一年級語文上冊青蛙寫詩教案設(shè)計-資料下載頁
2024-10-21 16:23本頁面
【正文】 重點：在具體的語言環(huán)境中運用多種方法識字，讀好兒化音。教學(xué)難點：認識逗號、句號、省略號，感悟詩歌內(nèi)容，有感情地朗讀課文。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境孩子們，今天老師帶來了一個謎語，請你們猜一猜：綠衣小英雄，田里來捉蟲。水陸都是家，唱歌呱呱呱。（打一動物）（青蛙）快和小青蛙打個招呼吧?。愫?！小青蛙）誰來說說小青蛙有什么本領(lǐng)？（捉害蟲）小青蛙真能干，下雨了，雨點淅瀝瀝，沙啦啦！青蛙說：“我要作詩啦！”青蛙寫了什么樣的詩呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》。板書課題“青蛙寫詩”。領(lǐng)讀課題，認識“詩”字。音節(jié)為整體認讀音節(jié)。組詞：古詩、詩歌、詩人、詩集??拆字組合：讠+寺＝詩。二、初讀詩歌1．教師范讀。學(xué)生感受詩歌的內(nèi)容，聽清字音。2．學(xué)生自由練習(xí)朗讀詩歌，圈畫出生字，借助拼音多讀幾遍。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3．幾句詩之后出現(xiàn)了空行，這幾句就是一小節(jié)。數(shù)一數(shù)，這首詩歌有幾小節(jié)？標(biāo)出序號。4．在淅瀝瀝的小雨中青蛙要作詩了，它的好多伙伴也來幫忙呢。都有誰來幫忙了？找一找，用直線畫出來。（隨著學(xué)生的匯報，在黑板上分別貼出蝌蚪、水泡泡、水珠的圖片，依次板書“蝌蚪”“水泡泡”“水珠”。）（1）認識“蝌”“蚪”兩個生字。這是兩個形聲字，蟲+科＝蝌，蟲+斗＝蚪。（2）認識“泡”字。老師演示吹泡泡。認讀生字你有什么好辦法記住它？三點水加包就念泡。氵+包＝泡。組詞：水泡、氣泡、泡沫、（3）認識“珠”字。拆字，去掉“王”你認識嗎？組合：王+朱＝珠。組詞：珍珠、珠子、眼珠、淚珠、汗珠、露珠、珠寶??三、學(xué)習(xí)生字 四、隨文識字 1．學(xué)習(xí)第一小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生體會青蛙高興的心情，指導(dǎo)讀好這一小節(jié)詩。下雨了，小青蛙多高興呀！讓我們都來當(dāng)一回小青蛙，高興的說——我要作詩啦！看誰讀得青蛙更高興？ 2．學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（1）小蝌蚪說什么了？我們來讀第二小節(jié)。（2）指名學(xué)生朗讀。（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩句。小蝌蚪幫助了別人，心情怎樣？你幫助過別人嗎?當(dāng)時你心情怎樣？（高興，自豪，驕傲）那就讓我們都驕傲地說一聲——我來給你當(dāng)個小逗號！教師指導(dǎo)學(xué)生讀出高興自豪的語氣。3．學(xué)習(xí)第三小節(jié)。（1）水泡泡幫助青蛙做什么了？指名學(xué)生朗讀第三小節(jié)。（2）出示“句”，學(xué)生認讀。強調(diào)音節(jié)中“252?！钡淖兓Ｕf說你有什么好辦法記住它。“勹”這個偏旁叫包字頭。（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩句。引導(dǎo)學(xué)生感受句號和水泡泡相似。4．學(xué)習(xí)第四小節(jié)。（1）在那碧綠的荷葉上有一串水珠，它們也來幫忙了。指名學(xué)生朗讀第四小節(jié)。（2）出示認讀“串”字。利用課件展示“串”字的字理演變過程?！耙淮庇脕碚f連貫在一起的某些東西。還可以說一串什么？（一串燈籠、一串珍珠、一串辣椒、一串羊肉??）學(xué)習(xí)量詞“一串”3（3）認識“省”“略”生字。省略號表示文中省略的部分。觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受省略號和一串水珠的相似。（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩句。5．學(xué)習(xí)第五小節(jié)。（1）現(xiàn)在我們來看青蛙寫了一首什么樣的詩，朗讀第五小節(jié)。找一找，詩里有“小蝌蚪”“水泡泡”“一串水珠”嗎？他們藏在哪？（2）課件出示青蛙寫的詩。你發(fā)現(xiàn)什么了？青蛙的詩很有趣，一直在重復(fù)一個“呱”字。認識“呱”字。形聲字?？?瓜＝呱?！斑蛇伞笔乔嗤艿慕新暎@樣的詞叫擬聲詞。你還知道哪些擬聲詞？（汪汪、喵喵、嘎嘎、嘰嘰、喔喔、嗡嗡、沙沙、嘩嘩??）（3）青蛙的詩雖然都是同一個字，但是有了伙伴們的幫忙，這詩就有了停頓，有了好聽的節(jié)奏。逗號的停頓時間短一點，句號的停頓時間稍長一點。自由練讀青蛙寫的詩。老師領(lǐng)讀（活潑輕快地），注意節(jié)奏。（4）孩子們，青蛙的詩寫成了嗎？6．練讀：采取同桌分小節(jié)互助讀或開火車分小節(jié)讀和老師領(lǐng)讀等方式指導(dǎo)學(xué)生讀正確。四、回讀全詩池塘邊的風(fēng)景這么美好，小伙伴們這么熱心，青蛙的詩終于寫成了。它高興極了！我們也為它感到高興，是吧？讓我們再一齊讀一讀 4 這首《青蛙寫詩》。（看書齊讀全詩。）小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)的多快樂呀，不但認識了11個生字，還學(xué)會了幫助別人，快樂自己。以后，我們在生活中要盡力助人為樂好嗎？五、布置作業(yè)回家把這首青蛙寫詩讀給爸爸媽媽聽一聽！六、教學(xué)反思從這節(jié)課的教學(xué)來看，我認為合作學(xué)習(xí)沒有引起我的重視，更沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用，在教學(xué)生字的過程中，可以讓同桌互相考考認字情況，也可以共同討論識字方法。我以前總認為他們太小，不會合作和討論，所以這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)安排的少，但我想老師要是不引導(dǎo)，孩子就永遠不會，有時我太低估孩子的能力，其實他們經(jīng)常給我?guī)眢@喜，所以我今后要多為孩子們創(chuàng)造展示能力的機會。課堂鞏固生字的時間太少，個別學(xué)生掌握不好，如果前面在說記憶方法時再少用一些時間，后面就會多一些鞏固的時間，這一點是沒有調(diào)控好，以后要避免類似的事情發(fā)生。總之，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，我會不斷總結(jié)自己，提高自己。
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