【正文】 ，鯨的壽命很長，一般可以活幾十年到一百年?！　。ㄟ^渡：這可真是個學問呀?？磥硌?，鯨的確是哺乳動物，不是魚。但是它非常地有趣。盡管不是魚，我還是考慮要養(yǎng)。所以，你們還是從其他方面來想想辦法吧。）　　●認識鯨的生活習性：　　△吃食：　　須鯨吃什么？齒鯨吃什么？　　說明方法：　　列數(shù)字一頓就可以吃兩千多公斤　　舉例子有一種號稱“海中之虎”的虎鯨，有時好幾十頭結成一群，圍住了一頭三十多噸重的長須鯨，幾個小時就把它吃光了?！　≌艺矣袔讉€“主要吃”？說明了什么？說明文語言準確　　指導把鯨的大飯量給讀出來。　　△睡覺：　　鯨怎么睡覺的？（“幾頭聚在一起”、“頭朝里、尾巴向外，圍成一圈”“靜靜地浮”。）　　師：原來鯨是群居的動物，養(yǎng)一條還行，養(yǎng)多了可真養(yǎng)成不起了。那好吧，大家說服了老師。這鯨啊，老師就不養(yǎng)了?！　∷?、總結歸納　　師：現(xiàn)在，讓我們一起來回顧一下同學們說服老師不養(yǎng)鯨魚的過程?！　∈紫?，大家證明了鯨不是哺乳動物，接著又從鯨的體積太大養(yǎng)起來不方便來勸說老師，然后又列出了鯨吃得多和不能單獨睡覺等生活習性方面的特點來說明鯨不容易養(yǎng)。大家正是這樣，把老師說服了。大家能夠說服老師，你首先得感謝文章的作者。他為你提供了充分的資料。你覺得作者都采用了什么方法將他的資料展現(xiàn)給大家的？　　（列數(shù)字、打比方、做比較、舉例子。）　　師：是啊，數(shù)字是最有說服力的。打比方、做比較、舉例子也都是不錯的說明方法，今后我們要說明一件事物的時候可以用著他們?！　∥濉⑼卣怪R，提升情感?！　∵@幾天啊，老師為了養(yǎng)鯨，搜集了不少的資料，現(xiàn)在展示給大家看一下，好嗎？隨著人們對海洋的不斷探索和了解，對鯨的認識也愈來愈全面。（展示鯨的圖片）看，人們又發(fā)現(xiàn)了更多種類的鯨，有抹香鯨、藍鯨、瓜頭鯨、座頭鯨等等?！　∥疫@兒也有一份資料，請大家聽一聽?！　÷犃诉@一段話，你想說些什么？　　再請大家聽一聽下面一段話?！　÷犃诉@段話，你們有何感受？　?。ㄈ祟愂窃谧匀缤?；傷害動物就是傷害人類自己；鯨是我們的好朋友，你們別傷害它??；人啊，住手吧！別再做自掘墳墓的蠢事了?。　∈前?，鯨是人類的好朋友，動物是人類的好朋友，人類只有保護它們，才能挽救我們人類自己。　　六、動筆練習，深化認識。　　因此，鯨這種動物，就算養(yǎng)得起老師也不能自私地把鯨圈養(yǎng)起來?。∧抢蠋燄B(yǎng)點什么好呢？　　小貓也好，小狗也好，老師都沒有養(yǎng)過，也不太了解他們。課后，就請你幫老師個忙，查查這些小動物的資料，然后像課文中介紹鯨那樣介紹一下你向老師推薦的小動物。誰介紹得最清楚，老師就優(yōu)先考慮他的意見。謝謝大家?！　　饿L》語文教案13　　認識3個生字，會寫10個生字。正確書寫詞語?！　≌_、流利、有感情的朗讀課文。　　了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發(fā)學生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然。熱愛科學的情感?！　≌J識列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等說明的方法。　　在理解課文內容的基礎上，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法?！　?課時?！　〉谝徽n時　　一、閱讀單元導讀引入新課　　用自己喜歡的方式讀讀單元導讀，說說本單元專題是什么，有什么新的要求?！　〗裉欤覀兙碗S著作者的介紹去認識一種動物。請看錄像，提問：你們知道這是什么嗎?(板書課題鯨)　　你們知道它為什么叫鯨而不叫鯨魚呢?看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢?你們想知道嗎?這節(jié)課我們一起來解這個謎?！　《?、自由朗讀，自主學習　　按要求自讀、自學：　　讀課文，要求正確、通順。生字會讀、會認、會寫。理解字義、詞義，不會的。想一想課文的大意。提出不懂的問題?！　≡谧詫W的基礎上進行小組交流，你知道了什么?還有哪些問題有待探討?　　(教師巡視點撥，各小組歸納整合不懂的問題。)　　全班交流自學所得：　?、派值淖x音及書寫：　　肺的右半部不要寫成市?！　、坡?lián)系上下文理解部分詞語：　　(垂直捕獲寬敞傾斜適應比較胎生哺乳動物鰭吞進)　?、抢首x課文：　　師生探討某些句段的讀法?！　、日w感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進化過程、種類和生活習性：　　(可以用詞語概括出每個自然段的主要內容。)　?、筛餍〗M提出不懂的問題?！　∪⒔處熜〗Y，完成作業(yè)　　自主讀課文，抄寫生字新詞。　　第二課時　　一、導入新課　　上節(jié)課我們初步學習了《鯨》這一課，并在課外搜集了有關鯨的資料。同學們，今天老師先講一個小故事，你們猜猜其中的謎，好嗎?　　師：海中之王鯊魚的生日快到了，它邀請海洋中各種各樣的魚來參加它的生日宴會，可是鯨卻沒有收到請貼，它跑去質問鯊魚夫人：為什么不請我參加海中之王的生日宴會呢?鯊魚夫人不慌不忙的告訴了它，鯨一聽。確實有道理，就回家了。孩子們，鯊魚夫人會說什么呢?　　生：你不屬于魚類，當然不給你發(fā)請貼啦!　　生：你太龐大了，如果你來了，我們坐哪兒呢?　　生：　　師：鯨到底是怎樣一種動物呢?孩子們，讓我們一起來研究研究吧!　　(師板書課題：鯨)　　師：對于鯨，課文給我們作了詳細的介紹，請同學們打開課本40頁，自由朗讀課文，看看課文給我們介紹了鯨的哪些特點?　　二、自學、小組交流、全班探討，突破重難點　　自學，理解課文的主要內容：　　看大屏幕思考問題：　　課文從哪幾方面講鯨的特點的?　　師：誰來告訴大家課文介紹了鯨的哪些特點?　　生說。　　師板書：　　形體　　進化過程　　種類　　生活習性　　師：請你們以小組合作的形式把最感興趣的一個方面和同學交流，交流后推選一名同學在全班中交流，老師為你們準備了一張表格，請你們認真填寫，會畫畫的同學可以畫一畫。　　生匯報?！　∩何覀冄芯康氖泅L的體形，他的體形特點是大，　　師：你是從哪句話看出來它的體型大的，請為大家讀一讀。　　生讀。　　師：我來評價一下，你讀的很流利，但你讀的鯨好像沒達到這個重量，怎樣才能讀出來呢，誰再來讀一遍?　　生讀，生評價?！　煟何覀円黄饋碜x好嗎?男生讀十六萬公斤，我讀四萬公斤，女生讀后面的，我們都爭取讀到十八萬公斤，有沒有信心?　　師：在介紹鯨形體這一方面中，作者用怎樣的方法來說明鯨的形體很大呢?有什么好處?　　用了列數(shù)字、作比較、舉例子的方法來說明這個特點，具體清楚，給讀者留下深刻印象?！　∩又鴧R報?！　?師做出評價，指導學生明確說明方法。并指導朗讀。)　　師：鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應了在海洋生活的?　　師：從鯨的進化過程可以看到什么?想到什么?　　(鯨的進化過程與人類由猿進化而來一樣需要了很長時間，找出描寫時間的詞。)　　師：請你聯(lián)系上下文，從哪還可以看出鯨是哺乳動物?　　(用肺呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。)　　師：你能給大家讀一讀嗎?　　師：你們選的是種類，來給大家介紹一下，鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的?　　(齒鯨：有鋒利的牙齒。須鯨：沒有牙齒。)　　師：文章中介紹了鯨的哪些生活習性?　　(食物、呼吸、睡覺、生長。)　　師：請你們給大家介紹吧。　　(呼吸出的水柱形狀可以描述，可以畫圖。鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示。)　　師：作者用哪些方法來說明鯨的生活習性?　　(列數(shù)字、打比方)　　師小結：　　同學們的介紹都令老師耳目一新，沒想到你們小小的腦袋里竟然裝了這么多的創(chuàng)意，真是棒極了，把掌聲送給自己。老師在課下也搜集了不少關于鯨的資料和圖片，我們來一起看一下?？赐炅诉@么美的圖片，老師想采訪一下你們，如果你是一頭鯨，你最希望自己是什么鯨?聽完你們很有特色的介紹，老師是更加喜歡鯨了，可現(xiàn)在地球上鯨的數(shù)量是越來越少，請閱讀課后的資料袋，然后看老師搜集的這兩張圖片，想一想，我們人類應該做些什么?　　師：老師相信，你們都是綠色小使者，在你們的保護和呼吁下，地球上的環(huán)境會更好，各種生物也會得到更好的生長。　　三、布置作業(yè)　　根據(jù)課文內容和自己搜集的資料，以鯨的自述為題寫一篇短文?！　⌒误w大做比較列數(shù)字　　進化哺乳動物陸地淺海海洋　　鯨種類須鯨齒鯨　　食物列數(shù)字　　習性呼吸　　睡覺　　生長列數(shù)字　　《鯨》語文教案14學生匯報自學情況，師相機點撥?！　?．朗讀第三自然段，并引導其余學生評議　　2．鯨不是魚類，而是哺乳動物?！　?．表示時間的詞語有：很遠的古代、后來／良長很長的年代；表示地點的詞語有：陸地上、靠近陸地的淺海里、海洋；表示演變特點的詞：變成、退化?！　?．完成表格　　六、結　　第三課時　　一、讀練三——自學程序與方法四（自學課文第三段）　　學生根據(jù)旁批，讀、想、劃、批、說、寫，自學第三自然段?！　《W生匯報自學情況?！　?．朗讀第二自然段并引導評議。　　2．鯨有兩類，它們的區(qū)別是須鯨沒有牙齒；齒鯨有牙齒。　　三、讀練四——自學程序與方、法四（自學課文第四段）　　投影出示表格　　學生根據(jù)課文旁批和參照投影顯示的表格自學第四段?！　〗處熝不剌o導?！　　饿L》語文教案151．初步閱讀。要求學生整體感知課文內容，了解課文介紹了鯨哪些方面的知識，弄清課文條理?！　?．小組合作學習。在大致了解課文結構和內容以后，告知學生馬上要召開一個“科學新聞發(fā)布會”。要求人人爭當小科學家，準備在發(fā)布會上向大家介紹有關鯨的研究成果，前提是必須讀懂課文。然后，讓他們分學習小組合作學習研究，填寫下面的表格。在分組學習過程中要提醒學生，為了能講得讓別人一聽就懂，像鯨的呼吸方法和睡覺姿勢等內容，可以通過畫示意圖的方法，直觀形象地展示并加以說明?！　?．科學新聞發(fā)布會。創(chuàng)設新聞發(fā)布會的情境，教師作主持人，讓每個學習小組推選一名代表作“鯨研究專家”，匯報有關鯨的研究成果。每個小組可以有選擇地圍繞一個方面重點深入地談，以此促進學生消化吸收課文的內容和語言，有意識地把認識事物、學習語言、發(fā)展能力和訓練思維有機結合起來。還可以允許學生把課前閱讀收集到的資料向全班同學作介紹，激發(fā)其愛科學、學科學、用科學的濃厚興趣。