【正文】 富，具體可信。

本文共列舉分析了20多種動(dòng)物發(fā)出的聲音，來(lái)說(shuō)明動(dòng)物充滿音樂(lè)，由于舉例多，涉及各級(jí)各類動(dòng)物，分析又具體，因而具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，令人信服。

2．語(yǔ)言生動(dòng)形象。

生動(dòng)形象地說(shuō)明事物是科學(xué)小品文的共同特點(diǎn)。本文主要特點(diǎn)是運(yùn)用擬人手法，對(duì)許多動(dòng)物賦予人的行為特點(diǎn)，因而顯得十分形象生動(dòng)。如：“骷髏天蛾用吻作洞簫，吹奏出高調(diào)的管樂(lè)聲”“蟾蜍互相對(duì)歌，朋友們則報(bào)以應(yīng)答輪唱”“我后院的畫(huà)眉低首唱著如思如慕，流水般婉轉(zhuǎn)的歌曲”。

六、小結(jié)

本文描寫(xiě)了我們生活的這個(gè)世界到處充滿著動(dòng)物們的聲音，指出動(dòng)物們的聲音就是我們這個(gè)世界的音樂(lè)。說(shuō)明了通過(guò)交流和合作表達(dá)生命的和諧的重要意義。文章給人以積極的啟迪和力量，引導(dǎo)人們對(duì)自然界和對(duì)生物圈持樂(lè)觀的態(tài)度，感受到一切生命的美好。
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類，形態(tài)和生活習(xí)性。

對(duì)一般說(shuō)明方法的初步掌握，特別是打比方的說(shuō)明方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類，形態(tài)和生活習(xí)性。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)打比方、列數(shù)字、作比較、舉例子的說(shuō)明方法的初步了解和掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，配套光盤(pán)

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭示課題

兩億年前，地球廣茂的森林中，生活著一群巨大的爬行類動(dòng)物，他們主宰著當(dāng)時(shí)的地球，那就是恐龍，（板書(shū)課題）。今天，我們就要一同領(lǐng)略恐龍的世界。

二、讀通全文，解決字詞

讀通全文，讀準(zhǔn)字音。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己將課文通讀一遍，遇到不會(huì)讀，不理解的字詞劃出來(lái)，用查字典的方法自己解決，如果還是無(wú)法解決，一會(huì)兒我們邊講邊提（—學(xué)生自讀，教師巡視）。

出示生字

236。 224。n di224。 i224。n x237。ng 5
語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：

讀通課文，認(rèn)識(shí)樹(shù)林能抗拒狂風(fēng)、阻黃沙、隔煙霧、擋噪聲，給城市，給人們帶來(lái)整潔與安寧。

增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)樹(shù)木、草地的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地讀課文，體會(huì)樹(shù)林給人們帶來(lái)的好處。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課文配套的課件、幻燈片。

歌曲《小松樹(shù)》的磁帶。

一枚卡紙做的“軍功章”。

課前讓學(xué)生了解“狂風(fēng)、黃沙、煙霧、噪聲”會(huì)給人們帶來(lái)哪些災(zāi)害。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題

這節(jié)課，老師先帶大家去一個(gè)城市走走。（在鋼琴聲中看城市風(fēng)光圖的幻燈片）

說(shuō)說(shuō)，這個(gè)城市給你留下了什么印象？大家說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，可你知道秘密在哪嗎？是因?yàn)橛幸蝗喝禾厥獾男l(wèi)兵在日夜守護(hù)著它，人們親切地稱他們?yōu)椤熬G色的衛(wèi)兵”。（揭題，齊讀）[動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，美麗的城市，給人以美的享受，讓人對(duì)綠色的衛(wèi)兵油然而生一種喜愛(ài)之情]

二、入情入境，觀看錄相

a) 想了解他們嗎？好，就滿足大家的愿望，讓我們一起走近他們。

b) 談?wù)勀闼私獾降?？（生說(shuō)，師做相應(yīng)的板書(shū)）[以看錄象的直觀形式，不僅生動(dòng)，而且文中一些重點(diǎn)詞不說(shuō)自解。]

三、自由讀課文，學(xué)習(xí)重點(diǎn)段

小朋友們了解得還真不少，會(huì)看，會(huì)聽(tīng)，還會(huì)思考，真不錯(cuò)。哎呀！戰(zhàn)斗開(kāi)始了，綠色的衛(wèi)兵同來(lái)犯的敵人展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗，讓我們趕快去看看吧。

a) 打開(kāi)書(shū)本，邊讀邊找出寫(xiě)戰(zhàn)斗的部分，用“——”劃出敵人的表現(xiàn)，用“波浪線劃出綠色衛(wèi)兵的表現(xiàn)。然后同桌分工合作讀一讀。

b) 指名小組合作讀，后。

你能根據(jù)自己的體會(huì)，讀聽(tīng)聽(tīng)嗎？哪一組先來(lái)試試？（在的過(guò)程中，通過(guò)討論，再讀，使感情更深層次地得到體會(huì)。）

c) 隨機(jī)理解“挽起手臂”“筑成長(zhǎng)城”。[這兒通過(guò)邊讀邊演的方式更能激發(fā)讀的愿望，教師卻忽略了]

d) 分角色引讀。

e) 進(jìn)行想像說(shuō)話訓(xùn)練，體會(huì)綠色衛(wèi)兵的功勞。

小朋友們，看！老師手上拿的是什么？這是一枚軍功章，只有立了功的人才能得到它？你覺(jué)得老師可以給綠色的衛(wèi)兵帶上嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。[通過(guò)“沒(méi)有綠色的衛(wèi)兵，會(huì)（）”。的討論，反饋交流，更深層地認(rèn)識(shí)到綠色衛(wèi)兵的功勞，使感情得到了升華。]

四、表演讀

看來(lái)這軍功章帶在綠色衛(wèi)兵的身上一點(diǎn)也不過(guò)分，小朋友們，你們?cè)敢獍丫G色衛(wèi)兵的這種勇敢用表演的形式表現(xiàn)出來(lái)嗎？

指名表演————再表演[由于時(shí)間關(guān)系，安排的環(huán)節(jié)太多，課堂中沒(méi)有實(shí)施。也許與前面的讀結(jié)合能發(fā)揮它應(yīng)有的作用。]

五、

綠色衛(wèi)兵的勇敢確實(shí)值得敬佩，不過(guò)你們的演技也很值得敬佩，把掌聲送給自己。

a) 小朋友們，此情此景，你想對(duì)這群可愛(ài)、可敬的綠色衛(wèi)兵們說(shuō)些什么呢？

b) 了解了綠色衛(wèi)兵的作用，今后的你會(huì)怎樣做？

我代表大家謝謝你，代表我們的城市謝謝你，代表我們的地球媽媽謝謝你！

c) 音樂(lè)渲染氣氛，以畫(huà)激情

這枚軍功章帶在了這名衛(wèi)兵的身上，但功勞是屬于他一個(gè)人的嗎？是呀，一棵孤樹(shù)不頂用，一片樹(shù)林擋狂風(fēng)。讓我們拿起畫(huà)筆，今天我們?cè)诤诎迳戏N下我們心中的那棵小樹(shù)苗，相信！明年在義烏這片土地上，充滿生機(jī)的小樹(shù)會(huì)一棵棵挺立起來(lái)。（在音樂(lè)聲中一組組上臺(tái)畫(huà)畫(huà)）

d) 讓我們?cè)僖淮螡M懷贊美和感激之情，來(lái)讀一這文章吧！

[最后以畫(huà)激情，在音樂(lè)的渲染下，通過(guò)說(shuō)服性的言語(yǔ)，學(xué)生明確了城市的美麗需要靠大家愛(ài)護(hù)草地，樹(shù)木，多植樹(shù)才能實(shí)現(xiàn)]
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