【正文】 起歌后 記：我們要學習小青蛙那種遇事不急不慌，勇敢、聰明的好孩子，但是今后要加強學生的朗讀能力的培養(yǎng)和愛動腦的習慣。學習了這節(jié)課后，同學們都知道了遇事不急不慌，愛動腦思考問題的習慣，但是，同學們?nèi)鄙倭擞^察能力，今后注意培養(yǎng)和朗讀的練習。通過分角色朗讀，男女比賽，師生互讀、給課件中動畫配音等形式訓練讀，但是學生缺少了語氣朗讀的能力，今后注意指導。第四篇：部編本語文一年級下冊識字3 小青蛙教案識字3小青蛙［教學目標］ 知識與技能“清、睛、眼”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“青、清、氣”等生字，認識部首“疒”。，領(lǐng)悟偏旁表義的特點，培養(yǎng)學生自主識字的興趣。情感態(tài)度與價值觀懂得青蛙是人類的好朋友，樹立“保護動物，人人有責”的意識。［教學重難點］重點：識字、寫字，掌握獨體字加上偏旁組成新字的識字規(guī)律。難點：領(lǐng)悟偏旁表義的特點，激發(fā)學生自主識字的興趣。［教學課時］ 1課時教學過程達標檢測一、猜謎語，激發(fā)興趣，導入新課，老師想請大家猜個謎語，謎面是：大腦袋，圓肚子，細尾巴，黑身子。變、變、變……長出四條腿，丟了細尾巴。吃飽了，呱呱呱；捉害蟲，頂呱呱。（青蛙）：今天我們就一起來學習課文《小青蛙》。（板書課題，齊讀）。二、初讀兒歌，讀準字音，了解大意，要求：讀準字音。，互相正音。請學生數(shù)一數(shù)這首兒歌共有幾句話，并做標記。，讓學生思考兒歌講了什么。清晴保害事病護讓三、再讀兒歌，深入理解兒歌意思，想一想小青蛙長什么樣子，生活在哪兒。：小青蛙做了什么“好事情”？ 師引讀第二句。（保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情。）師：那么我們應該怎樣對待小青蛙？（指名回答），指名朗讀，想一想：這句話告訴了我們什么？（我們要愛護小青蛙，不能傷害小青蛙。），注意讀出相應的語氣。（1）因為（），所以我們要愛護小青蛙。（2）因為（），所以我們要愛護（）。（）。，所以我們叫它（）。 四、認讀生字，強化記憶 ，注意讀準字音。：摘蘋果。（每摘掉樹上的一個蘋果，就要讀出寫在蘋果上的生字的讀音，讀正確了才能摘到蘋果。）。害()讓()病()晴()五、運用識字方法，引導學生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，討論怎樣記住這些生字朋友。“青”字加上不同偏旁組成不同的新字。（1）出示生字，比一比，認一認。（2）提問：加上的這些偏旁和字義有什么關(guān)系呢？（引導學生根據(jù)不同的偏旁理解字義）（3）出示課后第2小題，讓學生練習選字組詞，加強對漢字的理解。晴情清請()問心()()天()“也”字加偏旁，看看你能寫出幾個字。（4）老師小結(jié)：原來漢字的偏旁和漢字的意思還有著密切的聯(lián)系。掌握了這種規(guī)律，相信同學們一定能認識更多的漢字，能正確理解更多漢字的含義。六、指導書寫，指名認讀，并口頭組詞。，提示關(guān)鍵筆畫和筆順。(注意：左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中要寫得左窄右寬，比例合適。)，老師巡視指導。，集體評議。氣 青 生 晴［教學板書］ 小青蛙［教學反思］這首兒歌充滿童趣，在教學中，我結(jié)合低年級學生的特點，努力構(gòu)建自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的知識和技能，樹立學生的環(huán)保意識，促使學生將保護青蛙落實到實際行動當中。在識字過程中，注重引導學生比較分析生字不相同部分的表義功能，借此來掌握生字的形、音、義，從而達到提高學生的語言能力、思維能力的目的。第五篇：【人教部編版】一年級下冊語文教案設計 16 一分鐘16一分鐘［教學目標］ 知識與技能“鐘、元、遲”等生字，會寫“鐘、元、洗”、流利、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間.［教學重難點］重點：識字、寫字；：在讀中理解課文，體會到時間的重要.［教學課時］ 2課時第一課時教學過程達標檢測一、談話設疑，導入新課 ？有誰知道老師講這個小故事用了多長時間？ ，：我們都知道，一分鐘是60秒，可我們的元元同學卻讓一分鐘變成了二十分鐘，這到底是怎么回事呢？學習了今天的課文，天月年二、初讀課文，認識生字 .（1）標出自然段序號.(共6個自然段.)（2）圈畫出生字，.（1）同學之間相互考考.（2）選擇生字中的幾個，“√”.鐘（ｚōｎｇｚｈōｎｇ）遲（ｃ237。ｃｈ237。）共（ｇōｎｇｇ242。ｎｇ）決（ｊｅｊｕ233。）定（ｄ236。ｎｄ236。ｎｇ）三、再讀課文，了解大意，要求把課文讀正確、“我會讀”，：課文講了一件什么事情？？第二課時教學過程達標檢測一、復習鞏固，導入新課：哪位同學能用自己的話說一說上節(jié)課我們學習的課文講了一件什么事情？（讓學生自由舉手說一說）：元元只多睡了一分鐘，為什么上課卻遲到了二十分鐘？，所以碰到，錯過了，只好走路去學校，、研讀課文，探究感悟.（1）再讀課文，思考討論：元元只多睡了一分鐘(板書：多睡），為什么會遲到二十分鐘呢？(板書：遲到二十分鐘)他后悔什么？你從課文中哪些地方看出來的?（2).（1）分自然段朗讀，想一想，從以下句子或詞語中，你體會到了什么?該怎樣朗讀這些詞和句子呢?（2）請學生先自己試讀，然后在小組中互讀、互評.（3)交流：①“剛想走過去，紅燈亮了.”(板書：遇到紅燈)“要是早一分鐘就好了.”(讀出嘆息、自責的語氣)②“好一會兒”“才”“跑”“眼看”“車子開了”(板書：汽車開了)“要是早一分鐘就好了.”(讀出焦急、后悔、自責的語氣)③第4自然段：“等啊等”“一直不見公共汽車的影子”，元元只好“決定走到學校去”.(板書：走路上學)(讀出十分焦急的語氣)、5自然段，想象：元元此時此刻心里會想些什么?4．討論交流：你覺得一分鐘重要嗎?5．.（1）要是早一分鐘，就能趕上綠燈了.（2）要是能趕上綠燈，就.（3）要是能及時通過十字路口，就.（4）要是能趕上公共汽車，、識記生字，指導書寫 .（1）認真觀察生字，把各部分和筆畫看清楚.（2），()鐘()元()云()己()已()坐()座()四、拓展延伸，升華感情 ：人們一分鐘能做多少事? 2．學生交流查找的資料：工人、農(nóng)民、解放軍、清潔工……《利用一分鐘》.？［教學板書］ 一分鐘［教學反思］閱讀教學一定要重視讀，要讓學生帶著問題讀書，邊讀邊展開合理想象，感受閱讀樂趣，享受閱讀生活，增強讀的趣味性，引導學生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中理解，在讀中生疑，在讀中釋疑，不斷提高閱讀效果，老師可引導學生結(jié)合課文、聯(lián)系生活實際體會時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間.