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2025-04-17 02:57本頁面
【正文】 學習態(tài)度的評價。（充分相信學習，引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、自主學習。發(fā)揮教師在教學中的組織者、合作者、促進者的作用。培養(yǎng)學生閱讀理解的能力，合作學習及主動探究的意識。）談話你還知道哪些水的作用與危害？演讀引導學生結(jié)合對文中重點語句的體會和理解，練習感情朗讀文，教師相機指導。如：用突出重音的方法讀出”落、打、飄”；用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛；用沉悶的語氣讀出云的”沉甸甸”；用輕而慢的語調(diào)讀出水的”平靜、平和”；用稍強的語氣讀出水”洶涌澎湃”等。 練習用自己的話說說”水的變化”及”水的不異性格”。組織學生分別戴上”水、汽、云、雨、雹子、雪”的頭飾，表演文內(nèi)容。適當加上運用和表情。（從讀到說最后到演，科學地遵循了兒童思維發(fā)展規(guī)律。充分發(fā)揮了學生的想像，利用了兒童擅長表現(xiàn)自我的特點。使學生在充滿情趣的活動中，鞏固了所學的知識，培養(yǎng)了創(chuàng)新的膽識和表演能力。）伴教錦囊：相關(guān)鏈接關(guān)于水的謎語好吃沒滋味，臟了不能洗，掉在地面上，再也拿不起。 太陽一曬我就變，火上一燒我也變。向上繚繞像青煙，遇冷結(jié)成小水點。文 章 . . m7
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