【正文】 幫助學生會寫7個生字和認識14個會認字，并認識“力字旁”“弓字旁”教育學生學會尊重事物的真相，不要盲目相信別人。三、教學難點重點：朗讀課文正確認識“會認”的字和正確書寫“會寫”的字。難點：培養(yǎng)學生做事要有主見，不可盲從，凡事都要“三思而行”。四、教學準備：電腦課件、小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。五、教學時間：兩課時六、設計理念：根據(jù)童話故事的特點，教學設計力求創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣，運用多種教學形式，讓學生在樂中學、趣中學。七、教學過程第一課時一、談話導課同學們，你們喜歡畫畫嗎?有一種小動物也非常喜歡畫畫。那么，你想知道它畫的什么樣嗎?好!這節(jié)課我們就來學習19課。板書：小豬畫畫齊讀，讀過課題你想知道什么?板：小豬在畫什么畫?小豬畫的怎么樣?師：我們怎樣才能快速解決這些問題呢?生：認真讀課文二、初讀課文課件演示、閱讀要求①看準音節(jié)，讀準字音，遇到生字多讀幾遍。②再讀課文，用“一”標出文中“會寫”和“會認”的字，并能正確流利地朗讀課文。檢查自讀情況(1)分段輪讀課文，發(fā)現(xiàn)問題，及時予以糾正后再讀，直到讀的正確、流利。(2)檢查生字詞認讀情況。三、細讀課文，讀中感悟提出問題：說說小豬為什么把小貓寫成了一只大怪物。帶著問題，細讀課文。一邊讀一邊想，然后以小組為單位交流與討論。小松鼠、小山羊、小白鵝分別對小豬說了些什么?小豬又是怎樣做的呢?同時理解“好看，漂亮，神氣，連忙，馬上，立即”等詞語。練習用“馬上，漂亮”說話，并重點指導感情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝的話。四、指導朗讀重點抓住三只小動物的語氣和小豬的反應進行指導，這三只小動物都很滿意自己的特別之處，可以指導學生讀出它們自豪的語氣，小豬分別作出的反應是“馬上，連忙，立刻”可讓學生加強語氣讀這個詞。五、分角色朗讀課文分角色演一演(讓學生分別戴上小猜、小松小山羊、小白的頭飾)到臺上來表演。六、感悟理解師：小豬聽了小松鼠、小山羊和小白鵝的話結果怎樣?生：把小貓畫成了一只大怪物。要使學生明白，它們三個小動物都有自己的獨特之處，一旦將它們的獨特之處安在小花貓的身上就不成樣子了，而小豬沒有考慮這些，所以它最終將小貓畫成了一只大怪物。七、總結課文，擴展延伸學了這篇課文。你明白了什么?小豬這種“虛心聽取別人意見”的做法可取嗎?如果你是這只可愛的小豬，你會怎樣對待別人的建議呢?請把你心目中的小貓畫下來。第二課時一、復習引入談話，小朋友上節(jié)課我們已經理解了課文，還記得課文主要講了誰的什么事嗎?誰來說一說。二、識記生字課件演示生字：立、次、加、張、角、畫、①指讀②猜字游戲③齊讀課件演示生詞：“立刻、一次、加上、一張、羊角、一些、畫畫”。(1)指讀(2)小老師領讀(3)開火車讀分析字形(1)說說你是怎樣記住這些生字的。(2)檢查、相互交流。你認為哪個最容易記，哪個字最容易寫，在小組中談一談。指導書寫(1)本課要寫的字，如“立、加、些”三個字，既要會認，又要會寫。“加”寫時注意左右寬度基本相等?！靶睂懙臅r候上面部分不要寫得太寬?！敖恰弊⒁獾诙P是橫撇，不要分開寫。(2)先讓學生觀察筆畫的位置及筆順，然后教師邊示范，邊講寫字要領，學生仔細看，再書空一遍。(3)學生在田字格中書寫，教師巡視，及時表揚寫得好的同學，并在班上展示，對于不足之處，及時糾正。三、鞏固練習我會填，鞏固本課生字詞，讓學生正確填寫。完成課后第三題。讀讀花籃中的詞語，再選擇自己喜歡的詞語填在花朵上。四、作業(yè)人教版小學一年級語文教案設計 人教版小學一年級語文課教案篇六style=color: rgb(18, 91, 134)。人教版小學一年級語文教案設計 人教版小學一年級語文課教案篇七《小溪笑了》教案第一課時教學目標：認識15個生字，會寫7個生字。流利地背誦課文。讀認生字，利用分析法和聯(lián)想法記憶生字。體會小溪變化的原因，增強學生的環(huán)保意思。教學重點：掌握7個生字的音、形、意。教學難點：了解小溪的變化與動物行為變化的相互關系。教學準備：生字卡片、投影器。教學方法：自學、探究、合作。教學過程：一、導語：同學們，昨天我們都被春天的景色迷住了，就是因為春天中有美麗的顏色、悅耳的聲音和感人至深的微笑——池塘在笑，小溪也在笑，它們怎么會笑呢?讓我們今天帶著這個問題來學習《小溪笑了》這篇課文。二、學習生字。請學生們試讀課文，找出文中不認識的字。著往醫(yī)生仔細都溪扔屑豬些臭病請學生根據(jù)拼音試讀這些生字，然后老師訂正。結合上述情況，指出應注意的生字。著、都、病、跟老師認讀這些生字，特別注意剛才指出的幾個。學生練習讀。檢查。老師點同學認出所出示的生字卡片，并及時訂正。你記住這些字的讀音了嗎?想不想和它們成為親密的朋友?那么就有必要記住它們。進行自學，你用什么方法記住字形。注意對難字指導。學生練習寫，教師具體指導。第二課時教學目標：理解課文內容。流利地背誦課文。理解課文內容，有感情地讀課文。體會小溪變化的原因，增強學生的環(huán)保意思。教學重點：理解課文內容，有感情地讀課文。教學難點：了解小溪的變化與動物行為變化的相互關系。教學過程：一、導語上節(jié)課我們已經掌握了課文的生字，這節(jié)課我們來學習課文。理解課文內容。學生觀看燈片投影，說說這四幅圖的情景。圖一、一條河水清清的小溪，正唱著歌快樂的流向遠方。圖二、小兔、小豬、小猴正往小溪里丟垃圾，溪水變得黑黑的。圖三、動物們聚在一起商量解決的辦法。大家都互相提醒著不要再往河里扔垃圾。圖四、小溪又唱著動聽的歌流向遠方。這幾幅額頭畫是本篇課文所反映的內容。請同學們試讀課文，想想小溪開始是怎樣?請同學們讀第一段，你認為在讀第一段時應該怎么讀?(高興的心情)分小組讀，看哪組讀得，小溪后來變成了什么樣的了?是什么原因?(小兔、小豬、小猴正往小溪里丟垃圾)這部分應該怎么樣讀?(讀出不滿)讀到這里，你心里有什么感受?請說說。那怎么樣才能變回原樣呢?(先找原因，再治理)動物們怎么樣做?1結果怎樣?1讓我們帶著高興的心情來讀這一段。學生試讀這一部分。三、有感情地朗讀課文。分小組進行朗讀比賽。評出優(yōu)勝者，進行鼓勵。四、學完這篇課文，你想對身邊的小朋友們說些什么樣?(鼓勵學生發(fā)言)五、全文小結：本文主要寫小溪前后變化，旨起我們思索——這是什么原因?原來是動物們不保護環(huán)境造成的。在生活中由于人們不注意保護環(huán)境的惡果造成的。想一想，你見到的有哪些，請同學們說一說，看誰說得好。