【正文】 （1）讓學(xué)生先用正方形、長方形、圓形的紙折一折再說一說對稱軸。（2）第29頁的“做一做”①你看看哪些是軸對稱圖形，哪些不是，讓學(xué)生判斷哪些圖形是對稱的。② 交流找對稱軸的方法。四、匯報收獲五、欣賞師：同學(xué)們通過這節(jié)的學(xué)習(xí)收獲還真不少。在自然界和生活中具有對稱性質(zhì)的事物也很多，對稱現(xiàn)象對我們來說并不陌生，如許多藝術(shù)品、建筑物的設(shè)計中也都體現(xiàn)了對稱的風(fēng)格。對稱給我們帶來了一種均衡、均稱的感覺，是美感?，F(xiàn)在就讓我們欣賞一下這些對稱的美吧！八上軸對稱教學(xué)設(shè)計篇十五小學(xué)六年級數(shù)學(xué)《軸對稱圖形》教學(xué)設(shè)計教材簡析：《軸對稱圖形》是六年級《數(shù)學(xué)》中繼“認(rèn)識圓的特征”，“計算圓的周長和面積”之后的一個學(xué)習(xí)內(nèi)容。在本章教材的編排順序中起著承上啟下的作用。把它放在圓的后面，一方面可以更好地說明軸對稱圖形的特點。從而更好地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點：掌握軸對稱圖形的概念。教學(xué)難點：能找出軸對稱圖形的對稱軸。學(xué)生分析：學(xué)生已學(xué)過簡單平面圖形，對平面圖形已有一定的認(rèn)識，且初步了解研究平面圖形的方式方法。高年級的學(xué)生具有好勝，好強的特點，班級中已初步形成合作交流，敢于探索與實踐的良好學(xué)風(fēng)，學(xué)生間相互討論的氣氛較濃。設(shè)計理念：根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)以及鼓勵學(xué)生在具體、直觀操作中發(fā)現(xiàn)知識是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個特點。改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，實施開放式教學(xué)，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，并引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動中感悟知識的生成、發(fā)展與變化。教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)向?qū)W生滲透事物的特殊性存在于普遍性之中，體會對稱美。通過操作活動培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，概括能力。使學(xué)生直觀的認(rèn)識軸對稱圖形，在操作中理解掌握軸對稱的概念，并能找出軸對稱圖形的對稱軸。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入課題。（屏幕出示相關(guān)圖片）觀察下面的圖形，（折一折，看一看）這些圖形有什么特點？指出：像前三個這樣的圖形，我們把它叫軸對稱圖形。引入課題：軸對稱圖形二、學(xué)生通過直觀感知，操作確認(rèn)等實踐活動，加強對圖形的認(rèn)知和感受。揭示軸對稱圖形的概念。思考：現(xiàn)在你能用什么方法來檢驗一下這幾個圖形是軸對稱圖形。a、學(xué)生試說軸對稱圖形的概念。b、教師板書：軸對稱圖形的概念（完全重合重點強調(diào)）c、讓學(xué)生談?wù)勀闶侨绾卫斫廨S對稱圖形的。（以小組為單位，用手中圖形舉例說明）d、教師結(jié)合圖形說明對稱軸的概念。完成做一做。（讓學(xué)生來匯報，同時電腦演示。）我們已經(jīng)學(xué)過不少平面圖形，現(xiàn)在你動手折一折、看一看哪些圖形是軸對稱圖形，對稱軸各有幾條，請你畫出來。（匯報從雜亂有規(guī)律）完成做一做1（口答，屏幕演示）完成做一做2（口答，屏幕演示）教師小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了軸對稱圖形，知道如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。并且知道折痕所在的這條直線叫做對稱軸，我們還通過動手操作知道我們學(xué)過的平面圖形中哪些是軸對稱圖形以及各有幾條對稱軸。質(zhì)疑。鞏固練習(xí)：數(shù)書p1021（口答）（屏幕）數(shù)書p1024（口答）（屏幕）畫出每組圖形的對稱軸。在自然界和日常生活中具有軸對稱性質(zhì)的事物有很多，你能不能舉例說明？欣賞具有軸對稱性質(zhì)的事物。判斷：所有的平行四邊形都不是軸對稱圖形所有的平行四邊形都是對稱圖形（）三、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？八上軸對稱教學(xué)設(shè)計篇十六四、總結(jié)收獲，拓展延伸課件演示生活中的對稱現(xiàn)象師：關(guān)于對稱的現(xiàn)象和對稱的知識，還有很多很多。請同學(xué)們課下細(xì)心觀察，找到生活中的對稱美，帶到學(xué)校和伙伴們交流。希望同學(xué)們可以運用今天所學(xué)的知識，在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美?！窘虒W(xué)反思】每一節(jié)課都有它的魅力,每一個過程都有它的意義,每一次總結(jié)就更有它的價值所在。當(dāng)上完一節(jié)課不管是學(xué)生還是老師，都各有所得。經(jīng)過上課，我感觸頗多，收獲頗豐。經(jīng)過磨課，感到自身與優(yōu)秀教師的差距。在今后的教學(xué)生涯中，我將在以下方面做出努力：一、提高自身專業(yè)素養(yǎng)。很久以來我一直反思這樣一個問題：怎樣能使自己的課堂活起來?作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，首先要清晰地了解數(shù)學(xué)教材呈現(xiàn)的知識結(jié)構(gòu)，對小學(xué)所有的數(shù)學(xué)知識以及每一年級學(xué)生要達(dá)到怎樣的水平有清晰的了解。只有對所教的學(xué)科知識體系有了深入的了解，才能設(shè)身處地地用學(xué)生的眼光看待教材，在教學(xué)中才能游刃有余，才能把學(xué)生“教活”，使自己的教學(xué)真正切合學(xué)生的實際需要，促進學(xué)生的有效發(fā)展。我認(rèn)為提高自身專業(yè)素養(yǎng)是最關(guān)鍵的問題。二、提升駕馭課堂技能。教學(xué)機智是教師面臨復(fù)雜教學(xué)情況所表現(xiàn)的一種敏感、迅速、準(zhǔn)確的判斷能力。我深刻體會到了自己駕馭課堂的能力還不足。在課堂中，不能讓教師思維限制了孩子的思維，要增強課堂生成問題的處理能力。我們在課堂講解、提問、組織討論時，往往會遇到這樣的問題。學(xué)生思維活躍，視野有時比教師開闊，常常會提出一些意想不到的問題，這就要求我們教師不僅要具有良好的知識修養(yǎng)，而且還要具備靈活地運用知識、機智地處理問題的能力。三、錘煉學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強、很嚴(yán)密的學(xué)科。數(shù)學(xué)語言必須嚴(yán)密、準(zhǔn)確、精練、邏輯性強。在本節(jié)課中，我的一些語言缺乏規(guī)范性、完整性。而作為一個數(shù)學(xué)教師，腦子里要時刻有著規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性的一種意識。四、建構(gòu)科學(xué)師生關(guān)系。師生在課堂上不僅要有知識方面的信息傳遞，更應(yīng)有情感方面的互動?！爸R好比種子，教師的態(tài)度好比陽光，兒童的愉快心情好比土壤——只有這時的播種，才能使知識的幼苗茁壯成長”。作為教師，我們應(yīng)帶著微笑走進課堂，站在講臺上應(yīng)用親切的目光注視全班的每一位學(xué)生。富有感染性的語言、親和的態(tài)度、適當(dāng)?shù)闹w語言這都是我在今后教學(xué)工作中要不斷揣摩，不斷實踐，不斷提升的地方。軸對稱與軸對稱圖形教學(xué)設(shè)計及反思1221 20:39:12 | 2樓回目錄一、關(guān)于教材：(1)教材的內(nèi)容地位和作用軸對稱與軸對稱圖開是學(xué)生在初步學(xué)習(xí)了有關(guān)平面圖形的知識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的它的內(nèi)容較為獨立教材在設(shè)計上富有美感，是一堂培養(yǎng)學(xué)生具有數(shù)學(xué)審美情趣的概念課。要據(jù)上述分析和學(xué)生的具體情況，依據(jù)《課標(biāo)》的要求確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為：認(rèn)識軸對稱圖形，理解軸對稱和軸對稱圖形的概念。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、觀察能力、動手操作能力、想象力以及比較、抽象和概括的能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，養(yǎng)成積極探索，敢于質(zhì)疑的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，喚起學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，進而感受數(shù)學(xué)的美。思想品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的方法研究問題的意識和刻苦鉆研的精神。(2)、教學(xué)重點：軸對稱和軸對稱圖形的概念及兩者差異教學(xué)難點：找對稱軸教具準(zhǔn)備：多媒體課件、平面圖形紙片，剪刀及彩紙。學(xué)具準(zhǔn)備：長方形、正方形、賀形紙片各一張。二、教法：本課同于是節(jié)概念課，比較抽象，易使學(xué)生感到枯燥，因此采用直觀教具輔助，以引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法為主，設(shè)穎激趣法、討論法等新型的教學(xué)方法，讓學(xué)生全面全過程地參與教學(xué)的每一環(huán)節(jié)。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動手操作能力和想象力，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。三、學(xué)法：通過學(xué)生操作、觀察、比較、分析、概括，學(xué)會想象，學(xué)會與人有效交往，讓學(xué)生既學(xué)到知識，又探索學(xué)習(xí)方法，既突出主體地位，又培養(yǎng)創(chuàng)新精神。四、說教學(xué)程序我首先對教材作了處理結(jié)合本課要達(dá)成的目標(biāo)，設(shè)計多個色彩鮮明，動靜結(jié)合的課件，形象、生動、直觀地讓學(xué)生理解概念，形成能力。(一)創(chuàng)設(shè)情景猜字迷“湖中倒影”既讓學(xué)生知道倒影是軸對稱，又能從猜迷中體會到猜迷的樂趣。觀察規(guī)律(注：美術(shù)字6對稱圖形，問第7個圖形是什么)(二)給出軸對稱的概念，并從上例中觀察對稱軸。軸對稱：(三)通過操作，促進對概念的認(rèn)識讓學(xué)生拿出收集的圖片，通過觀察感知軸對稱圖形的特點，知道折紙是對稱軸。(四)練習(xí)畫線段、三角形的軸對稱圖形，并由此知道點的對稱點。(五)用電腦演練：如下對于上述圖形，我們可以說甲和甲‘關(guān)于直線l軸對稱。特別是第三個圖形，我們可以說等腰三角形的左邊和右邊關(guān)于軸對稱。 也可以說等腰三角形是一個軸對稱圖形(六)給出軸對稱圖形的概念，并讓學(xué)生討論它與軸對稱圖形的概念上的區(qū)別。同：異：(七)練習(xí)：下列圖形是軸對稱圖形的是：(并指出它們的對稱軸)1普通三角形 2直角三角形3線段 4角5圓 6長方形 7正方形 8平形四邊形收獲與反思為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點為學(xué)生提供了生活中有趣的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材為學(xué)生提供了探索、交流與合作的時間與空間，幫助學(xué)生通過思考與交流，理順?biāo)鶎W(xué)的知識，形成適應(yīng)個性認(rèn)知特點的知識結(jié)構(gòu)。重視數(shù)學(xué)知識的形成與應(yīng)用過程，滿足不同學(xué)生發(fā)展的需求軸對稱與軸對稱圖形教學(xué)設(shè)計及反思20171221 20:39:48 | 3樓回目錄一、關(guān)于教材：1. 教材的內(nèi)容地位和作用軸對稱與軸對稱圖形是學(xué)生在初步學(xué)習(xí)了有關(guān)平面圖形的知識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，它的內(nèi)容較為獨立。教材在設(shè)計上富有美感，是一堂培養(yǎng)學(xué)生具有數(shù)學(xué)審美情趣的概念課。根據(jù)上述分析和學(xué)生的具體情況，依據(jù)《課標(biāo)》的要求確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為：(1).認(rèn)識軸對稱圖形，理解軸對稱和軸對稱圖形的概念。(2).能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、觀察能力、動手操作能力、想象力以及比較、抽象和概括的能力。(3).情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，養(yǎng)成積極探索，敢于質(zhì)疑的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，喚起學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，進而感受數(shù)學(xué)的美。(4).思想品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的方法研究問題的意識和刻苦鉆研的精神。：軸對稱和軸對稱圖形的概念及兩者差異教學(xué)難點：找對稱軸教具準(zhǔn)備：多媒體課件、平面圖形紙片，剪刀及彩紙。學(xué)具準(zhǔn)備：長方形、正方形、賀形紙片各一張。二、教法：本課是節(jié)概念課，比較抽象，易使學(xué)生感到枯燥，因此采用直觀教具輔助，以引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法為主，設(shè)穎激趣法、討論法等新型的教學(xué)方法，讓學(xué)生全面全過程地參與教學(xué)的每一環(huán)節(jié)。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動手操作能力和想象力，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。三、學(xué)法：通過學(xué)生操作、觀察、比較、分析、概括，學(xué)會想象，學(xué)會與人有效交往，讓學(xué)生既學(xué)到知識，又探索學(xué)習(xí)方法，既突出主體地位，又培養(yǎng)創(chuàng)新精神。四、說教學(xué)程序首先對教材作了處理結(jié)合本課要達(dá)成的目標(biāo)，設(shè)計多個色彩鮮明，動靜結(jié)合的課件，形象、生動、直觀地讓學(xué)生理解概念，形成能力。(一)創(chuàng)設(shè)情景猜字迷“湖中倒影”既讓學(xué)生知道倒影是軸對稱，又能從猜迷中體會到猜迷的樂趣。觀察規(guī)律(注：美術(shù)字6對稱圖形，問第7個圖形是什么)(二)給出軸對稱的概念，并從上例中觀察對稱軸。軸對稱：(三)通過操作，促進對概念的認(rèn)識讓學(xué)生拿出收集的圖片，通過觀察感知軸對稱圖形的特點，知道折紙是對稱軸。(四)練習(xí)畫線段、三角形的軸對稱圖形，并由此知道點的對稱點。(五)用電腦演練：如下對于上述圖形，我們可以說甲和甲‘關(guān)于直線l軸對稱。特別是第三個圖形，我們可以說等腰三角形的左邊和右邊關(guān)于軸對稱。 也可以說等腰三角形是一個軸對稱圖形(六)給出軸對稱圖形的概念，并讓學(xué)生討論它與軸對稱圖形的概念上的區(qū)別。同：異：(七)練習(xí)：下列圖形是軸對稱圖形的是：(并指出它們的對稱軸)1普通三角形 2直角三角形3線段 4角5圓 6長方形 7正方形 8平形四邊形收獲與反思為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點為學(xué)生提供了生活中有趣的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材為學(xué)生提供了探索、交流與合作的時間與空間，幫助學(xué)生通過思考與交流，理順?biāo)鶎W(xué)的知識，形成適應(yīng)個性認(rèn)知特點的知識結(jié)構(gòu)。重視數(shù)學(xué)知識的形成與應(yīng)用過程，滿足不同學(xué)生發(fā)展的需求八上軸對稱教學(xué)設(shè)計篇十七【教學(xué)內(nèi)容】青島版三年級下冊第1920頁及自主練習(xí)?！窘滩姆治觥繜狒[的民俗節(jié)——對稱，是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第二單元的教學(xué)內(nèi)容，屬于“空間與圖形”領(lǐng)域的知識。本課是在學(xué)生認(rèn)識簡單的平面圖形的基礎(chǔ)上進行的，教材從學(xué)生熟悉的事物入手，通過形式多樣的活動，讓學(xué)生初步感知生活中的對稱現(xiàn)象，進而認(rèn)識簡單的軸對稱圖形和對稱軸，為學(xué)生今后進一步探索簡單圖形的軸對稱特性及學(xué)習(xí)圖形的變換打好基矗【教學(xué)目標(biāo)】：結(jié)合實例，通過觀察、操作等形式多樣的活動，讓學(xué)生初步感知生活中的對稱現(xiàn)象，認(rèn)識簡單的軸對稱圖形和對稱軸，知道軸對稱圖形的含義，能判斷一個圖形是否是軸對稱圖形。：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。、態(tài)度、價值觀：通過探究活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)主動探究的能力。讓學(xué)生感受對稱圖形的美，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美?！窘虒W(xué)重點】使學(xué)生初步認(rèn)識軸對稱圖形的一些基本特征，能識別出軸對稱圖形，能用一些方法做出軸對稱圖形?！窘虒W(xué)難點】初步認(rèn)識軸對稱圖形的一些基本特征。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件。軸對稱圖形若干?！緦W(xué)具準(zhǔn)備】剪刀、彩紙，軸對稱圖形若干?！窘虒W(xué)過程】一、直觀感知，初識對稱，初次感受師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘恍┱掌銈兿肟磫?我們一起來欣賞吧!(出示課件，有建筑、臉譜、剪紙等配樂欣賞)。，直觀感知師：圖片欣賞完了，這些圖片給你留下了什么印象?師：請你用數(shù)學(xué)的眼光仔細(xì)觀察這些圖片，看看會有哪些發(fā)現(xiàn)?學(xué)生觀察，然后同位交流，全班匯報交流。，導(dǎo)入新知師：同學(xué)們真會觀察，特別了不起!像同學(xué)們所說的那樣，每個圖形左邊和右邊大小一樣，形狀一樣，我們就說這些物體是對稱的。今天我們就一起來研究“對稱”的知識。(板書：對稱)師：生活中的對稱現(xiàn)象很多很多。請你動腦筋，想一想，哪些物體是對稱的?師：同學(xué)們舉得例子中有些是對稱的，有些不是對稱的，那么到底什么是對稱的呢?今天我們就一起來研究。二、操作體驗，探究新知，大家想一想，如果把上面的物體畫下來，會是什么樣子呢?好，請看大屏幕