【正文】 一段介紹,介紹當(dāng)用陳述語調(diào)讀，后一段議論，其中有判斷，有感嘆，要注意前后語調(diào)使用的區(qū)別。）　　掃清生字詞　　y237。f225。nyūzhu243。d237。li225。nxi232。y236。yīxiǎn　　頤蕃淤泥濯洗滌清漣褻玩逸噫鮮　　3,學(xué)生齊讀課文　　學(xué)生自由閱讀課文，參照注釋，疏通文意并翻譯課文?！　≈攸c講學(xué)生難懂的兩個文言句式：　?。?）予謂菊，花之隱逸者也，判斷句，句型為,也可譯為,是其下面的牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。兩句與此相同?！　。?）菊之愛，賓語前置，譯為愛菊。蓮之愛、牡丹之愛與此相同。前文何陋之有也與此相同?！　?,指名朗讀　　加入初二學(xué)習(xí)小組更多超值免費資料不容錯過！　　三、研讀課文（一）理解蓮花的高潔品格作者把蓮花比作什么？文中哪些語句具體描寫了蓮？　　作者又是從哪些方面描寫蓮花的？表現(xiàn)了蓮的哪些品質(zhì)？蓮君子的品格明確：生長環(huán)境（出不妖）高潔、質(zhì)樸體態(tài)香氣（中益清）正直、芳香風(fēng)度氣質(zhì)（亭褻玩焉）清高小結(jié)：這些描寫，句句寫蓮，而又句句喻人。不但寫出了蓮花美麗的外表、芬芳的氣質(zhì)，而且對她那高潔的品德、美好的情操、正派的風(fēng)度，作了惟妙惟肖、盡善盡美的描繪，充分表達(dá)了作者對蓮花的贊美之情。這也正是作者愛蓮的原因。(這種借贊花來贊人,從而表達(dá)作者自己的思想感情的這種寫法叫托物言志)　　請同學(xué)們把這些語句齊讀一遍，注意體會作者的贊美之情?！　∽髡咴谖闹斜磉_(dá)了怎樣的人生態(tài)度？　?。ǘ├斫膺\用菊和牡丹來正襯和反襯的作用?！　∥恼聦懥松彛€寫了哪幾種花？分別比作什么？　　作者主要描寫和贊美蓮花，為什么還寫了菊花和牡丹？這有什么作用？作者對三種花的態(tài)度怎樣?明確：這是一種襯托的寫法，用菊和牡丹來襯托蓮花。　　(1)、分析菊的襯托作用。誰愛菊花？陶淵明。因為菊花不畏嚴(yán)寒，傲霜斗雪，品格高潔。菊花又是花中的隱士，不愿與世俗同流合污，超凡脫俗，這符合陶淵明的處世態(tài)度。寫菊是為了正面襯托蓮的形象?！　×髀冻鲎髡咄锵У那楦?。師：作者寫陶淵明獨愛菊，正是贊頌他不茍同于世俗的高潔品質(zhì)。用菊花來襯托蓮花，也是用陶淵明來襯托他自己。　　(2)、分析牡丹反襯的作用。誰愛牡丹？世人。因為牡丹雍容華貴，歷來人們把它當(dāng)成富貴的象征。世人甚愛牡丹說明人貪慕富貴，追名逐利。這種世風(fēng)，這種人生態(tài)度是作者否定的。因此,作者寫牡丹實際上是從反面襯托蓮的君子形象?！　×髀冻鲎髡弑梢暤那楦校繋煟鹤髡邔懯廊耸勰档な菑姆疵嬉r托蓮的高潔品質(zhì)，從而表明自己潔身自好的生活態(tài)度?！　?3)對照板書，齊背課文?！　∷?、總結(jié)：　　作者周敦頤既不愿像陶淵明那樣做一個隱逸者，更不愿像世人那樣貪慕富貴,追求名利。他要在當(dāng)時渾濁的世間，獨立不移,永遠(yuǎn)保持高潔正直的情操，做一名君子，實在難能可貴！至今仍對我們有積極的教育意義。生活中我們應(yīng)保持高尚的情操，做像蓮一樣正直的人?！　∥?、能力訓(xùn)練。喜歡哪一種花是人的思想感情的表現(xiàn)。聯(lián)系自己的志趣和追求，寫出你最喜歡的一種花。模仿例句，用托物言志的方法造句。例句：我愛蓮花，因為它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。造句：我愛梅花，因為它傲霜雪而不凋，恰如堅貞頑強(qiáng)，斗志昂然的勇士?！　⊥瑢W(xué)們注意體會作者對這三種花的不同看法和不同情感，有感情的齊讀第二段。讀的時候注意　　a、文中有一個嘆詞噫，朗讀時聲音應(yīng)該延長?！　、最后三句運用了三種不同的句式來表達(dá)作者內(nèi)心復(fù)雜的情感。菊之愛，陶后鮮有聞。是什么句式？陳述句在朗讀時應(yīng)讀平調(diào)，這一句重音應(yīng)放在鮮字上，應(yīng)讀出惋惜的語氣。蓮之愛，同予者何人？是什么句式？疑問句朗讀時應(yīng)讀升調(diào)。牡丹之愛，宜乎眾矣！什么句式？感嘆句朗讀應(yīng)讀降調(diào)，要讀出鄙視的語氣?！　?.....　　《愛蓮說》語文教案9教學(xué)設(shè)計意圖：　　《愛蓮說》是一篇傳誦千古的美文，文字優(yōu)美，清雅脫俗。全文僅119個字，精煉短小，卻底蘊(yùn)悠長，意味深遠(yuǎn)。通過誦讀感知法、品味感悟法、合作探究法、想象聯(lián)想法等教學(xué)方法組織教學(xué)。整節(jié)課由十大環(huán)節(jié)構(gòu)成，分別是聽老師讀，初讀，互讀，讀準(zhǔn)，讀懂，讀透，讀全，讀味，讀背，讀拓。通過聽、說、讀、賞、思、寫來感悟蓮的外在、內(nèi)在美和作者“出淤泥而不染”君子品德美，體悟“托物言志”的寫作手法?！　W(xué)習(xí)目標(biāo)：　　1朗讀和背誦本文，并把握重點字、詞、句的讀音和含義，疏通文意?！　?學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法?！　?學(xué)習(xí)蓮花高潔的品質(zhì)，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好道德品質(zhì)?！　W(xué)習(xí)重點：　　1能做到有感情地朗讀和背誦課文。　　2能品味賞析蓮的形象美和意韻美?！　W(xué)習(xí)難點：　　能理解牡丹、菊花對表達(dá)主旨的作用?！　W(xué)習(xí)時間：　　一課時　　學(xué)習(xí)方法：　　朗讀法、討論法　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：　　Ppt、朗讀音頻　　教學(xué)過程：　　(板書）愛蓮說，這是繁體字的愛蓮說，看一下這個愛字，中間有一顆心，說明作者是用心地感受蓮花之美。作者周敦頤（板書），下面讓我們一起走進(jìn)這篇文章。　　出示：說的文體特點和周敦頤的簡介。說，是文言文的一種文體，可以記事，也可以議論，都是為了說明一個道理?！皭凵徴f”的含義是：論說一下喜愛蓮花的道理?！　≈芏仡U，字茂叔，號濂溪，北宋哲學(xué)家。著有《太極圖說》《通書》等?！　〕鍪窘虒W(xué)目標(biāo)，（大家齊讀）?！　?朗讀和背誦本文，并把握重點字、詞、句的讀音和含義，疏通文意?！　?學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。　　3學(xué)習(xí)蓮花高潔的品質(zhì)，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好道德品質(zhì)?！　∫宦犂蠋熇首x?！　《踝x，自己讀，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出感情。同學(xué)們自己出聲朗讀課文。　　三互讀，同桌互讀。糾正字音。（還有讀不準(zhǔn)的生字詞嗎？）　　四讀準(zhǔn)，找一同學(xué)讀，讀錯的地方其他同學(xué)糾正。出示“濯”的甲骨文，本義是一只鳥在水里抖洗翅膀，因此，本義是洗，讀zhu?，洗滌（d237。），另外，提示“逸”不能少寫一點?！　∥遄x懂，齊讀，老師找一同學(xué)示范，互提字義。接下來，同桌之間互相提問字義。3分鐘后，還有不理解的字、詞或句子嗎？　　六讀透，找一同學(xué)讀，說說你喜歡的句子，老師可逐步出示蓮花的品質(zhì)的句子。同時，黑板上畫出蓮花的模型，準(zhǔn)備往里邊填句子，分析蓮花的品格。最后總結(jié)，做人，就要像君子一樣，__________________。老師走到學(xué)生身邊，讓學(xué)生依次說，可以說原句，也可以說出概括的詞句。　　七讀全，再找一同學(xué)讀，說說寫了幾種花，為什么？板書，菊和牡丹，讓學(xué)生自己感悟說出，正襯和反襯?！　“俗x味，再找一同學(xué)讀，體味作者的情感。老師可以提示，應(yīng)該怎么讀？　　九讀背，全班試著根據(jù)老師的提示，來背誦整篇課文?！　∈x拓，布置作業(yè)，拓展閱讀有關(guān)的托物言志的文章。　　課堂小結(jié)：　　1蓮花的品質(zhì)　　2寫作手法　　布置作業(yè)：　　1做練習(xí)冊　　2拓展閱讀相關(guān)文章　　板書設(shè)計：　　教學(xué)后記：　　課文用三種花比喻三種人，生動形象，含蓄且令人回味。贊美蓮花是贊美君子潔身自好、莊重獨立的品德。學(xué)生在朗讀品味中感悟美德，受益一生?！　?