難點，加深理解與記憶。通過奧斯特發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)的故事你有什么感觸？課后作業(yè)“磁力線始于n極，終于s極”的說法正確嗎？為什么？“磁通”與“磁感應(yīng)強度”這兩個概念有何區(qū)別？有何聯(lián)系？磁力線的特點有哪些？