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2025-04-15 04:00本頁面
【正文】 “吊”和“幣” ?。?）指導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個字在田字格中的位置。 ?。?）指名反饋，教師強調(diào)這兩個字是獨體字，應(yīng)以豎中線為中心左右對稱?！ 。?）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 出示課件“綁” ?。?）請學(xué)生注意觀察這個字在田字格中的位置，指名說?！ 。?）教師相機介紹：“綁”左中右結(jié)構(gòu)，該字的三個部分和約占田字格的三分之一。 ?。?）各學(xué)習(xí)小組討論其余的字?！ 。?）指名說書寫“雄”的注意事項?！ 。ǘW(xué)生練習(xí)。 學(xué)生描紅、臨寫?！ ≌垖W(xué)生上黑板寫?！ 《懨P字 ?。ㄒ唬?fù)習(xí)“橫畫貫穿字的中部”、“豎或撇穿過橫畫中間”的字。 （二）學(xué)寫“筆畫相對的字”的字。（課件出示“北”） 教師說明：“北”中左邊的兩橫與右邊的撇相呼應(yīng)?！ 〗處熃Y(jié)合課件邊說明邊范寫。 學(xué)生練習(xí)臨帖?！ 。ㄈW(xué)習(xí)寫“筆畫相背的字”（出示課件“水”和“米”） 教師說明：“水”字中左邊的撇折與右邊的撇、捺相背，要靠近?！懊住弊稚舷伦笥腋鞑糠止P畫要擺均勻?！ 〗處熃Y(jié)合課件邊說明邊范寫?！ W(xué)生練習(xí)臨帖?！ ∪?、展示寫得好作品，上臺交流體會?！ 〉谌n時 教學(xué)目標： 搜集燈謎，然后進行分類，開一個燈謎晚會。 教學(xué)準備； 搜集各種燈謎，再進行分類。 以小組為單位，把燈謎寫在彩色紙條上，再粘貼到繩子上。 教學(xué)過程 一、宣布活動開始 師：同學(xué)們，許多地方都有正月十五鬧花燈的習(xí)俗。鬧花燈時，還常有猜燈謎的游戲。今天，我們就來一個燈謎會，看看誰猜得多。獎品也拿得多。 二、活動過程 學(xué)生猜謎語?！ 〗o猜對的同學(xué)發(fā)獎品?！ 〗y(tǒng)計各同學(xué)猜中謎語的數(shù)量?！ ≡u選“猜謎語高手”?！ ∪⒄n堂小結(jié) 教師小結(jié)：猜謎語是中華文化的瑰寶，它不僅能開發(fā)我們的智力，增長知識、還能培養(yǎng)我們活躍的思維，陶冶情操。 四、宣布活動結(jié)束 第四、五課時 教學(xué)目標： 參加燈謎晚會活動后，把活動感受寫出來?！ 〗虒W(xué)過程 一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣 師：上節(jié)課，我們開了猜謎語晚會，評選出了“猜謎語高手”。這個活動一定給你留下了很深的印象，今天，我們就來寫一寫活動時的情景和你們在活動時的真實感受?！ 《?、說一說，拓展思維 教師導(dǎo)：我們回憶一下比賽的情景?！ 〗處熞龑?dǎo)學(xué)生回憶，說一說?！ 〗處熜〗Y(jié)；你們說得真好，讓老師感覺又回到了活動的現(xiàn)場。這是一個多么有意思的活動呀，你們趕緊寫下來吧！ 三、教師提要求，學(xué)生寫一寫 寫一寫活動時的情景，寫出同學(xué)們的動作、表情、語言和自己的感受?！ ☆}目自擬?！ ”磉_自己的真情實感。 適當(dāng)?shù)剡\用擬人和比喻的手法，這樣你的文章會更具體、生動。 四、講評作文 五、課堂小結(jié) 教師總結(jié)：讀了你們的作文，讓老師想起了謎語晚會的場面。你們已經(jīng)知道適當(dāng)?shù)倪\用擬人和比喻的手法，使自己的文章更加具體生動，老師為你們感到高興。第 13 頁 共 13 頁
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