【文章內(nèi)容簡介】 三、教學策略《數(shù)學課程標準》指出：教師應“向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會”，“學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的、富有個性的`過程……”因此，本課教學通過讓學生動手畫、折、剪、撕、量、比等活動，引導學生主動探索，從已有知識經(jīng)驗的實際狀態(tài)出發(fā)，在猜測、想象、探索、交流中學習。同時，借助多媒體信息技術的動態(tài)演示，創(chuàng)設聲像并茂、貼近生活的情境，達到生活材料數(shù)學化，數(shù)學教學生活化，讓學生學有活力、活生生的數(shù)學。四、教學目標通過觀察操作，認識軸對稱圖形的特點，并能正確判斷哪些事物是軸對稱圖形，能正確地找到軸對稱圖形的對稱軸。通過動手操作等實踐活動，培養(yǎng)觀察、分析、綜合、抽象能力，以及空間想象能力。通過對實物及相關圖片的欣賞，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受對稱美，滲透美育。五、教學準備：各種平面圖形、葫蘆形圖片、飛機、天安門及獎杯平面圖，彩紙、剪刀、彩筆，多媒體課件。六、教學過程（一） 創(chuàng)設情境 激趣蘊思播放“千手觀音”，體會對稱美師：同學們，生活中處處有數(shù)學，數(shù)學里又處處存在美，這節(jié)課，老師想和大家一起去領略數(shù)學中的美。請欣賞一段舞蹈。（電腦播放“千手觀音”舞蹈片段）師：這是中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上的一個著名舞蹈節(jié)目，名叫“千手觀音”，她的動作造型美嗎？（生：美）對呀，這些動作造型體現(xiàn)出一種藝術的對稱美?？吹剿齻兊谋硌?，老師也想表演一個小魔術，想看嗎？表演魔術，激趣蘊思師手持一個葫蘆形圖片，快速變成兩個完全一樣的葫蘆，讓學生觀察它們的特點：完全重合。撕紙游戲，激趣蘊思師：下面，我們來玩?zhèn)€撕紙游戲，先看老師撕。師將一張長方形紙對折后撕成圣誕樹的一半，再展開成一棵圣誕樹。學生試著玩撕紙游戲，然后展示幾件作品，讓學生觀察它們的特點：對折后兩側(cè)完全重合。（二） 實踐探索，感悟特征電腦出示天安門、飛機、獎杯等畫面師：看大家玩得開心，老師想讓同學們欣賞幾個畫面。請看屏幕：（國歌聲中屏幕上出現(xiàn)了雄偉的天安門；蔚藍的天空中轟轟而過一架飛機；熱烈的頒獎場面呈現(xiàn)高高舉起的獎杯）折一折，認識對稱圖形師：老師把這些物體畫成了平面圖形送給了大家，請你拿出這三個圖形，這些圖形有什么特點呢？讓我們一起來研究一下，自己動手折一折、比一比，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？學生匯報，課件演示對折圖形師：對折后，折痕兩邊怎樣？（生：完全重合）像這樣的圖形，猜一猜叫什么名字？（生：軸對稱圖形）師：對，像這樣對折后兩側(cè)完全重合的圖形叫軸對稱圖形，折痕所在的這條直線叫對稱軸。如：（課件演示畫對稱軸）三、參與探索，體悟特征1 判斷下面平面圖形哪些是軸對稱圖形。電腦出示：結(jié)合軸對稱圖形的特征，判斷下面圖形哪些是軸對稱圖形，并在小組里交流意見。1 2 3 4 56 7 8 9師：請同學們先猜想一下，哪些是軸對稱圖形？然后利用手中的圖形紙片，小組合作，共同驗證猜想。（1）學生在小組里交流意見，并合作驗證。（2）指幾名學生匯報。（電腦演示：用不同顏色閃現(xiàn)是軸對稱圖形的幾何圖形，引導學生說清判斷依據(jù)）（3）找對稱軸：大家能找出這些對稱圖形的對稱軸嗎？（請幾名學生上講臺指出來）2 判斷下面圖案哪些是軸對稱圖形。（1） 師：下面老師給大家?guī)韮山M我們很很熟悉的圖案，看看其中有沒有軸對稱圖形。電腦出示：中國 加拿大 俄羅斯 美國（2） 指名說說自己的判斷和理由。猜一猜，加深認識師：最后，老師給大家?guī)淼囊彩且唤M軸對稱圖形，這是一些國內(nèi)外著名的標志，但只沿著對稱軸畫出一半，請大家猜猜它們分別是什么標志。中國聯(lián)通 中國銀行 奔馳汽車 奧運五環(huán)四、實踐制作，深化認識畫一畫。（畫出下面每個圖形的另一半，使它成為一個軸對稱圖形）制作一個軸對稱圖形。⑴ 電腦出示：請結(jié)合軸對稱圖形的特征，動手剪一剪、畫一畫、折一折，創(chuàng)造一個軸對稱圖形。（2）電腦播放輕音樂，學生進行創(chuàng)作。（3）展示學生作品。（五）身體游戲，升華認識師；其實我們每個人不用借助別的任何東西，只要用自己的身體就能創(chuàng)造出很多對稱的造型，同學們有興趣一起來玩玩嗎？電腦播放迪斯科音樂，師先示范，再請全體學生起立擺出各種不同的身體造型。請幾名學生上講臺配樂表演。（六）欣賞對稱美，總結(jié)全課1 師：下面，我們一起來欣賞一下生活中的對稱美吧。（電腦出示：優(yōu)美動聽的古箏演奏聲中呈現(xiàn)美麗的民間剪紙藝術、宏偉的典型建筑、漂亮的各式服裝）總結(jié)：對稱是一種美，是數(shù)學美在生活中的具體體現(xiàn)，希望大家能運用今天所學知識把我們的生活裝扮得更美麗、更精彩?。ㄆ撸┳鳂I(yè)設計：用我們今天學習的知識設計（或搜集）一些對稱圖形并把它們拼成一個美麗的圖案，把它們貼在學習園地上，和同學們一起欣賞！六、教學反思反思本課教學，成功之處在于教師留給了學生充裕的學習時間和廣闊的學習空間，力圖讓學生用自己的思維方式自由、開放地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造，學生在看、撕、折、比、畫、剪、猜、議、做等一系列活動中，張揚了個性，培養(yǎng)了動手操作能力及合作意識。使學生在整個學習過程中，進一步體會到對稱圖形的形成，感受到對稱圖形的內(nèi)在美。在欣賞漂亮圖案的同時與同伴分享“創(chuàng)造美的愉悅”，體會到數(shù)學和創(chuàng)造的美。板書設計：軸 對 稱 圖 形兩側(cè)完全重合 軸對稱圖形對折折 痕 對 稱 軸八上軸對稱教學設計篇十教學目標一、知識目標：通過豐富的圖形，使學生初步認識軸對稱圖形，知道軸對稱圖形的含義，能識別軸對稱圖形，找出軸對稱圖形的對稱軸，并能設計簡單的軸對稱圖形.二、能力目標：培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力；培養(yǎng)學生實踐能力和分析問題、解決問題的能力.三、情感目標：培養(yǎng)學生勇于探索創(chuàng)新的精神；增強學生的自主性和合作精神；增強學生學習興趣.教學重點：認識軸對稱，能識別軸對稱圖形.教學難點：.教學工具課件教學過程一、由生活實例引入課題中外的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱，對稱現(xiàn)象比比皆是，這節(jié)課，一起來認識《軸對稱現(xiàn)象》.二、設情境，激發(fā)興趣欣賞生活中的軸對稱現(xiàn)象.在生活中，許多事物與圖形緊密聯(lián)系在一起，今天老師給大家?guī)硪恍┥钪械膱D案，首先請大家來欣賞.請同學們認真觀察這些圖形有什么共同特征？并用自己的語言來描述.（使學生通過豐富的生活實例，欣賞并體會軸對稱圖形，發(fā)展學生的審美能力、鑒賞能力.）還能舉出日常生活中具有對稱特征的例子嗎？并與同桌交流.（讓學生從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，舉出符合對稱特征的物體，并進行交流，體會軸對稱現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中的廣泛運用.）三、動手操作，互相交流.剪紙實驗：（1）準備一張紙；（2）對折紙；（3）用筆在紙上畫出如圖所示的圖案（或者發(fā)揮你的想象畫出其它你認為美麗的圖案）用剪刀沿邊線剪開；（4）把紙打開鋪平，觀察所得的圖案，位于折痕兩側(cè)的部分有什么關系？印墨跡實驗：（1）取一張紙；（2）在紙的一側(cè)上滴一滴墨水，將紙迅速對折、壓平；（3）將紙打開鋪平，觀察所得到的圖案,位于折痕兩側(cè)的墨跡圖案彼此有什么聯(lián)系？觀察圖形，獲取發(fā)現(xiàn)：向?qū)W生展示幾組圖案，請同學們仔細觀察，并相互交流.軸對稱圖形與軸對稱的聯(lián)系與區(qū)別.（先讓學生判別兩組圖片是軸對稱圖形還是軸對稱，使學生形象的區(qū)分軸對稱圖形與軸對稱，再讓學生說說它們兩者之間的聯(lián)系與區(qū)別.）四、鞏固練習想一想（1）在圖中，0～9十個數(shù)字中，哪些是軸對稱圖形？慧眼識“對稱軸”（讓學生盡可能多的畫出圖中各圖形的對稱軸，并進行小組討論.）區(qū)分軸對稱圖形與軸對稱找規(guī)律課外延伸，激發(fā)求知欲望星期天蓮花山公園的草坪上，許多大人小孩在放風箏，各種各樣形狀的風箏都有，有蝴蝶形、老鷹形、蜻蜓形、金魚形、蜈蚣形，這些基本上都是軸對稱圖形，你知道為什么嗎？五、課后小結(jié)學了這節(jié)課，你有什么收獲？六、課后習題完成課后練習題。4.《軸對稱和軸對稱圖形》說課稿6.《長城》教學設計7.《示兒》教學設計8.《院子》教學設計9.《師說》教學設計教學設計八上軸對稱教學設計篇十一教學設計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。以下是“二年級軸對稱教學設計”，希望給大家?guī)韼椭〗虒W內(nèi)容：人教版二年級上冊p68例做一做和p70練習十五第3題。教學目標：初步認識軸對稱圖形，理解軸對稱圖形的含義，能找出對稱圖形的對稱軸，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。通過觀察、思考和動手操作，培養(yǎng)學生探索與實踐能力，發(fā)展學生的空間觀念。引導學生領略自然世界的美妙與對稱世界的神奇，激發(fā)學生的數(shù)學審美情趣。教學重點：認識軸對稱圖形的基本特征。教學難點：在方格紙上畫出簡單的軸軸對稱圖形。教學方法：多媒體、演示法、合作學習、實踐活動等教學方法。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課猜一猜。（準備一些軸對稱圖形的一半猜另一半。）師：出示漢字“日”，大寫字母a，笑臉圖、數(shù)學的8字，等一些對稱圖案。生：生都能準確地猜出來。師：同學們觀察得真仔細，現(xiàn)在老師讓你們欣賞一組美麗的圖片，看看你從圖片當中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息。教師課件出示圖片：美麗的蝴蝶、黃綠色的蜻蜓、紅艷艷的楓葉及京劇臉譜等圖形。師：這些圖形好看嗎？生齊答：好看。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我現(xiàn)了蜻蜓和蝴蝶都是昆蟲。生：我發(fā)現(xiàn)了那個京劇臉譜有三種顏色。師：再仔細看，他們有什么共同的特點？生：我發(fā)現(xiàn)他們左右的形狀是一樣的。生：我也發(fā)現(xiàn)他們左右兩邊是一樣的。師：對，這些圖形都左右兩都是一樣的。那么你在日常生活中還見過類似特征的東西嗎？生齊答：見過。師：你能把他們的名稱說出來嗎？生1：我見過飛機。生2：我見過紅旗上的五星生3：我見過汽車的車頭。生4：我家的布娃娃?！瓗煟簩?，你們說的真多，像這樣左右兩邊都是完全一樣的現(xiàn)象，在數(shù)學上叫做對稱，這些圖形就叫軸對稱圖形，這就是我們今天要學習的軸對稱圖形。（板書課題）生齊讀：軸對稱圖形。[評析：“猜一猜”這個活動充分調(diào)動了學生的積極性，學生在猜的過程中并觀察到這些圖形是對稱的，所以在下面列舉生活中的軸對稱圖形時，很快的能找出對稱的物體。]二、動手操作，探究對稱師：剛才我們已經(jīng)認識了這么多的軸對稱圖形，現(xiàn)在我們就來創(chuàng)造一個軸對稱圖形來。剪剪、折折、發(fā)現(xiàn)特征。師：請同學拿出一張紙，按照書本剪一剪的方法把它剪出來，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)這件衣服左右都是一樣的。生：這件衣服是軸對稱圖形。師：那你們會剪這樣的圖形了嗎？生：會。師：現(xiàn)在請你們用紙剪一個自己喜歡的圖形出來，并在小組里說一說你是怎樣剪的。教師巡視、聆聽。師：請同學們先停下手中的剪刀，我們一起來欣賞幾幅圖作品。（指對稱圖2人）你能說說你是怎么剪的嗎？生：我把這張紙先對折，然后這樣用剪子一剪。師：嗯，你剪得真好看。師：（手指另一副圖）你又是怎樣剪的。生：我先畫了一個心形，再用剪子沿著線剪。師：這個同學的方法真好，而且剪的邊非常整齊。師：（指不對稱圖形）我們再來看看這個同學剪得怎么樣。生：這個同學剪的圖形左右兩邊大小是不一樣的。師：你怎么知道他的作品不對稱？生：對折就能看出來。師：（請這名同學自己檢查）師：請同學們想一想，為什么他們（剪對稱作品的兩名同學）能剪出對稱的圖形，而他（剪不對稱作品的那名同學）卻不能呢？秘密在哪兒？生：前面兩個同學剪的時候先對折了再剪，而后面這個同學沒有對折。師：看來，只有對折剪出來的作品才對稱。請同學們仔細觀察一下，你能在這些對稱的圖形中發(fā)現(xiàn)什么？生1：都有一條印。生2：都有一條痕跡。生3：有一條線。師：像剛才我們把紙對折后剪出來的圖形我們就把它叫作對稱圖形，對折后的這條折痕我們就叫做對稱軸，對稱軸的左面和右面形狀是一樣的。（課件展示對稱軸。）師：你能給你剛才剪的圖形畫對稱軸嗎？畫好后給同桌看一看。師：看來同學們都掌握得非常好，現(xiàn)在我們把書本翻到第68頁完成“做一做”的練習。生做完后一起訂正。[評析：通過學生的動手操作，使學生在動手的過程中發(fā)現(xiàn)了對稱的秘密，并很快的找出了對稱軸，并培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)作能力和口頭表達能力。]三、鞏固練習，提升認識師：看來剛才的練習都難不到我們的同學，現(xiàn)在請同學們以最快的速度小組坐好。師：請小組長把剛才老師為你們準備的長方形、正方形、圓開紙片拿出來，小組的同學一起折一折，并把結(jié)果寫在書本p70的第2題上面，等一下匯報給大家聽。教師巡視。師：看來大家都做得差不多了，現(xiàn)在請這一組的同學說一說他們的答案。生：我們組的答案是長方形2條對稱軸，正方形4條對稱軸，圓……師：前面兩個圖形你們同意他們的答案嗎？生：同意。師：那圓到底有多少條呢？生：我知道，圓有很多條。師：這位同學折得真認真，對圓有很多條對稱軸，數(shù)也數(shù)不清，我們就說是無數(shù)條。師：看來同學們對找對稱軸掌握的不錯，那你能在方格紙畫軸對稱圖形的另一半嗎？完成后交流，你是怎么做到的？師：把書本翻到70頁完成第3題。讓學生試著完成，巡視。師：指名一學生拿書本到投影說自己的畫法？生：我是這樣畫的，先看這個畫出來的圖形離對稱軸有幾格，我再在對稱軸的另一邊畫幾格。生：我是先找出對稱軸，再看看這邊的圖形離對稱軸有多遠，另一邊也要離對稱軸多遠。師：你們的方法真好，比老師還要聰明，其實你們還有很多方法由于時間師：你們的方法真好，比老師還要聰明，其實你們還有很多方法由于時間關系我們就不一一介紹，我們課后再交流。如有不會畫的同學請去教不會畫的同學。[評析：通過小組合作解決本節(jié)課的難點，讓學生在合作的過