注重學(xué)生有效提問提高課堂教學(xué)效果-文庫吧資料
2025-04-15 03:16本頁面
【正文】 活，尋求理論與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合點(diǎn)，證明所學(xué)知識不是空洞的。如“一國兩制”這一知識點(diǎn)時，針對臺獨(dú)分子提出的“一邊一國論”，我們可以問“一邊一國的實(shí)質(zhì)是什么”“為什么臺灣自古以來就是中國領(lǐng)土不可分割的一部分（可用史實(shí)說明）”“統(tǒng)一后的臺灣會是什么樣子（可以聯(lián)系港、澳回歸后的現(xiàn)實(shí)）”這樣的提問方式，既使學(xué)生回顧歷史，展望未來，批判了臺獨(dú)思想，以港、澳回歸后的政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮、人民安居樂業(yè)的現(xiàn)實(shí)來展望臺灣的未來。所謂理論聯(lián)系實(shí)際提問，就是在掌握教材知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上，把具體的知識點(diǎn)和當(dāng)前國際國內(nèi)重大實(shí)時政治和學(xué)生的思想道德實(shí)際有機(jī)的39。通過判斷推理、分析討論后，再讓學(xué)生有正確的評價，豐富自己道德情感，做到言行一致。封閉型、回憶性問題答案固定、學(xué)生思考方向單一，只要求學(xué)生回憶所學(xué)知識，憑記憶便可作答，容易限制思維想象的空間。只有問題得當(dāng)，才能抓住學(xué)生的心，才能夠維持其注意力始終處在較高水平，使其產(chǎn)生探究的欲望，迸發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情，閃爍出智慧的火花。我覺得，要提高課堂教學(xué)效果，唯有講究課堂提問的藝術(shù)，具體的做法是：，激發(fā)學(xué)生興趣。通過創(chuàng)設(shè)問題情境，促使學(xué)生原有的認(rèn)知水平與新的理論知識體系發(fā)生激烈碰撞，使學(xué)生在回答解決問題的同時，檢驗(yàn)自己過去的行為或他人的做法是否得當(dāng)，思考應(yīng)如何作出新的調(diào)整，才能得到社會
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