注重學(xué)生有效提問提高課堂教學(xué)效果(參考版)
2025-04-15 03:16本頁面
【正文】 6 / 6。在這一點上，我們應(yīng)向古代的提問大師孔子學(xué)習(xí)：對學(xué)生因利勢導(dǎo)，誘導(dǎo)學(xué)生在問題的基礎(chǔ)上提出更高深的問題，層層深入，使學(xué)生打破沙鍋問到底，自己一一作答，從不厭煩；有時，對學(xué)生提出的問題，不是馬上直接作答，而是提出相關(guān)的某些問題，讓學(xué)生積極思考，發(fā)表意見，然后再對學(xué)生的意見作出肯定或否定的評價，最后才提出自己的正確看法；即使同一問題，征對不同學(xué)生作出與其認(rèn)知水平、心理特征相適應(yīng)的回答；有時，對學(xué)生提出的問題也許“一無所知”、“空空如也”，就抓住問題的正反兩方面加以徹底的剖析、盤問、探究問題的實質(zhì)、各盡其才，找出問題的正確答案，獲得前所未有的知識。三、給學(xué)生創(chuàng)造提問的機(jī)會。思想政治教師也應(yīng)以學(xué)生的口吻來提出問題。6.“以學(xué)生為中心”、“從學(xué)生的立場”提問，并和學(xué)生一起思考?！睙o論是在科學(xué)研究中，還是在思想品德課堂教學(xué)中，最棘手的并不是找到解決問題的方法，而是提不出真正有意義的高質(zhì)量問題，沒有提出問題，解決問題便無從談起。，盡可能多地讓學(xué)生自己提問。這樣思品課不只是回答“是什么”，又啟發(fā)學(xué)生多問了“為什么”、“怎樣做”、“后果會如何”等。這些問題，緊貼學(xué)生的生活實際，往往是學(xué)生急需答案、很感興趣的問題，引入課堂，既可活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外大事、關(guān)注生
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