一年級語文上冊最新教案設(shè)計人教版5篇(通用)-資料下載頁
2025-08-07 19:29本頁面
【正文】 嗎?：同學們反應(yīng)真快，如果我把這個游戲變成相反詞語對對碰，你們會嗎?比如我說左，你對右。3.(教師板書天和地)引言：我們生活在天和地之間，我們是人。(板書人)設(shè)計意圖：對于低年級的孩子來說，游戲是最能走近其心靈的，因為每個孩子都喜歡游戲。兩個游戲的設(shè)計都緊緊圍繞著教學目標，讓孩子在游戲的趣味中慢慢走進學習目標，達到課伊始，趣已生的效果。二、欣賞童謠，認識你、我、他。(你是媽媽，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對我說：孩子，孩子，你是媽媽的好娃娃。爸爸對我說：娃娃，娃娃，媽媽對你說的啥?我對爸爸說：爸爸，爸爸，媽媽說我是她的好娃娃。你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。)將視頻定格在最后一句話?；貞浳覀儎偛趴催^的童謠，你指誰?我指誰?他指誰?。教師面向全體同學，用手勢分別指自己、一名同學和另外一名同學，引導學生交流：我是誰，你是誰，他是誰。然后，學生小組內(nèi)進行交流表達。你我他，學生認讀。設(shè)計意圖：童謠激發(fā)興趣，引導學生在具體的觀察體驗中體會你、我、他的基本意思，然后進行互動交流，在實際的情境中再一次感受三個人稱代詞的不同含義。三、利用字卡，認讀生字，學生充分認讀。：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯了，學生可以當小老師教同桌讀字。，有錯及時糾正。注意人是翹舌音。天是前鼻音。：我們怎樣才能把它們記住呢?選擇一個你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個字。，教師相機指導。天：(1)聯(lián)想識字。獨體字，大字多一橫就是天，夫字不出頭也是天。(2)字理識字。象形字，出示圖片，古時候天字像正面站著的人形，用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空。(3)組詞識字：天上、每天、天真。地：(1)熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu)，也字左邊加個。(2)加一加的方法識字。左邊是土，右邊是也，合起來就是地。(3)組詞識字。大地、地面、土地。他：(1)熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu)，也字左邊加個亻。(2)加一加的方法識字。左邊是亻，右邊是也，合起來就是他。(3)組詞識字。他們、他人、他鄉(xiāng)。(4)形近字比較識字。地和他的右邊都是也，字的左邊不同，他與人有關(guān)，所以是亻，地與土有關(guān)，所以是。人：(1)數(shù)筆畫識字。獨體字，第一筆是撇，第二筆是捺。(2)字理識字。象形字，出示圖片，古時候人字像一個人的側(cè)視形象，頭、臂、身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點。(3)猜字謎識字。天下一絕或者春節(jié)放假三天。(4)組詞識字。大人、人民、人們。我：(1)聯(lián)想識字。獨體字，找字頭上多一撇。(2)組詞識字。我們、我的、我家。你：(1)部件組合法識字。左右結(jié)構(gòu)，亻加爾。(2)組詞識字。你的、你們、你家。設(shè)計意圖：低年級識字教學最有效的辦法就是復(fù)現(xiàn)，根據(jù)兒童先快后慢的遺忘規(guī)律，當堂抓好多種形式復(fù)現(xiàn)和認字顯得尤為重要。利用玩生字卡片識字是一個很好的方法，時間充裕，全體參與，發(fā)展語言能力的同時也提升了識字能力。四、游戲鞏固，課堂總結(jié)(轉(zhuǎn)盤上面標有本課生字)。學生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個字，就用那個字擴詞并說一句話。：我是老師，你是我的學生，他也是我的學生。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛學習、勤奮努力的人。設(shè)計意圖：在游戲中鞏固6個生字，并借助游戲進一步應(yīng)用生字，組詞、造句是對識記生字情況的進一步檢驗，更是深入理解字義，運用生字的重要環(huán)節(jié)。教學反思本節(jié)課設(shè)計重點體現(xiàn)三務(wù)實，即思想務(wù)實、設(shè)計務(wù)實、過程務(wù)實。真正引導學生在具體情境中識字，在快樂活動中識字。，提高識字效率。識字教學是小學低年級語文教學的重要內(nèi)容，也是教學的難點。本節(jié)課以6個生字的識記為重點，引導學生在觀察的基礎(chǔ)上，思考識記生字的方法。在匯報的過程中，識字的方法變得多元化。在教師點撥的過程中，識字的方法變得有效化。2.《語文課程標準》在低年級的教學目標中提出：喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。這種喜歡和愿望需要老師在平時的教育中去激發(fā)和培養(yǎng)。比如在教學生字時，用生字卡片，讓孩子們?nèi)剿膫€人為一小組進行合作，想辦法記字。播放《你、我、他》視頻童謠，創(chuàng)設(shè)情境識字。將情境帶入課堂，將課堂還給學生，給學生更多的活動空間。
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