一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)最新教案設(shè)計(jì)人教版5篇(通用)-資料下載頁(yè)
2025-08-07 19:29本頁(yè)面
【正文】 嗎?：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個(gè)游戲變成相反詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰，你們會(huì)嗎?比如我說(shuō)左，你對(duì)右。3.(教師板書天和地)引言：我們生活在天和地之間，我們是人。(板書人)設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，游戲是最能走近其心靈的，因?yàn)槊總€(gè)孩子都喜歡游戲。兩個(gè)游戲的設(shè)計(jì)都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，讓孩子在游戲的趣味中慢慢走進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到課伊始，趣已生的效果。二、欣賞童謠，認(rèn)識(shí)你、我、他。(你是媽媽，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對(duì)我說(shuō)：孩子，孩子，你是媽媽的好娃娃。爸爸對(duì)我說(shuō)：娃娃，娃娃，媽媽對(duì)你說(shuō)的啥?我對(duì)爸爸說(shuō)：爸爸，爸爸，媽媽說(shuō)我是她的好娃娃。你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。)將視頻定格在最后一句話。回憶我們剛才看過的童謠，你指誰(shuí)?我指誰(shuí)?他指誰(shuí)?。教師面向全體同學(xué)，用手勢(shì)分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生交流：我是誰(shuí)，你是誰(shuí)，他是誰(shuí)。然后，學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流表達(dá)。你我他，學(xué)生認(rèn)讀。設(shè)計(jì)意圖：童謠激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在具體的觀察體驗(yàn)中體會(huì)你、我、他的基本意思，然后進(jìn)行互動(dòng)交流，在實(shí)際的情境中再一次感受三個(gè)人稱代詞的不同含義。三、利用字卡，認(rèn)讀生字，學(xué)生充分認(rèn)讀。：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯(cuò)了，學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。，有錯(cuò)及時(shí)糾正。注意人是翹舌音。天是前鼻音。：我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冇涀∧?選擇一個(gè)你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說(shuō)一說(shuō)你有什么好方法記住這個(gè)字。，教師相機(jī)指導(dǎo)。天：(1)聯(lián)想識(shí)字。獨(dú)體字，大字多一橫就是天，夫字不出頭也是天。(2)字理識(shí)字。象形字，出示圖片，古時(shí)候天字像正面站著的人形，用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空。(3)組詞識(shí)字：天上、每天、天真。地：(1)熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu)，也字左邊加個(gè)。(2)加一加的方法識(shí)字。左邊是土，右邊是也，合起來(lái)就是地。(3)組詞識(shí)字。大地、地面、土地。他：(1)熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu)，也字左邊加個(gè)亻。(2)加一加的方法識(shí)字。左邊是亻，右邊是也，合起來(lái)就是他。(3)組詞識(shí)字。他們、他人、他鄉(xiāng)。(4)形近字比較識(shí)字。地和他的右邊都是也，字的左邊不同，他與人有關(guān)，所以是亻，地與土有關(guān)，所以是。人：(1)數(shù)筆畫識(shí)字。獨(dú)體字，第一筆是撇，第二筆是捺。(2)字理識(shí)字。象形字，出示圖片，古時(shí)候人字像一個(gè)人的側(cè)視形象，頭、臂、身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點(diǎn)。(3)猜字謎識(shí)字。天下一絕或者春節(jié)放假三天。(4)組詞識(shí)字。大人、人民、人們。我：(1)聯(lián)想識(shí)字。獨(dú)體字，找字頭上多一撇。(2)組詞識(shí)字。我們、我的、我家。你：(1)部件組合法識(shí)字。左右結(jié)構(gòu)，亻加爾。(2)組詞識(shí)字。你的、你們、你家。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)識(shí)字教學(xué)最有效的辦法就是復(fù)現(xiàn)，根據(jù)兒童先快后慢的遺忘規(guī)律，當(dāng)堂抓好多種形式復(fù)現(xiàn)和認(rèn)字顯得尤為重要。利用玩生字卡片識(shí)字是一個(gè)很好的方法，時(shí)間充裕，全體參與，發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)也提升了識(shí)字能力。四、游戲鞏固，課堂總結(jié)(轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字)。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個(gè)字，就用那個(gè)字?jǐn)U詞并說(shuō)一句話。：我是老師，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。設(shè)計(jì)意圖：在游戲中鞏固6個(gè)生字，并借助游戲進(jìn)一步應(yīng)用生字，組詞、造句是對(duì)識(shí)記生字情況的進(jìn)一步檢驗(yàn)，更是深入理解字義，運(yùn)用生字的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)反思本節(jié)課設(shè)計(jì)重點(diǎn)體現(xiàn)三務(wù)實(shí)，即思想務(wù)實(shí)、設(shè)計(jì)務(wù)實(shí)、過程務(wù)實(shí)。真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識(shí)字，在快樂活動(dòng)中識(shí)字。，提高識(shí)字效率。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點(diǎn)。本節(jié)課以6個(gè)生字的識(shí)記為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，思考識(shí)記生字的方法。在匯報(bào)的過程中，識(shí)字的方法變得多元化。在教師點(diǎn)撥的過程中，識(shí)字的方法變得有效化。2.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在低年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)中提出：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。這種喜歡和愿望需要老師在平時(shí)的教育中去激發(fā)和培養(yǎng)。比如在教學(xué)生字時(shí)，用生字卡片，讓孩子們?nèi)剿膫€(gè)人為一小組進(jìn)行合作，想辦法記字。播放《你、我、他》視頻童謠，創(chuàng)設(shè)情境識(shí)字。將情境帶入課堂，將課堂還給學(xué)生，給學(xué)生更多的活動(dòng)空間。
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