注重學(xué)生有效提問(wèn)提高課堂教學(xué)效果-資料下載頁(yè)
2025-04-15 03:16本頁(yè)面
【正文】 出正確的判斷，調(diào)整自己的言行來(lái)適應(yīng)社會(huì)、符合道德法律標(biāo)準(zhǔn)。思想政治教師也應(yīng)以學(xué)生的口吻來(lái)提出問(wèn)題。提后，應(yīng)作思考狀，仿佛自己確實(shí)對(duì)這一問(wèn)題感到不解，忍受思考過(guò)程的痛苦，分享解決問(wèn)題的快樂(lè)。三、給學(xué)生創(chuàng)造提問(wèn)的機(jī)會(huì)。提問(wèn)不是教師的專(zhuān)利，學(xué)生也有能力有權(quán)利提出問(wèn)題；回答問(wèn)題也不只是學(xué)生的義務(wù)，教師也要有積極回答學(xué)生提出的問(wèn)題、協(xié)調(diào)課堂氣氛的藝術(shù)。在這一點(diǎn)上，我們應(yīng)向古代的提問(wèn)大師孔子學(xué)習(xí)：對(duì)學(xué)生因利勢(shì)導(dǎo)，誘導(dǎo)學(xué)生在問(wèn)題的基礎(chǔ)上提出更高深的問(wèn)題，層層深入，使學(xué)生打破沙鍋問(wèn)到底，自己一一作答，從不厭煩；有時(shí)，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，不是馬上直接作答，而是提出相關(guān)的某些問(wèn)題，讓學(xué)生積極思考，發(fā)表意見(jiàn)，然后再對(duì)學(xué)生的意見(jiàn)作出肯定或否定的評(píng)價(jià)，最后才提出自己的正確看法；即使同一問(wèn)題，征對(duì)不同學(xué)生作出與其認(rèn)知水平、心理特征相適應(yīng)的回答；有時(shí)，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題也許“一無(wú)所知”、“空空如也”，就抓住問(wèn)題的正反兩方面加以徹底的剖析、盤(pán)問(wèn)、探究問(wèn)題的實(shí)質(zhì)、各盡其才，找出問(wèn)題的正確答案，獲得前所未有的知識(shí)?？傊?，思想品德教師只有注重課堂提問(wèn)的藝術(shù)，提出高質(zhì)量的問(wèn)題，才能提高課堂教學(xué)效率，從而加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的自學(xué)能力、思想道德認(rèn)知水平，使其樹(shù)立正確的理想、信念、世界觀。 6 / 6
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